中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《拍花籮》.doc

幼兒教育：_中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案拍花籮教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案拍花籮【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞拍花籮理解童謠內(nèi)容，初步感知童謠朗朗上口和詼諧有趣的特點(diǎn)。2、喜歡童謠，樂(lè)意愉快地跟誦童謠，并根據(jù)內(nèi)容簡(jiǎn)單游戲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、電子大書(shū)；2、圖片；3、表格?！净顒?dòng)過(guò)程】一、觀(guān)察電子書(shū)，引出童謠。師：小朋友們，今天衣老師給你們帶來(lái)一本大書(shū)，你們來(lái)看看封面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？師：你們觀(guān)察的真仔細(xì)，兩個(gè)小朋友在玩游戲，他們是怎么玩呢？我請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩玩看。師：小朋友這個(gè)游戲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做拍花籮，下面我們一起來(lái)看看這本大書(shū)。二、幼兒看書(shū)，教師朗誦童謠，理解童謠內(nèi)容。1、教師利用圓舞板打節(jié)奏朗誦：拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車(chē)呀；你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚(yú)滾下山呀。你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒(méi)有字呀。你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀？我拍六呀，六個(gè)老頭賣(mài)烤肉呀。你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚(yú)坐沙發(fā)呀。你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通 撲通 撲通 撲通 撲通 撲通 撲通 撲通 撲通 撲通一共十只青蛙，錯(cuò)了沒(méi)有？沒(méi)錯(cuò)，再來(lái)玩。2、出示表格，師：小朋友們，這本大書(shū)我們看完了，請(qǐng)問(wèn)你剛才都聽(tīng)到了書(shū)里講到了哪些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？教師依次完善表格?、教師再次朗誦，邊做動(dòng)作。師：小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)今天這首童謠跟我們平時(shí)學(xué)的兒歌有什么不一樣的感覺(jué)嗎？（我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。）每句后面都有一個(gè)呀字，一呀，梯呀，讀音聽(tīng)起來(lái)是不是差不多。4、師：這首童謠有一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)能告訴我叫什么呢？出示題目三、師：小朋友們，這首童謠好聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。師幼一起游戲。四、教師做活動(dòng)小結(jié)。師：今天用了老師教的動(dòng)作來(lái)玩這個(gè)游戲，你們可以自己想想看還可以做那些動(dòng)作來(lái)玩這個(gè)游戲呢？下課后我們回教室找其他小朋友自己編動(dòng)作一起來(lái)玩一玩，好嗎？第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè)中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案探索身體【活動(dòng)背景】中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對(duì)自己身體的興趣，以及對(duì)自己生命的信心，也開(kāi)始萌芽?；顒?dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動(dòng)中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí)，對(duì)自己身體的安全有所重視?！净顒?dòng)內(nèi)容】了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對(duì)身體感興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號(hào)筆等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、做游戲“木頭人”孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩?。二、跟著音?lè)動(dòng)一動(dòng)讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人”形成鮮明的比較。三、說(shuō)說(shuō)：人有哪些活動(dòng)老師：跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢?了解人的許多活動(dòng)，感受生命的豐富。四、說(shuō)一說(shuō)：身體的哪些部位能動(dòng)人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?記錄在紙寶寶上。2、講講哪些地方能動(dòng)，討論：這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?這里會(huì)生什么病?通過(guò)“能動(dòng)”和“不能動(dòng)”的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)“瞧，不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢”等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來(lái)方便。3、介紹骨折、脫臼。與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對(duì)自己身體的發(fā)