農(nóng)業(yè)推廣學.doc

1、 農(nóng)業(yè)發(fā)展的三大要素：農(nóng)業(yè)教育、研究、推廣構(gòu)成。2、 古代把農(nóng)業(yè)推廣稱為“教稼”、“勸農(nóng)”、“課?！?，將“推廣”一詞用于農(nóng)業(yè)活動最早的是宋史食貨志。3、 應(yīng)用“農(nóng)業(yè)推廣”一詞最早的是美國本世紀的贈地學院。1914美國國會通過農(nóng)業(yè)合作推廣法，使農(nóng)業(yè)推廣法制化。我國“農(nóng)業(yè)推廣”一詞的應(yīng)用，始于20世紀30年代民國時期，新中國成立后改用“農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣”。4、 農(nóng)業(yè)推廣分為2種類型，即狹義的農(nóng)業(yè)推廣和廣義的農(nóng)業(yè)推廣。5、 狹義的農(nóng)業(yè)推廣是指對農(nóng)事生產(chǎn)的指導，即把大學和科研機構(gòu)的科學研究成果，通過適當?shù)姆绞浇榻B給農(nóng)民，使農(nóng)民獲得新的知識和技能，并且在生產(chǎn)中應(yīng)用，從而提高產(chǎn)量、增加收入。如推廣作物良種。6、 廣義的農(nóng)業(yè)推廣是指除單純推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)外，還包括教育農(nóng)民、組織農(nóng)民、培養(yǎng)農(nóng)民義務(wù)領(lǐng)袖及改善農(nóng)民實際生活質(zhì)量等方面。是以農(nóng)村社會為范圍，以農(nóng)民為對象，以家庭農(nóng)場或農(nóng)家為中心，以農(nóng)民實際需要為內(nèi)容，以改善農(nóng)民生活質(zhì)量為最終目標的農(nóng)村社會教育。7、 狹義和廣義農(nóng)業(yè)推廣的區(qū)別？（1） 適用發(fā)展階段不同。狹義適用于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)時期，廣義適用于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過渡時期。（2） 側(cè)重點不同。狹義側(cè)重于農(nóng)業(yè)技術(shù)，而廣義則包括農(nóng)業(yè)技術(shù)在內(nèi)的方方面面的內(nèi)容。（3） 特征不同。狹義的是以技術(shù)推廣為主要特征，而廣義是以教育為特征。（4） 最終目標不同。狹義是以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平為目標，廣義是以改善農(nóng)民生活質(zhì)量為目標。9、 廣義的農(nóng)業(yè)推廣強調(diào)教育過程，農(nóng)業(yè)推廣教育是農(nóng)村發(fā)展的迫切需要。10、 廣義的農(nóng)業(yè)推廣工作內(nèi)容？（1）有效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導。（2）農(nóng)產(chǎn)品運銷、加工、貯藏指導。（3）市場信息和價格指導。（4）資源利用和自然資源保護指導（5）農(nóng)家經(jīng)營和管理計劃指導。（6）農(nóng)家家庭生活指導。（7）鄉(xiāng)村領(lǐng)導人才培養(yǎng)和使用指導。（8）鄉(xiāng)村青年人才培養(yǎng)和使用指導：對農(nóng)村青年進行有組織的“手、腦、身、心”的四健教育。（9）鄉(xiāng)村團體工作改善指導。（10）公共關(guān)系指導。11、 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣已不僅是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的內(nèi)容以及隨著技術(shù)轉(zhuǎn)讓所需要提供的教育過程，更側(cè)重在信息傳播、傳訊所形成的不斷地為農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村提供信息的動態(tài)過程。發(fā)達國家的推廣多側(cè)重于農(nóng)村教育和信息咨詢。12、 “推廣”的共同涵義：推廣涉及有意識地利用信息交流手段，以幫助農(nóng)民形成正確的觀念，制定良好的決策。13、 農(nóng)業(yè)推廣工作的特點？（1） 農(nóng)業(yè)推廣是政府促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的一種政策手段。（2） 農(nóng)業(yè)推廣是“擴散接受”系統(tǒng)。如果研究成果不通過推廣傳播給農(nóng)民，研究是無用的。（3） 農(nóng)業(yè)推廣可以誘導農(nóng)民行為的自愿變革。農(nóng)業(yè)推廣活動實質(zhì)上是組織與教育（或溝通）農(nóng)民的過程，是通過有組織的干預(yù)溝通，誘導農(nóng)民行為自愿變革的過程。（4） 農(nóng)業(yè)推廣是一種特殊的農(nóng)村社會教育活動。（5） 農(nóng)業(yè)推廣是一種溝通過程。14、 農(nóng)業(yè)推廣基本概念的涵義（或界定）？農(nóng)業(yè)推廣是一種發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的農(nóng)村社會教育和咨詢活動。通過試驗、示范、干預(yù)、溝通等方式組織與教育農(nóng)民增進知識，提高技能，提高產(chǎn)品產(chǎn)量，增加收入，提高智力與自我決策能力，實現(xiàn)培養(yǎng)新型農(nóng)民、促進農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展的目的。農(nóng)業(yè)推廣在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用：(1)農(nóng)業(yè)推廣是農(nóng)業(yè)發(fā)展中一個必不可少的成分。農(nóng)業(yè)發(fā)展意味著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式向以科學為基本的新的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變的每一步都需要教育和傳播(或溝通)方面的投入。因此，不管農(nóng)業(yè)推廣以何種形式投入，其作用必須看作是農(nóng)業(yè)發(fā)展中的一個必不可少的成分。(2)農(nóng)業(yè)推廣是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的一個重要組成部分。(3)農(nóng)業(yè)推廣是農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的有力工具。2、農(nóng)業(yè)推廣的社會功能：(1)農(nóng)業(yè)推廣的中介作用。它是農(nóng)業(yè)發(fā)展機構(gòu)(農(nóng)業(yè)研究機構(gòu)、院校)和目標團體(農(nóng)民、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者、群體)之間活動的中介，如果沒有這個中介，再好的科研成果都不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。(2)農(nóng)業(yè)推廣是科研成果的繼續(xù)和再創(chuàng)新。(3)農(nóng)業(yè)推廣是知識形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)的農(nóng)業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)化過程。(4)農(nóng)業(yè)推廣是完善推廣組織、提高管理效率的工具。3、農(nóng)業(yè)技術(shù)的表現(xiàn)形態(tài)：兩種，即知識形態(tài)(主要有農(nóng)業(yè)信息、農(nóng)業(yè)經(jīng)營與管理、新的栽培和耕作制度等)和物質(zhì)形態(tài)(主要是農(nóng)用物資如農(nóng)藥、化肥、農(nóng)用機械以及品種等)。4、農(nóng)業(yè)推廣的目的：(1)農(nóng)業(yè)推廣根本目的在于發(fā)展生產(chǎn)力，提高產(chǎn)量，增加農(nóng)民收入，改善生活質(zhì)量。(2)培養(yǎng)農(nóng)民的個人能力和素質(zhì)。5、農(nóng)業(yè)推廣學的任務(wù)：(1)總結(jié)和研究我國和世界各國農(nóng)業(yè)推廣產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，探索具有中國特色農(nóng)業(yè)推廣的方向和道路(2)總結(jié)和研究農(nóng)村社會環(huán)境和個人行為(3)總結(jié)和研究我國和世界各國農(nóng)業(yè)推廣的理論發(fā)展，指導農(nóng)業(yè)推廣實踐。6、農(nóng)業(yè)推廣學的性質(zhì)：(1)是社會科學的科際產(chǎn)品。(2)是行為科學的一種，是邊緣性學科。7、農(nóng)業(yè)推廣學與農(nóng)業(yè)推廣工作：區(qū)別是農(nóng)業(yè)推廣學屬于行為科學，農(nóng)業(yè)推廣工作屬于自然科學或農(nóng)業(yè)科學；聯(lián)系是農(nóng)業(yè)推廣工作是以農(nóng)業(yè)推廣學的基礎(chǔ)理論方法進行的。8、農(nóng)業(yè)推廣學的研究對象：最主要的在于提示科學技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中農(nóng)民行為規(guī)律及其影響因素。(1)科學技術(shù)與生產(chǎn)相結(jié)合的形式特點和規(guī)律。(2)科技成果的轉(zhuǎn)化率，擴散-接受的形式特點和規(guī)律。(3)科技成果應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)民行為變革的特點和規(guī)律。9、農(nóng)業(yè)推廣學的研究方法包括三個層面：(1)農(nóng)業(yè)推廣的理論方法，如實證的方法，歸納、演繹的方法。(2)各種具體的研究方法與形式，如觀察法、懇談法、實驗法、問卷法、調(diào)查法、案例研究法。(3)各種研究技術(shù)，如調(diào)查技術(shù)、抽樣技術(shù)、統(tǒng)計方法與技術(shù)、計算機操作應(yīng)用技術(shù)。10、農(nóng)業(yè)推廣學與相關(guān)學科的關(guān)系：(1)農(nóng)村社會學：它的若干概念，如社會變遷與計劃變遷、社會組織、社會階層、大眾媒介的社會性、創(chuàng)新的傳播與采用等，都為農(nóng)業(yè)推廣學的發(fā)展提供了理論與方法的基礎(chǔ)。(2)教育心理學：它的許多概念，都為農(nóng)業(yè)推廣學所應(yīng)用。主要有：繼續(xù)教育、個體差異、心理特征、學習動機、交流、溝通等。(3)社會心理學：它的許多概念如態(tài)度、人際溝通、群體特征、環(huán)境心理、群體心理等都為農(nóng)業(yè)推廣學從心理學方面研究農(nóng)民個人、農(nóng)民群體的行為提供了理論與方法的基礎(chǔ)。(4)行政組織學：它的若干概念，常常應(yīng)用到農(nóng)業(yè)推廣工作中，如工作制度、個人與組織目標、正式組織與非正式組織、決策等。(5)傳播學：它的許多概念在農(nóng)業(yè)推廣學里得到廣泛、直接的應(yīng)用，如大眾傳播、組織傳播、個人溝通、媒介、信息傳播、傳播策略等，用于誘發(fā)農(nóng)民自愿行為變革。(6)行為科學：農(nóng)業(yè)推廣工作本身是促成行為科學發(fā)展的一個重要原因。所以，凡是對行為科學有貢獻的社會科學理論，也可以視為對農(nóng)業(yè)推廣學理論發(fā)展具有同等重要的作用。(7)其他學科：相互促進，相互補充。11、農(nóng)業(yè)推廣體系的特點：(1)由政府領(lǐng)導，農(nóng)業(yè)行政部門主管，以政府興辦的各級農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)為主體，組織、協(xié)調(diào)、實施各項推廣工作；(2)農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科研歸入政府不同部門，各自獨立，通過政府組織“三農(nóng)”協(xié)作，共同開展農(nóng)業(yè)開發(fā)、集團承包，分工承擔重點推廣項目、農(nóng)業(yè)攻關(guān)項目等科教興農(nóng)活動，對推廣作出各自的貢獻；(3)專業(yè)推廣機構(gòu)按農(nóng)業(yè)、畜牧、水產(chǎn)、農(nóng)機化、經(jīng)營管理分別組成，自成體系；(4)推廣機構(gòu)的職能以技術(shù)推廣、社會化服務(wù)和教育引導為主，通過運用各種推廣手段，維護國家計劃，并提高農(nóng)民經(jīng)濟收益；(5)全國農(nóng)業(yè)推廣網(wǎng)絡(luò)以縣、鄉(xiāng)兩級推廣機構(gòu)為重點，分別作為推廣網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的中樞和骨干；(6)推廣隊伍由專業(yè)科技人員和農(nóng)民技術(shù)員組成，實行專群結(jié)合、分工合作的辦法。目前，我國農(nóng)業(yè)推廣體系正在深化改革，由狹義農(nóng)業(yè)推廣向廣義農(nóng)業(yè)推廣過渡，多元推廣體制終將取代一元推廣體制。12、“三農(nóng)”指農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科研。13、農(nóng)業(yè)推廣的指導方針與政策法規(guī)：(1)1993年7月2日，同時頒布了中華人民共和國農(nóng)業(yè)法和中華人民共和國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法，進一步為農(nóng)業(yè)推廣工作提供法律保障，并作出規(guī)范。(2)農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。發(fā)展農(nóng)業(yè)一靠政府、二靠科學、三靠投入，最終要靠科學技術(shù)解決問題。(3)我國從中央到省、(市、自治區(qū))、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))設(shè)立了5個農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)，重點建設(shè)縣、鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)。(4)農(nóng)業(yè)科研、教育與推廣部門要密切聯(lián)系，形成合理分工，協(xié)調(diào)一致的整體，共同實施科教興農(nóng)戰(zhàn)略。(5)在農(nóng)村積極發(fā)展集體性推廣服務(wù)組織和群眾性技術(shù)協(xié)會、研究會。14、農(nóng)業(yè)推廣工作的主要成就：(1)普及良種，逐步實現(xiàn)“四化一供”；(2)完成全國土壤普查、大面積推廣配方施肥技術(shù)；(3)推廣農(nóng)作物病蟲草害綜合防治技術(shù)；(4)引進并推廣地膜覆蓋栽培體系；(5)分別大面積推廣農(nóng)作物模式栽培和輕型栽培；(6)推廣優(yōu)良種禽種畜，改進飼養(yǎng)、防病技術(shù)；(7)推廣農(nóng)產(chǎn)品貯藏、保鮮技術(shù)和綜合利用技術(shù)取得較大進展；(8)實施國家重點技術(shù)開發(fā)項目和全國農(nóng)牧漁業(yè)“豐收計劃”；(9)開展社會化服務(wù)；(10)自我積累；(11)農(nóng)業(yè)法、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法的頒布實施，使我國農(nóng)業(yè)推廣走向法制化的軌道。15、農(nóng)民對創(chuàng)新特征的看法：(1)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新比起舊的事物來有很大的優(yōu)越性，就很快地被采用。(2)如果創(chuàng)新與潛在采用者的價值觀和需要相一致，就會很快被采用。(3)如果創(chuàng)新實踐比較簡單，易被采用。(4)可以在小范圍試驗的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新易被采用。(5)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的結(jié)果易看見，很快被采用。16、創(chuàng)新擴散曲線的含義：曲線初始平直的部分代表創(chuàng)新者占較少的百分比。較陡的部分表明早期和晚期的快速采用，在頂部的最高點說明落后者的較慢采用。17、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴散過程：分為突破階段（由不采用到采用的轉(zhuǎn)變）、緊要階段（是創(chuàng)新能否擴散的關(guān)鍵時期）、跟隨階段（自我推動階段）、隨大流階段（浪鋒減退階段，創(chuàng)新由早期多數(shù)向后期多數(shù)和落后者轉(zhuǎn)變）。18、根據(jù)不同時間不同創(chuàng)新擴散的速度和數(shù)量，可分為四個階段，即投入階段、發(fā)展階段、成熟階段、衰退階段。與之相對應(yīng)，提出農(nóng)業(yè)推廣工作的四個時期：試驗示范期、發(fā)展期、推廣期、交替期。一項創(chuàng)新在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的推廣應(yīng)用，基礎(chǔ)在試驗示范期，速度在發(fā)展期，效益在推廣期。19、進步農(nóng)民策略的優(yōu)點：（1）可以花費較少的時間和精力，容易取得推廣的成果；（2）進步農(nóng)民在控制環(huán)境方面有較成功的經(jīng)驗；（3）進步農(nóng)民要求幫助；（4）進步農(nóng)民通常有經(jīng)濟實力去實現(xiàn)新的目標，有可能或有能力承擔起農(nóng)業(yè)經(jīng)營過程中的風險；（5）他們是農(nóng)村中的科技示范戶，是推廣工作者職業(yè)上的挑戰(zhàn)者；（6）進步農(nóng)民經(jīng)常與推廣機構(gòu)、推廣工作者利益相關(guān)。進步農(nóng)民策略的缺陷：（1）假定目標人口的一致性；（2）創(chuàng)新的報酬對后來的采用者與較早的采用者是不同的；（3）信息失真；（4）在技術(shù)發(fā)展中傾向進步農(nóng)民的偏見。20、農(nóng)業(yè)推廣框架理論的涵義：農(nóng)業(yè)推廣工作過程是一個完整的系統(tǒng)，它包括兩基本的子系統(tǒng)，即推廣服務(wù)系統(tǒng)和目標團體系統(tǒng)。前者系指農(nóng)業(yè)推廣人員、機構(gòu)及其所處的生存空間，后者是指農(nóng)民、農(nóng)民家庭及其所處的生存空間。溝通與互動是這兩個子系統(tǒng)的聯(lián)系方式，他們相互作用，缺一不可，形成了農(nóng)業(yè)推廣的工作范圍。推廣服務(wù)工作的開展離不開相應(yīng)的外部宏觀環(huán)境包括：政治法律環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會文化環(huán)境以及農(nóng)村區(qū)域環(huán)境，它們直接或間接地影響兩個子系統(tǒng)的相互作用與滲透、工作績效和產(chǎn)出。21、改革推廣戰(zhàn)略的內(nèi)容：促進實現(xiàn)改革的推廣戰(zhàn)略一般著眼于改革農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，或者直接改變農(nóng)民本身。包括兩方面，（1）面向農(nóng)民或群體的戰(zhàn)略：就必須致力于作為推廣工作受益對象的農(nóng)民，致力于那些被視為障礙的文化方面；推廣人員大多著眼于通過教育和培訓試圖直接改變農(nóng)民的行為，提供信息的方式有：口授、示范、傳媒以及明白紙、小冊子等。（2）面向農(nóng)業(yè)環(huán)境的戰(zhàn)略：它是關(guān)系到改變農(nóng)村社區(qū)環(huán)境或農(nóng)民生產(chǎn)環(huán)境的農(nóng)業(yè)體系。22、農(nóng)業(yè)推廣的特點：（1）生產(chǎn)性：農(nóng)業(yè)推廣的根本目標是引導農(nóng)民行為的自愿變革，以便通過農(nóng)民采用新的技術(shù)和信息，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不斷提高。因而農(nóng)業(yè)推廣是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一種直接動力。農(nóng)業(yè)推廣具有投資少、見效快、回報率高的特點。要求：農(nóng)業(yè)推廣人員不僅要有專業(yè)技術(shù)知識，還要有經(jīng)濟的頭腦市場的觀念。（2）教育性：農(nóng)業(yè)推廣是推廣人員運用多種方式向廣大農(nóng)民群眾傳授科技知識和技能的教育活動，是推廣人員與農(nóng)民群眾共同參與進行的。其中既有推廣人員的主導作用，也有農(nóng)民群眾的主動作用。（3）綜合性：農(nóng)業(yè)推廣工作必須考慮與之相關(guān)的各種各樣、方方面面的問題與情況，是由現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展趨勢和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)整體性的規(guī)律決定的。要求：農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)必須實行多科學、多專業(yè)結(jié)合，具有較強的綜合創(chuàng)造和綜合服務(wù)的能力；要求農(nóng)業(yè)推廣人員知識面寬，多種知識融會貫通能力強。（4）社會性：表現(xiàn)在2個方面。一是直接經(jīng)濟效益小而間接社會效益大；二是農(nóng)業(yè)推廣工作的開展，除了需要發(fā)揮農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)體系內(nèi)部的積極性、創(chuàng)造性以外，還離不開各種社會力量的支持和配合。有賴于各級政府的支持；有賴于科研部門多出成果；有賴于有關(guān)部門的支持和配合。（5）周期性：四個階段，試驗示范期（從創(chuàng)新的引進到典型示范），發(fā)展期（從典型示范到大面積應(yīng)用），成熟期（創(chuàng)新廣泛應(yīng)用期），衰減期（創(chuàng)新隨著物質(zhì)磨損和精神磨損逐步減退而最終在生產(chǎn)中喪失作用的階段）。23、農(nóng)業(yè)推廣的原則：（1）因地制宜原則（2）試驗示范原則，是必須遵循的基本原則，要求是農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的推廣應(yīng)用，必須在當?shù)卦囼炇痉冻晒Φ幕A(chǔ)上進行。（3）智力開發(fā)原則：要求農(nóng)業(yè)推廣工作者一是要著眼于通過與農(nóng)民交流，增進農(nóng)民的知識和技能，改變農(nóng)民的觀念和行為；二是要尊重農(nóng)民接受和采用新技術(shù)的自主權(quán)。（4）合作推廣原則：一是推廣人員和農(nóng)民之間的合作；二是農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)推廣三方面的合作；三是農(nóng)業(yè)推廣部門與社會各有關(guān)部門的合作。（5）服務(wù)配套原則：要求農(nóng)業(yè)推廣人員在從事推廣工作的同時，應(yīng)積極地開展與推廣有關(guān)的綜合服務(wù)，通過單個環(huán)節(jié)的配套服務(wù)和多個環(huán)節(jié)相聯(lián)系的系列化服務(wù)，以及通過部門之間協(xié)作，幫助農(nóng)民解決辦不了、辦不好的事情。（6）綜合效益原則：堅持農(nóng)業(yè)推廣的社會效益原則，就是農(nóng)業(yè)推廣工作要有利于提高社會生產(chǎn)力，能不斷滿足國民經(jīng)濟發(fā)展、人民物質(zhì)生活和精神生活的需要，不斷改善社會生活環(huán)境，提高農(nóng)民的科學文化素質(zhì)。堅持生態(tài)效益原則，就是農(nóng)業(yè)推廣工作的開展，要有利于保護生態(tài)環(huán)境，維護生物與環(huán)境間的動態(tài)平衡。24、農(nóng)業(yè)推廣的程序：項目選擇、試驗、示范、培訓、服務(wù)、推廣、評價7個步驟。項目選擇是一個收集信息、制訂計劃、選訂項目的過程，也是推廣的前提。信息來源（引進技術(shù)；科研、教學單位的科研成果；農(nóng)民群眾的生產(chǎn)經(jīng)驗；農(nóng)業(yè)推廣部門的技術(shù)改進。（2）試驗是推廣的前提，分為小區(qū)試驗（在科研部門進行）和中區(qū)試驗（在縣農(nóng)業(yè)推廣站或中心的基點上進行，也可在科技示范戶和技術(shù)人員承包的試驗田中進行）。在推廣過程中，多數(shù)是進行中區(qū)試驗，因為中區(qū)試驗的目的主要是驗證新技術(shù)的可靠性。（3）示范是推廣的最初階段，既是進一步驗證技術(shù)適應(yīng)性和可靠性的過程，又是樹立樣板對農(nóng)民進行宣傳教育、吸引農(nóng)民自覺采用新技術(shù)的過程，同時還要逐漸擴大新技術(shù)的使用面積，為大面積推廣做準備。（4）培訓是一個指導、傳播技術(shù)的過程。培訓方法有舉辦短訓班；開辦技術(shù)夜校；召開現(xiàn)場會；巡回指導田間傳授和實際操作；建立技術(shù)信息市場；辦黑板報、編印技術(shù)要點和明白紙；通過廣播、電視等媒介宣傳介紹新技術(shù)。25、選擇推廣項目應(yīng)遵循的原則有：技術(shù)先進適用、綜合效益顯著、適宜范圍廣、必須考慮到環(huán)境和生態(tài)問題，確保環(huán)境質(zhì)量和自然資源的生產(chǎn)能力得到維護和提高。26、農(nóng)業(yè)推廣程序的靈活應(yīng)用：在實際推廣過程中，由于環(huán)境條件等情況不同，其推廣步驟要有一定的靈活性。通常在這些情況下可以靈活運用。（1）在同一自然條件下，由于先進地區(qū)和落后地區(qū)思想觀念不同，某項先進技術(shù)已在先進地區(qū)運用示范等各種推廣手段直接進行過推廣。這時，就可以不進行試驗而直接示范，使這項技術(shù)盡快推廣。（2）由于很多先進技術(shù)是農(nóng)民自己在多年實踐中總結(jié)出的實用技術(shù)，推廣部門就應(yīng)及時總結(jié)關(guān)鍵技術(shù)要點，召開現(xiàn)場會，號召在同類地區(qū)大力推廣。（3）科研部門培育的某些新品種，在培育過程中就適應(yīng)了當?shù)氐淖匀粭l件和生產(chǎn)條件，在多處地方進行了多點試驗，且有一定面積的示范，這樣的品種一經(jīng)審定后，就不必進行重復(fù)的試驗，直接推廣。（4）由于科研單位研究的某項技術(shù)就是針對某一地區(qū)存在的主要問題在當?shù)剡M行研究示范的，當研究成功后，就可以減少中間環(huán)節(jié)，直接在當?shù)卮竺娣e推廣。（5）大面積綜合組裝項目的推廣。農(nóng)業(yè)推廣組織的職能：9個，確定推廣目標；保持推廣工作的連續(xù)性；保持推廣工作的權(quán)變性；利于信息交換；配合、協(xié)作；控制；具有對組織成員、工作條件和工作內(nèi)容的調(diào)控能力；組織的促動因素；評估。農(nóng)業(yè)推廣組織設(shè)計的基本原則：（1）因地、因時、因人、因事制宜的原則；（2）動態(tài)中穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)與形式的原則；（3）合理發(fā)揮部門功能，從整體系統(tǒng)上求得最佳結(jié)構(gòu)的原則；（4）組織設(shè)計利于組織自身功能發(fā)揮的原則。農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)服務(wù)體系今后發(fā)展趨勢預(yù)測：（1）逐步形成功能綜合化；（2）逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化；（3）逐步實現(xiàn)“?！薄ⅰ叭骸甭?lián)姻。我國農(nóng)業(yè)推廣組織機構(gòu)和體系的主要形式：中央級的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)機構(gòu)；省級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)；地（市）級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)；縣（旗）級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)；鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)；村級農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)組織。縣級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心是農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系的核心部分；鄉(xiāng)級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站是農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系基層組織中重要的組成部分。為什么要制定農(nóng)業(yè)推廣計劃？首先應(yīng)該指出，許多推廣機構(gòu)沒有系統(tǒng)設(shè)計的推廣項目，大多數(shù)時間忙于解答農(nóng)民的問題，雖然有時也使用傳播媒介，但取決于個人的積極性或編輯的需要，這就是反應(yīng)型推廣工作。它是必需的，但它不能及時發(fā)現(xiàn)新問題，總是在問題已經(jīng)暴露后才考慮到治療。盡管反應(yīng)型推廣工作很重要，但推廣的主要目的在于變革。推廣工作者不規(guī)劃工作，就會分散精力，而不能深入到一個問題中去，也就無法參加培訓，以有效地解決每一個問題。只有明白自己的職責，工作才有動力。由此可見，農(nóng)業(yè)推廣計劃在推廣工作中具有重要意義。農(nóng)業(yè)推廣計劃的特點：（1）推廣計劃必須切合實際，理論色彩不宜太濃。（2）必須適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，而且必須是綜合的，以適應(yīng)農(nóng)村人民廣泛的、多樣化的需要。（3）必須很好地設(shè)計，以便為農(nóng)村發(fā)展作出持續(xù)的貢獻。不僅要考慮人們的近期需要，而且還要考慮人們的長期需要。農(nóng)業(yè)推廣計劃的分類：（1）按時期的長短劃分：長期計劃（三年以上期限的推廣計劃）和短期計劃（三年以內(nèi)的推廣計劃）；（2）按管理形式劃分：指令性推廣計劃和指導性推廣計劃。試述確立農(nóng)業(yè)推廣目標的意義及其依據(jù)？意義：它既是我們從事農(nóng)業(yè)推廣工作的行動方向，也是我們用以檢驗推廣工作好壞的尺度或標準。依據(jù)：以農(nóng)業(yè)發(fā)展目標為依據(jù)。我國農(nóng)業(yè)發(fā)展目標是要逐步實現(xiàn)社會主義農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。農(nóng)業(yè)推廣目標體系的分類：分成三個層次：基本目標、一般目標和工作目標（第一工作目標、第二工作目標）。基本目標是一般目標和工作目標的基礎(chǔ)，是一切農(nóng)業(yè)推廣工作的母體，是推廣工作基本精神所在。一般目標比基本目標具體，是用作擬定工作目標的依據(jù)。工作目標是由農(nóng)業(yè)推廣人員視地方需要而擬定的目標，是工作人員的日常工作指引，也是用以滿足農(nóng)民日常的需要，所以它是最具體可行的目標。根據(jù)其性質(zhì)分別稱為政策目標（基本目標）、中間目標（一般目標）、實施目標（工作目標一）和教育目標（工作目標二）。農(nóng)業(yè)推廣計劃制定的原則：（1）從實際出發(fā)、實事求是的原則。農(nóng)業(yè)推廣計劃要有緊迫感。其次，所有與土地、民族、家庭、習慣、市場、社區(qū)性組織和當?shù)仫L俗有關(guān)的、可提供的因素都應(yīng)考慮。最先予以考慮的應(yīng)是那些人們最迫切關(guān)心和普遍感興趣的問題。（2）與地區(qū)性長遠規(guī)劃相結(jié)合的原則。農(nóng)業(yè)推廣計劃是地區(qū)長遠規(guī)劃的一個組成部分，是地區(qū)性長遠規(guī)劃的補充與完善。如果農(nóng)業(yè)推廣計劃不與地區(qū)性長遠規(guī)劃相結(jié)合，就會因為產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，而嚴重阻礙農(nóng)業(yè)推廣計劃的執(zhí)行。（3）干部、農(nóng)民、專家三結(jié)合的原則。農(nóng)業(yè)推廣干部長期從事推廣工作，業(yè)務(wù)熟練，懂得科學技術(shù)成果的實質(zhì)性內(nèi)容和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐的需要，對推廣計劃的制定最有發(fā)言權(quán)。擁有該項科技成果的專家和同行專家最懂得該項成果的特征、特性，使用原理和基本方法，以及與外界環(huán)境條件的關(guān)系和要注意的問題。他們又有熱切希望自己的勞動成果能盡快推廣應(yīng)用、得到社會的承認，和能促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的心理。干部、農(nóng)民、專家三結(jié)合，可以使計劃周密、完整，達到技術(shù)上先進，經(jīng)濟上合理，執(zhí)行時順暢可行。（4）技術(shù)效益、經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益相結(jié)合的原則。絕不能只顧經(jīng)濟效益，而忽視其他效益。同樣，推廣計劃既要考慮長遠目標的需要，也要適應(yīng)短期內(nèi)的情況變化和特殊的緊急情況。（5）有助于提高農(nóng)民認識自我價值的能力及自助能力的原則。通過推廣開發(fā)民智，提高農(nóng)民對自我價值的認識，從而產(chǎn)生更大的需要和動機，以利于開展以后的農(nóng)業(yè)推廣工作。制定農(nóng)業(yè)推廣計劃的任務(wù)：（1）確定推廣目標（2）確定推廣對象（3）確定推廣內(nèi)容：主要取決于目標、推廣對象和推廣策略。（4）確定推廣方法：最有效的是綜合使用不同方法，但應(yīng)考慮成本。（5）推廣計劃的組織。制定農(nóng)業(yè)推廣項目計劃的程序：（一）農(nóng)業(yè)推廣項目的確定：（1）申請農(nóng)業(yè)推廣項目。（2）農(nóng)業(yè)推廣項目的評估、論證和確定。包括項目的可行性研究；項目的評估、論證；項目的確定；簽訂項目合同；擴初設(shè)計。（二）農(nóng)業(yè)推廣計劃的制定程序：（1）確定農(nóng)業(yè)推廣計劃的目標體系。（2）開展調(diào)查研究。（3）擬訂農(nóng)業(yè)推廣計劃方案。（4）論證并檢驗多種方案。（5）確定農(nóng)業(yè)推廣計劃。制定農(nóng)業(yè)推廣計劃的方法：調(diào)查研究法，比較分析法，預(yù)測技術(shù)法，整體綜合法，優(yōu)選決策法。農(nóng)業(yè)推廣計劃的擬定方式：是指計劃產(chǎn)生的方式，有自上而下、自下而上、聯(lián)合擬定方式三種。制定農(nóng)業(yè)推廣計劃的實施方案：（1）規(guī)定下達任務(wù)，簽訂合同。（2）組織協(xié)調(diào)，分級管理。（3）監(jiān)督檢查。農(nóng)業(yè)推廣計劃的實施指導：包括技術(shù)指導和經(jīng)營管理指導2部分。指導方式有直接指導和間接指導。農(nóng)業(yè)推廣計劃監(jiān)督檢查的內(nèi)容：（1）檢查各個項目計劃、方案落實情況。（2）檢查項目試驗、示范田建立情況。（3）對推廣效果進行評估。（4）及時總結(jié)典型經(jīng)驗。監(jiān)督檢查的方法：（1）建立定期報告制度。（2）組織項目聯(lián)查。農(nóng)業(yè)推廣計劃的驗收方式：現(xiàn)場驗收；專家通訊驗收；農(nóng)民、社會驗收。農(nóng)業(yè)推廣教育的含義：（1）它是對農(nóng)民的業(yè)余教育，即向農(nóng)民提供新的知識，傳授新的技能，幫助農(nóng)民獲得所需要的知識和技能。（2）它是傳播，即把科學研究的成果和新的技術(shù)知識傳播給農(nóng)民。（3）它是咨詢，即根據(jù)農(nóng)民的需要，提供有關(guān)的信息、建議和方案，幫助農(nóng)民獲得正確分析問題的能力。（4）農(nóng)業(yè)推廣教育是宣傳，指把國家和地方政府的農(nóng)村開發(fā)計劃及政策向農(nóng)民宣傳，總結(jié)先進經(jīng)驗。（5）是服務(wù)，指幫助農(nóng)民解決發(fā)展生產(chǎn)和改善生活中碰到的各種問題。（6）是開發(fā)活動，指開發(fā)農(nóng)村的智力資源和自然資源。農(nóng)業(yè)推廣教育的作用：（1）促進新技術(shù)、新成果、新品種的傳播、擴散、轉(zhuǎn)化和開發(fā)，使之盡快應(yīng)用于生產(chǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力。（2）引導、教育和服務(wù)農(nóng)民，提高農(nóng)民素質(zhì)，促進農(nóng)村精神文明建設(shè)。（3）提供新的課題和研究內(nèi)容。（4）宣傳貫徹黨和政府的方針、政策。農(nóng)業(yè)推廣教育的特點：農(nóng)業(yè)推廣教育是一種非正規(guī)的校外教育，與普通學校教育相比，具有6個特點。（1）普及性。農(nóng)業(yè)推廣教育是一項面向生產(chǎn)、面向農(nóng)村的社會教育。它以廣大農(nóng)民為對象，工作面廣且量大，涉及農(nóng)村的千家萬戶。（2）實用性。一是表現(xiàn)在推廣教育必須適用農(nóng)村社會、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，為農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)服務(wù)；二是表現(xiàn)在必須解決農(nóng)民在生產(chǎn)、生活中急需的知識和技術(shù)問題，提高農(nóng)民的科學文化技術(shù)產(chǎn)；三是表現(xiàn)在推廣教育必須和推廣實踐相結(jié)合；四是表現(xiàn)在科學的預(yù)期性，幫助農(nóng)民解決明天的問題，而不是昨天的問題。（3）實踐性。它是按照實踐的要求，根據(jù)試驗、示范、技術(shù)培訓和技術(shù)指導、服務(wù)這樣一個程序去實施的。（4）時效性。一是現(xiàn)在科學技術(shù)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)的更新周期日益縮短；二是農(nóng)業(yè)推廣教育不失時機地幫助農(nóng)民解決他們所急需的技術(shù)，這是提高推廣效果的關(guān)鍵。（5）推廣教育場所、形式、手段的多樣性。（6）農(nóng)業(yè)推廣教育的綜合性。具體體現(xiàn)在：“良種、良法、良田、良制一齊抓”。農(nóng)業(yè)推廣教育的內(nèi)容：（1）主要內(nèi)容：作物生產(chǎn)、園藝生產(chǎn)、動物生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)區(qū)林業(yè)、經(jīng)營管理、農(nóng)村資源開發(fā)和保護、農(nóng)業(yè)機械、農(nóng)副產(chǎn)品貯藏加工、農(nóng)村能源、農(nóng)村家庭管理、農(nóng)村青少年“四健教育”。（2）其他內(nèi)容：與環(huán)境問題和自然資源保護有關(guān)的推廣工作、職業(yè)指導、人際關(guān)系的訓練、政策分析。農(nóng)業(yè)推廣教育內(nèi)容具有的特點：廣泛性、地域性、先進性、實用性。農(nóng)業(yè)推廣教育對象（農(nóng)民）學習的特點：（1）學習目的明確。農(nóng)民學習的動力來源于學習目的和學習動機。農(nóng)民學習的目的是為了滿足自身基本生活需要，這種需要可以是生理上的，或是經(jīng)濟的、社會的、心理的。（2）認知能力和理解能力較強。農(nóng)民在多年的生產(chǎn)、生活中形成的各種知識與豐富的經(jīng)驗，對理解當前的感知對象（科學技術(shù)），有著青少年學生不能比擬的優(yōu)越性，從而產(chǎn)生了較強的認識能力和理解能力。（3）精力分散并影響記憶力。農(nóng)民是生產(chǎn)勞動者，也是家務(wù)負擔者，還有社會活動，精力容易分散，從而影響記憶力。（4）負擔重而學習時間少。農(nóng)民負擔的生產(chǎn)、生活和工作任務(wù)繁重，學習時間少，困難大；同時，居住分散，學習時間不易集中。（5）農(nóng)民之間經(jīng)?；ハ鄬W習。農(nóng)民之間的互相學習，是一種重要的方式，特別是革新技術(shù)的傳播。農(nóng)民學習的心理期望：（1）農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者，期望獲得好收成。（2）農(nóng)民是務(wù)實主義者，他們期望推廣人員有解決他們問題的能力，還期望推廣人員提出的建議，是他們能夠做到的。（3）農(nóng)民是生產(chǎn)勞動者，期望推廣人員能提出幾種可行性的建議，幫助自己決策。（4）有些年紀較大的農(nóng)民，對學習新技術(shù)缺乏信心，他們期望推廣人員能主動地關(guān)心他們的問題，同他們親切地、平等地討論問題，且鼓勵他們學習新的知識、技術(shù)。農(nóng)民采用新技術(shù)的一般心理過程：（1）對客體的反應(yīng)。（2）認識過程。（3）情感過程。（4）意志過程。影響農(nóng)民學習能力的主要因素：（一）年齡。凡屬于累積經(jīng)驗、抽象思維和判斷方面的能力，大多不會隨年齡而衰退，如常識判斷、經(jīng)驗思維；而其他的能力會隨年齡的增加而減退，如體力、視力、記憶力、操作等。（二）教育程度。受教育程度越高，則智力表現(xiàn)越高。（三）心理背景。1、貧困地區(qū)農(nóng)民心理背景：（1）信息閉塞的安貧心理。認為窮是命里窮，心理上容易滿足，對新技術(shù)常持疑心。（2）懶惰遲鈍的麻木心理。文化素質(zhì)低，對新事物反應(yīng)遲鈍，思維模式僵化，對新技術(shù)根本無法理解。（3）等靠要的依賴心理。依賴政府，樂于安貧，排斥新技術(shù)。（4）羞于言商的封閉心理。生產(chǎn)多是為自給，談商色變，認為商人是奸商，不敢越雷池一步。2、一般地區(qū)農(nóng)民心理背景。（1）求穩(wěn)怕亂的農(nóng)本心理。（2）小而全的自給心理。（3）直觀務(wù)實的從眾心理。（4）小打小鬧的實惠心理。（5）盲目求快的過急心理。3、富裕地區(qū)農(nóng)民心理背景。（1）重副輕農(nóng)的厭農(nóng)心理。（2）競爭開拓的高效心理。（3）樂于經(jīng)商的開放心理。農(nóng)業(yè)推廣教育的方式：（一）我國農(nóng)業(yè)推廣教育方式：1、全日制脫產(chǎn)的農(nóng)民技術(shù)學校。2、不脫產(chǎn)的農(nóng)業(yè)推廣教育。（1）中央農(nóng)業(yè)廣播學校。（2）農(nóng)民業(yè)余技術(shù)學校。（3）農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓班和農(nóng)業(yè)函授學校。（4）其他方式。如咨詢、講演、影視等。（二）國外農(nóng)業(yè)推廣教育方式：1、農(nóng)民職業(yè)基礎(chǔ)培訓。2、農(nóng)民培訓。3、民辦機構(gòu)的農(nóng)民培訓網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)業(yè)推廣教育方法的分類：1、按傳播方式分類：（1）個別方式（2）群體方式（3）大眾方式2、按指導方式分類：（1）集體指導（2）書面指導（3）評比指導（4）現(xiàn)場指導（5）通信、廣播電腦指導（6）個人接觸指導（7）組織指導（8）文字媒介農(nóng)業(yè)推廣教學方法的選擇：（1）避免單一教學方法（2）配套選用多種教學方法（3）重疊使用教學方法（4）盡可能采用直觀教學方法。個別教學法的方法有：（1）走訪農(nóng)戶（2）定點咨詢（3）不拘形式的接觸（4）“聯(lián)系農(nóng)戶”和“模范農(nóng)戶”（科技示范戶）（5）田間插旗法。群體教學法的優(yōu)點：（1）可以同時向許多人傳播技術(shù)信息（2）可以進行短期的集中培訓（3）加速新知識、新技術(shù)的傳播（4）更節(jié)省時間和人力。群體教學法的方法有：（1）集體教學法（2）技術(shù)示范法（3）效果示范法（4）鼓勵教學法（5）現(xiàn)場參觀教學法。大眾教學法的方法有：（1）農(nóng)業(yè)推廣印刷品：報紙、雜志；墻報；黑板報；技術(shù)傳單和小冊子。（2）農(nóng)業(yè)推廣視聽宣傳工具：幻燈片；投影儀；農(nóng)業(yè)推廣的靜態(tài)傳播媒介，如展覽、陳列、廣告等。農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的形態(tài)：（1）物化產(chǎn)品：如種子、化肥、農(nóng)藥、地膜等。（2）技術(shù)性產(chǎn)品：包括栽培管理技術(shù)、生態(tài)技術(shù)等。（3）技巧和技能：如果樹修剪、看苗施肥等技術(shù)。（4）服務(wù)性的知識產(chǎn)品：如土壤區(qū)劃、農(nóng)村規(guī)劃等。農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的渠道：（1）通過商品化進入流通流向生產(chǎn)領(lǐng)域；（2）通過非商品化、非流通形式進入生產(chǎn)領(lǐng)域。農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化過程：包括成果產(chǎn)出系統(tǒng)（研究系統(tǒng)）、成果擴散系統(tǒng)（轉(zhuǎn)化系統(tǒng)）和成果采納系統(tǒng)（生產(chǎn)應(yīng)用系統(tǒng)）三部分。農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的模式：（1）直線轉(zhuǎn)化模式（2）交叉循環(huán)模式?？萍汲晒D(zhuǎn)化的制約因素：（1）轉(zhuǎn)化系統(tǒng)是否健全、轉(zhuǎn)化系統(tǒng)的管理體制是否合理；（2）科技成果與生產(chǎn)是否脫節(jié)，轉(zhuǎn)化系統(tǒng)是否暢通。（3）技術(shù)儲備是否雄厚。（4）科學文化因素（5）政策法規(guī)（6）社會經(jīng)濟因素（7）自然地理因素等。農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的途徑：（1）農(nóng)業(yè)開發(fā)研究（2）農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)推廣（3）大眾傳播（4）農(nóng)業(yè)技術(shù)市場（5）中試生產(chǎn)基地建設(shè)。農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的方式：（1）經(jīng)營服務(wù)方式。這種方式把物化形態(tài)與知識形態(tài)的技術(shù)商品結(jié)合起來，一起轉(zhuǎn)移給農(nóng)民，使良種良法、良方良藥送到農(nóng)民手中。（2）技術(shù)承包方式。以合同形式把技術(shù)人員與農(nóng)民的經(jīng)濟利益聯(lián)系起來的經(jīng)濟交換形式，被承包者從成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力產(chǎn)生的經(jīng)濟效益中拿出一小部分獎勵承包者。具體方法有：聯(lián)產(chǎn)提成技術(shù)承包；定產(chǎn)定酬技術(shù)承包；聯(lián)效聯(lián)質(zhì)；專項技術(shù)勞務(wù)承包；