新方法集中培訓講稿及教案.doc

余 慶 縣 龍 溪 小 學（2014年下）新方法培訓講稿（教案）主講:田艷新方法培訓講稿及教案（集中培訓）時 間：2014年11月15日上午8：0012:00地 點：學校多功能室學 時：4學時主 講：田艷對 象：全鎮(zhèn)教師內 容：教師管理智慧第八章：一視同仁第1、2、3節(jié) 教學目標：通過活動，讓老師們了解一視同仁的意義以及在學生中的影響力。自己評價自己對待學生是否做到了一視同仁。從相關情境中找出自己解決策略，并進行照鏡子、找出不足和優(yōu)點，對癥下藥，解決問題.教學難點：相關情境教學過程：第一節(jié)、勝任特征的說明一視同仁原指圣人對百姓一們看待，同施仁愛。后多表示對人同樣看待，不分厚薄。老師對學生要一視同仁，就要合情合理地對待和評價每一個學生，不能因為學生成績或其他方面的原因而在對待學生時加上個人偏好，是教師在師生關系上的最基本的要求，屬于教師職業(yè)道德規(guī)范內容，體現了教師以對學生的尊重。蘇霍姆林斯基說過：“學生的心靈好比露珠，需要老師加倍呵護?！弊鳛槔蠋熞棺约罕粚W生接受，就要真心對待每一個學生，與學生建立和諧融洽的關系。而一視同仁對待每一個學生正是所有學生所期待的，也是老師都渴望做到的，但是真正做到一視同仁對待學生是要學一定的方法和技巧的。第二節(jié)、評估方法1、你是一個公正、公平的人嗎？你對學生做到一視同仁了嗎？請一一回答16道測試題吧。每題選是得0分，選否得2分。0分你是一個標準的好老師，完全能夠做到對學生一視同仁，無論教學還是與學生的關系，你都處理得游刃有余。6分以下，你對你的學生基本做到一視同仁。8-18分你對你的學生還不能做到一視同仁，有些方面仍需改進。20你以上你已嚴重偏離老師職業(yè)道德中的公平對待學生的準則。2、教師了解題目，自己評價。（P157至159）3、教師交流自己屬于哪一種。第三節(jié)、相關情境老師對學生一視同仁體現在教育目標方面：對每個學生的目標要求都要相同，不能因為某一個學生基礎差就在教學目標上給定位低一些。教師在設立教學目標時，要做到所設立的目標對每一個學生都是公平合理的。不論學習好壞、基礎如何，都要相信他們可以完成教學任務達到教學目標，特別是對待基礎稍微薄弱的學生老師更應呵護有加。1、 閱讀P160至165三個情景，2、 想想如果是你，你會怎么對待 ，是怎么想的。 3、教師交流?？偨Y：教師談學習感想。作業(yè)： 什么是一視同仁?新方法培訓講稿及教案（集中培訓）時 間：2014年11月15日下午2：006:00地 點：學校多功能室學 時：4學時主 講：田艷對 象：全鎮(zhèn)教師內 容：教師管理智慧第八章：一視同仁第4、5節(jié) 教學目標：通過活動，讓老師們根據自己從指導與訓練中找出自己解決策略，彌補自己的不足。教學難點：指導與訓練教學過程：第四節(jié)、解決策略的辨析（教材第165-170頁）4.1老師能夠從大局出發(fā)來考慮問題，固然好，但是在教學中老師充當的不是和事佬，而是“傳道授業(yè)解惑”的人，是盡可能使每一個學生都成為對社會和國家有用的人才。做老師的往往偏愛成績好的學生，討厭成績差的學生，經常會產生“偏心眼兒”的現象，要知道，這樣不僅是傷害了學習差的學生，還害了學習好的學生，差生因為不被老師重視而失去學習的興趣，學習不好就受老師批評，這樣就會惡性循環(huán)，越來越差。好學生會侍寵而嬌，將來面臨一點挫折或困難就承受不了。4.2相對比較冷靜和公平的處理問題的老師，基本上能夠照顧到大多數同學，在處理師生之間和同學這間的問題時具有一定的效果，但是由于具體做法方面需要一定的技巧和耐心，可能會收效很慢，而且不太樂觀。4.3能以一個平等垢、一視同仁的態(tài)度對待自己的學生，這是教育教學所期望的，也是每個學生對老師的期望，擁有這種態(tài)度和做法的老師無疑是深受學生喜愛的。第五節(jié)、指導與訓練（教材第170-176頁）5.1.1 關心學生，尊重學生，用愛的力量喚起學生學習的興趣5.1.2 認識到每個學生都是可以教育的5.1.3 以寬容之心對待學生5.2.1 多方面理解學生，因材施教5.2.2 積極關注學習中下等的學生5.2.3尊重學生 5.3在處理與學生之間的問題時可借鑒以下建議：一、全面了解學生，老師要愛所有的學生。二、深入學生之中，從產生問題的癥結上下手，及時與家長溝通。三、一定要讓學生深刻認識錯誤的嚴重性，愛護不等于縱容。四、老師要信任 學生，要堅持尊重、理解的原則。五、加強與其他任課老師的交流與合作。新方法培訓講稿及教案（集中培訓）時 間：2014年11月16日上午8：0012:00地 點：學校多功能室學 時：4學時主 講：田艷對 象：全鎮(zhèn)教師內 容：教師管理智慧第九章：尊重、信任學生 教學目標：通過活動，讓老師們了解尊重學生、信任學生的意義以及在學生中的影響力。自己評價自己對待學生是否尊重和信任。從相關情境中找出自己解決策略，并進行照鏡子、找出不足和優(yōu)點，對癥下藥，解決問題. 從指導與訓練中找出自己解決策略，彌補自己的不足。教學難點：指導與訓練教學過程：第一節(jié)、 勝任特征的說明信任與尊重學生是教師站在孩子的角度去理解他們的所作所為，相信學生有自我發(fā)展的潛力，尊重學生的選擇，對學生的成績給予充分肯定，讓學生在情緒上獲得滿足，主體性得到充分發(fā)展。第二節(jié)、評估方法1、人際信任量表你想了解你對他人的信任程度嗎？使用P179至180的25道測試題進行測試吧。使用以下標準表明你對每一陳述同意或不同意的程度1=完全同意2=部分同意3=同意與不同意相等4=部分不同意5=完全不同意2、教師了解題目，自己評價。（1）項目6、8、12、14、16、18、21、22、23和25正序記分。（2）其余項目1、2、3、4、5、7、9、10、11、13、15、19、24反序記分。（3）如得1分則記5分。（4）所在的項目得分累加則為總分。（5）高分都人際信任度很高3、教師交流自己屬于哪一種。第三節(jié)、相關情境信任與尊重是教育者與受教育者人際關系發(fā)展的前提，信任、尊重學生可以促進學生知識與思想轉化以及提高教育的實效性?？梢哉f信任與尊重是一切教育教學活動得以展開的前提條件，是決定教育成功與否的關鍵要素，也是當前教育實踐對教師提出的理性要求和職業(yè)道德的應有之義。在日常的學校生活中，沒有教師對學生的信任與尊重，就難以有成功的教育教學實踐。因此，關注日常教育活動中教師對學生的信任與尊重，思考其中可能存在的問題，理應成為教育理論和實踐研究的重要課題。閱讀P181至P186的情景三個。想想自己會怎么做。第四節(jié)、 解決策略的辨析（教材第186-191頁）4.1權威式的解決方式：權威式的解決方式有利于維持班級的良好秩序，從而使學生形成良好的行為習慣。你在日常的教學中可以很好地控制班級像你所希望的方向發(fā)展，可以有效地控制不良的行為習慣的形成。4.2中等的解決方法：具有這種想法的老師占多數，在遇到問題和困難的時候，這類老師能積極地尋求解決方案，并且可以靈活轉變解決問題的思路，對問題進行反思。在解決與學生之間的問題時，他們能維持良好的師生關系，可以與學生進行溝通與交流，可以針對學生的不同情況解決問題，對問題的解決效率較高。4.3尊重信任的解決方式：采用這種方法的教師注重老師與學生之間的平等相待、相互尊重的關系，尤其是教師主動地表現出對學生應有的尊重，在此基礎上教師與學生構建起了通暢的溝通平臺，進而在相互理解伯平臺上師生之間相互信任，從而構建了新型的師生關系。老師用自己的行動讓學生感受到尊重與信任的幸福，從而健全學生的人格，喚起學生的自尊，增進師生情感。第五節(jié)、解決策略的辨析（教材第191-195頁）5.1.1尊重學生的知情權、參與權和選舉權5.1.2 教師在工作中要廣泛聽取并及