2019-2020年二年級語文下冊 學棋教案 蘇教版.doc

2019-2020年二年級語文下冊 學棋教案 蘇教版一、教學設計的背景分析1、學習需要的分析 良好的學習習慣，對人終生收益。課程標準在“總目標”中提出了“養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣”的要求并在“教學建議”中再次重申了“注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣”的觀點。學棋這篇課文呈現(xiàn)的是兩位學生跟隨師傅學棋而結(jié)果不同，讓學生明理念：學習要專心致志的行為：上課怎樣才能做到專心致志。2、學習內(nèi)容的分析 這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋高手“秋”學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學結(jié)果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。 全篇課文共3個自然段。第一自然段講秋是古時候一位下棋的能手。第二自然段講兩個學生跟秋下棋時一個專心致志，一個心不在焉。第三自然段講兩個學生學習結(jié)果個不相同。第二自然段是課文重點。課文中的插圖展示了兩個學生學習時的不同表現(xiàn)，對比鮮明，與重點段的內(nèi)容相對應，要指導學生觀察圖畫，并借助圖畫理解內(nèi)容，練習背誦。3、學習者的分析對于小學低年級的學生來說，他們已經(jīng)具有初步的識字、朗讀、合作學習的能力，但對學習方法的掌握還有待逐步提高，還需要教師創(chuàng)設情境，積極有效地引導。學生在講述小貓釣魚中，做事一心一意，所以要以舊引新，舉一反三，學生容易理解。二、教學設計的過程及內(nèi)容教學目標的設計1、流利有感情的朗讀課文。2、感悟、理解課文的內(nèi)容，懂得讀書學習要專心致志。教學重、難點的設計：理解課文的內(nèi)容，懂得讀書學習要專心致志。教學策略的設計：1、運用學生熟悉的故事引入，激發(fā)興趣，創(chuàng)設氛圍。2、讓學生當小偵探，三破學棋案。3、拓展延伸，說生活中的專心致志的人和事，積累歷史上專心學習的成語故事，進一步升華讀書學習要專心致志的道理。4、注重教師、學生、文本之間的對話，四次設計想象說話，激發(fā)興趣，學生全員參與，尊重不同學生的認知水平，尊重學習需要。教學過程設計：（課前十分鐘和學生談話、交流，聽小貓釣魚歌）一、故事激趣，語境創(chuàng)設1、同學們，你們聽說過小貓釣魚的故事嗎？（出示課件）誰來講一講？2、小貓是怎樣釣魚的呢？指名說。3、學釣魚要一心一意，學下棋要不要也這樣呢？今天我們繼續(xù)學習下棋。（聽故事是孩子的天性，上課開始讓學時聽故事，一下調(diào)動了學生的興趣，讓學生在興趣盎然中學習，并為后文理解專心致志作下鋪墊。）二、欣賞課文，整體感悟。1、自由讀課文。2、說說你讀到了誰的什么事？（教師讓學生自由的說讀課文的感受，尊重學生獨特的感悟，尊重學生情感適時引導。）3、學棋肯定有誰和誰？（老師和學生）老師是怎樣的人呢？課文第幾自然段有？誰來讀一讀。4、指名讀第一自然段，說說你的感受。（教師的棋藝遠近聞名，老師的名字叫秋，是一位下棋的能手）教師相機點撥，重點理解“遠近聞名”、“能手”，并造句。無論是什么能手都必須要怎樣？（專心致志、刻苦練習）5、該用什么樣的語氣朗讀。（夸贊）練讀指導。這么棋藝高超的老師教的學生學的結(jié)果怎樣呢？哪一自然段講的？（第三自然段）默讀第三自然段。6、說說你的感受。（一個學生成了出色的棋手，另一個學生的棋藝一直沒有多大的長進。）教師引導理解“出色”“一直”“沒有多大長進”。7、指導朗讀。（抓緊課題學棋的“學”字，自然而引出教師的棋藝，學生學的結(jié)果，在學生的無意識中，學習課文1、3自然段，水到渠成地提出“為什么一個成為出色的棋子，而另一個卻一直沒多大長進”的疑問，激發(fā)了學生的閱讀期待。）三、搭建平臺、個性交流“為什么一個學生很出色，而另一個卻一直沒有多大的長進”？老師請同學們幫助破案，破案要靠誰呢？（警察）好，今天大家都來當一回小警官，要破案先要了解情況，下面請你們用自己喜歡的方式讀讀課文，研究研究。一破“學棋”案（明白想要棋藝高超，就要專心致志。）1、出示課件，學生自由讀第二自然段。2、你的小腦中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫？你看到了什么，聽到了什么？（看到了學生認真的學習下棋，還看到了一位學生在老師講解時走了神）老師相機點撥，引導學生看圖。看圖重點理解“專心致志”、“走了神”、“不由得”，對比兩種不同的表現(xiàn)，并讀出學得專心和心不在焉。用“一邊-一邊”說話。3、假如現(xiàn)在你就在那里下棋，你最想怎么做？4、那么小偵察你破案了嗎？（課件出示：因為_，所以學生1成為出色的棋手；因為_所以學生2的棋藝一直沒有多大的長進）5、想象說話：看到棋藝出色的棋手，棋藝沒有多大長進的棋手會說些什么呢？（生：原來我倆的棋藝差不多，現(xiàn)在我要向你學習。生：都怪我沒有好好聽講，今后我一定認真聽，動腦筋，不會就問。）6、指導朗讀。（亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！庇幸蓡柌庞邪l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。通過創(chuàng)設破案的情景，巧妙地引導學生質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣，突破理解學棋要專心致志的難點。）二破“學棋”案（總結(jié)經(jīng)驗，學習做事都要專心致志）1、師：“學棋”案可以結(jié)案了嗎？真的可以結(jié)了嗎？一個好警察在結(jié)案之前一定會總結(jié)經(jīng)驗，讓我們來深深地思考；只有學棋需要專心致志嗎？生：自由回答。2、師總結(jié)：無論學棋還是學習，都要專心致志。三破學棋案（怎樣才能專心致志）1、聯(lián)系我們上課時的表現(xiàn)，說說你的想法。（生自由說）2、那么我們來創(chuàng)編一句座右銘，讓我們在上課時牢記。（出示課件）上課了，我想睡覺時，對自己說我想玩心愛的玩具時，對自己說想看故事書時，對自己說(一波未平,一波又起,兩次破案,將學生的視覺引向深入,掀起波瀾,明白學習做事都要專心致志,并且在具體的行為中該怎么去做)3、現(xiàn)在的你想對出色的棋手說什么？對沒有多大長進的棋手說什么？對自己說什么？4、讓我們充滿感情的讀讀課文吧！（配樂朗讀）四、拓展延伸。1、不論是從古到今的歷史人物，還是現(xiàn)實生活中的人物，都有很多認真學習刻苦奮斗的故事，把你知道的說一說。2、（出示課件）我這里有很多成語和故事，我們共同來積累：莘莘學子立雪求道春風化雨孺子可教3、（出示課件）王冕學畫圖、愛迪生認真研究圖、思想者，通過看圖解說：王冕因為認真觀察學畫，最后成為畫家，愛迪生認真研究，成為科學家，眾多成功的人都認為專心致志是成功的前提，相信同學們一定會專心致志地學習，成為你理想中的人物！板書設計：13、學棋專心致志出色走了神沒多大長進附送：2019-2020年二年級語文下冊 學跳繩1教案 浙教版教學目標：1.知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學好文化知識，還要鍛煉好身體。2.學會本課的14個生字，理解“跳繩、體育、操場、練習、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。3.能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體；能把兩句話合成一句話來寫。4.能正確地朗讀課文。重點：學會生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。難點：明白學好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。教學準備：生字卡片。教學時間：3課時。第1課時教學目標：1.初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。2.學習理解第1自然段，教學有關(guān)生字詞。教學過程：一、揭題質(zhì)疑。1.讓學生說說學習鐵棒磨成針、不是為了分數(shù)后受到的教育。2.揭題：今天我們學習第4課學跳繩。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事?？梢姵鍪举噷幃嬒?，簡介賴寧事跡。今天，我們學習課文4 學跳繩，讀題。看了課題你有什么疑問？a.誰學跳繩？b.他是怎樣學跳繩的？c.遇到了哪些困難？結(jié)果怎樣？二、聽老師范讀課文。說說你能回答哪個問題？學生匯報后，教師簡介賴寧事跡賴寧是一個品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護國家財產(chǎn)，獻出了自己寶貴而又年輕的生命。團中央號召全國青少年向賴寧學習。三、初讀課文，了解大意。1.自由輕聲讀課文，要求讀準難生字的字音。2.指名分段試讀課文，重點要求讀準字音，讀通課文，評議，正音：賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳四、學習第1自然段。1.指名讀第1自然段。2.用自己的話說說“其他功課都很好，只有體育不太好”這句話的意思。穿插理解“其他功課”、“不太好” 3.教學有關(guān)字詞：賴：“束”加“負”，束的捺變成點。寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。育：月字底，書空。4.齊讀第1段。5.賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢？讀讀2-4段。五、書寫指導。賴：左右相等，靠緊。育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長。老師范寫、講解，學生書寫3個。第2課時教學目標：1.學習第2、3自然段，學習有關(guān)字詞。2.完成部分作業(yè)。教學過程：一、引入。請一個小朋友讀第1自然段。為了學好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的？找到讀一讀。二、學習2.3自然段。1.指名讀第2自然段，其他同學邊聽邊思考：那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩？你還明白了什么？2.“滿頭大汗”是什么意思？說明什么？從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁？ 做課后第5題 3.賴寧不僅在學校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩？（一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了）4.交流、討論。分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話（奇怪），賴寧的話（低聲、不好意思）。5.討論：為什么賴寧會不好意思地低聲回答？a.賴寧覺得會拖班級后腿。b.他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學老師，現(xiàn)在老師既然問起，只好如實回答。三、學習字詞。操：加一加地方法記，左右結(jié)構(gòu)。場：為什么用提土旁？“揚”換偏旁。第：“弟”的點和撇換成竹字頭，表示順序。拐：請學生表演一下。腳：左中右結(jié)構(gòu)，數(shù)筆順。昨：換偏旁，與“作”比較。腫：形聲字。感：為什么事心字底？注意“咸”的里面部分。四、指導寫字。范寫：操、場、腳、第、感學生模仿寫3個。第3課時教學目標：1.鞏固前面所學的字詞。2.學習、理解第4段，教學有關(guān)生字詞。3.完成剩余作業(yè)。教學過程：一、復習。1.卡片認讀學過的字詞。2.完成課后第3題，組詞。先口頭組詞，再寫下來。操：（ ）（ ）（ ）感：（ ）（ ）（ ）育：（ ）（ ）（ ）二、學習第4段。1.齊讀第4段。2.說說有什么不懂的地方？理解：連蹦帶跳讓學生動作演示，他為什么那么高興？教學：績：言字旁，組詞：業(yè)績、功績、成績。蹦：為什么是足字旁？左右結(jié)構(gòu)。激：左中右結(jié)構(gòu)，中間部分為“白加方”，三點水和反文旁均可。3.他為什么要感激郭老師？4.比較“感激”和“感動”，說說你在什么時候用感激，什么時候用感動？選詞填空感動感激1.賴寧十分（ ）郭老師對他的指導。2.看到賴寧刻苦練跳繩，郭老師非常（ ）。3.有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。三、總結(jié)課文。1.賴寧為什么跳繩考試能取得好成績？2.賴寧學跳繩這件事，有哪些地方值得你學習？問題1：一