小學數學人教2011課標版一年級七單元找規(guī)律.doc

1.圖形和數字的變化規(guī)律。2.稍復雜的數字變化規(guī)律。1.通過觀察、實驗、猜測、推理等活動,發(fā)現(xiàn)圖形和數字簡單的排列規(guī)律。2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和推理能力。3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數字美的意識。1.這部分內容的活動性和探究性比較強,宜采取學生獨立思考和探究實驗的方式教學。2.宜采取小組交流的方式進行學習,但交流的重點可以是怎樣找出有新意的排列規(guī)律,培養(yǎng)學生的交流意識和創(chuàng)新意識。3.這部分內容除了適合用實物進行操作外,還比較適合用電腦進行教學。在電腦上學生可以自由地發(fā)揮想象,創(chuàng)造出許多美麗而有規(guī)律的圖案,激發(fā)學生愛數學、發(fā)現(xiàn)美的情感。找規(guī)律4課時簡單的圖形變化規(guī)律教材第85頁內容及練習二十第1題。1.通過觀察、拼擺、涂色等活動,發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和推理能力。3.激發(fā)學生喜愛數學、發(fā)現(xiàn)美的情感。1.引導學生發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。2.引導學生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件或投影、學具卡片。投影出示:黑板上邊掛著一串美麗的花環(huán)。黑板上這串美麗的花環(huán)是怎樣排列的?老師還要告訴學生在日常生活中,很多事物都是有一定規(guī)律的。有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,這節(jié)課就讓我們一起找規(guī)律吧。板書:找規(guī)律1.教學例1。(1)課件演示:同學們舉行聯(lián)歡會的情景圖。請學生說一說從畫面上都看到了什么。(畫面上的同學們在開聯(lián)歡會。會場十分漂亮,有漂亮的燈籠和彩花,還有彩旗。同學們圍成圈在跳舞,他們十分開心)課件演示:彩旗一面一面地閃動。請學生說一說從畫面上你發(fā)現(xiàn)了什么。(第1、第3、第5、第7面旗子的顏色一樣,第2、第4、第6、第8面旗子的顏色一樣)課件演示:裝飾彩花一朵一朵地閃動。請學生說一說從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么。(彩花也是按一定規(guī)律排列的)課件演示:彩色燈籠一盞一盞地閃動。請學生說一說看到畫面想到了什么。(燈籠也是按一定規(guī)律排列的)課件演示:學生一人一人地閃動。學生邊看邊說。(一個女孩兒、一個男孩兒,又一個女孩兒,一個男孩兒)(2)觀察上面“彩旗、彩花、燈籠、學生”的畫面,你從這些畫面上想到了什么?(畫面上的彩旗、彩花、燈籠都是按照不同顏色有規(guī)律地排列的。學生是按一名女生、一名男生的順序排列的)根據畫面上這四種事物排列的規(guī)律,每種事物排列后面一個應是什么?2.讓學生動手擺一擺學具卡片,要求學生邊擺邊說。(我擺了一個正方體、一個圓柱、一個正方體、一個圓柱一個正方體、一個圓柱)3.教材第85頁“做一做”。讓學生獨立完成后訂正答案。涂上合適的顏色,說一說你是怎樣涂色的。 1.練習二十的第1題。2.畫一畫。課堂作業(yè)新設計1. 略2. 思維訓練在第一幅圖中,左邊是四個小橢圓,右邊是一個大橢圓。第二幅圖中,左邊是四個小圓,右邊是一個大圓。那么第三幅圖也應該有這樣的規(guī)律。左邊是四個小正方形,右邊就應該是一個大正方形。第四幅圖,右邊是一個大三角形,左邊應是四個小三角形。1.通過創(chuàng)設猜圖的情境,充分地調動了學生的學習興趣,給學生的學習提供了思考、嘗試的機會,使他們在猜想中感知了規(guī)律的存在,幫助學生理解了知識。2.通過循序漸進的過程,讓學生不斷認識規(guī)律,擴大了學生的視野,使學生的思維得到了深化。3.呈現(xiàn)主題圖后,先讓學生獨立思考,再組織學生全班交流,從而培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。教材首先出示一幅學生非常熟悉的聯(lián)歡會的情景圖,并將其中的事物所包含的規(guī)律揭示出來,讓學生感受到事物以一定的規(guī)律排列起來給人以美的享受。1.情境導入,一是激起學生的學習興趣,二是為學生認識最簡單的圖形排列規(guī)律提供豐富的感性材料。2.通過學生的自主探究、合作交流,得出彩旗、燈籠、紙花及小朋友們的排列規(guī)律。3.為學生創(chuàng)設一些學習活動,讓學生在愉悅的活動中學習數學,進一步鞏固所學知識。圖形與數字的變化規(guī)律教材第86頁內容。1.通過觀察、拼擺,由圖形的變化規(guī)律探討出數字的變化規(guī)律。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力及抽象概括能力。3.激發(fā)學生探索數學知識的興趣。1.引導學生發(fā)現(xiàn)圖形數量的變化規(guī)律。2.掌握數字的變化規(guī)律。投影、小棒、學具卡片等。讓學生說一說,怎樣找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(從圖形中去看形狀的變化、數量的變化,發(fā)現(xiàn)規(guī)律)1.教學例2。投影出示例2彩圖,讓學生說一說從圖上看到了什么。仔細觀察這些物體,是從什么變化形成規(guī)律的。(從數量的變化形成規(guī)律)(1)第一組:用碗擺的。課件顯示:碗的個數是怎樣變化的?(碗的個數是2、3、2、3這樣變化的)觀察數字的變化規(guī)律。觀察圖下面的數字,發(fā)現(xiàn)是按2、3、2、3這樣的規(guī)律變化的。板書:(2)第二組:母雞和小雞圖。課件顯示:(這一組是按1只母雞、3只小雞的順序排列的。從數量上的變化,形成了一定的規(guī)律是按1、3、1、3的規(guī)律變化的)板書:2. 教材第86頁“做一做”第1題。觀察這些圖形,你也用學具卡片來擺一擺。學生動手擺圖形。讓學生說一說圖形的變化規(guī)律。用小棒擺的圖形。 (用小棒擺的是按一個正方形、一個三角形這樣的規(guī)律排列的)圖形是從什么變化形成規(guī)律的?(從形狀的變化形成規(guī)律)觀察發(fā)現(xiàn)數字的變化規(guī)律。觀察所擺的小棒圖。問學生:擺一個正方形和一個三角形分別用幾根小