小學數學人教2011課標版一年級《找規(guī)律例1》教學設計.docx

找規(guī)律的教學設計 教學內容：本節(jié)課教學內容是人教版一年級下冊第七單元第85頁例1.教材分析：找規(guī)律是小學教學人教版一年級下冊第七單元的內容，我執(zhí)教的是第一課時，本課時是找規(guī)律的起始課，主要讓學生自主學會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學習打好基礎，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律的事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。學情分析：一年級的學生形象思維較為發(fā)達，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，但一年級學生年齡特點是注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達不完整，因此，加強直觀教學，提高數學學習趣味性，強化語言表達訓練就顯得尤為重要。教學目標： 1、知識與技能：通過觀察、猜測、推理等活動，使學生初步認識最簡單的圖形排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體能找出事物變化規(guī)律。培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力和動手操作能力。2、過程與方法：通過觀察、動手操作、探究等學習活動，讓學生經歷發(fā)現規(guī)律的過程，感受數學中的邏輯美。3、情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生感受數學，發(fā)現美的情感。教學重點：初步認識圖形排列的簡單規(guī)律，通過探索自己發(fā)現規(guī)律。教學難點：發(fā)現并創(chuàng)造出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的推理能力。教具準備：多媒體課件，彩筆 教學過程：一、游戲導入，感受規(guī)律。 1、讓學生與電腦玩石頭剪刀布的游戲，課件出示三組，每組每次出現一個。2、師：孩子們，今天我們來和機器人玩石頭剪刀布的游戲，孩子們不僅要戰(zhàn)勝機器人，還要找到戰(zhàn)勝他的法寶哦。好，開始 ！劃拳時，電腦每出一次，老師評價一次，多一些鼓勵的，贊美的語言。 如：第一組：有些同學手氣不錯哦！。 第二組：老師發(fā)現獲勝的同學越來越多！ 第三組：老師發(fā)現第三輪獲勝的小朋友最多，你們越來越厲害了！ 3、 師：你有什么打敗機器人的法寶？（因為電腦每次出的都是石頭剪刀布。） 師：你可真會觀察，這種情況就叫重復，那么像這樣重復的情況在我們數學里面還有很多，我們管它叫做規(guī)律。今天我們就學習找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）二、探究發(fā)現規(guī)律1課件出示主題圖小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友為了迎接六一兒童節(jié)的到來，瞧，他們把自己的場地打扮得真漂亮！師：仔細觀察，他們用哪些東西來裝飾場地呢？生1：有漂亮的彩旗 。 生2：有很多燈籠。生3：還有漂亮的花朵。師：你的觀察真仔細！你能從這些東西上看到什么規(guī)律嗎？（彩旗紅黃紅黃。）師：你們說得都很棒！大家說了這么多，你們還沒有聽清楚，接下來我們一個一個的來觀察。2課件出示彩旗圖。師：讓我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現，最后一面沒有顏色）師：大家仔細觀察這一排彩旗。猜一猜，下一面旗會是什么顏色？生1：是黃色的。師：都猜是黃旗，看看對不對？（點擊鼠標，最后一面旗變?yōu)辄S色，學生歡呼）。猜得真準！你是怎么想的？生1：因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。生2：我發(fā)現彩旗是一面紅旗一面黃旗，又一面紅旗一面黃旗不斷重復排列的。師總結：說得真好！這就是你找到的規(guī)律。那在數學當中我們要這樣說：（兩個）為一組，按（一黃一紅）依次重復排列。師：誰能像老師這樣說一說彩旗的規(guī)律？生1，生2，生3，師：誰能上來當小老師帶著大家說一說彩旗的規(guī)律？3課件出示花朵圖師：除了彩旗，場地上還有像小旗這樣有規(guī)律排列的布置嗎？生：小花也是這樣排列的。師：哦！我們來仔細觀察小花的規(guī)律。誰能來說一說：下一個花會是什么顏色？生1：紫色的。師：你是怎樣想的？生2：花朵是按紫、紅這樣的順序一直擺下去的。所以下一個花是紫色。你能按照黑板上的格式來說一說嗎？（兩個）為一組，按（一紅一紫）依次重復排列。師：誰能這樣再來說一次？生1，師：我們一起像他這樣來說一次。4課件出示燈籠圖師：同學們表現太棒了！我們來一起看看燈籠有什么規(guī)律。它的規(guī)律與前面我們找到的規(guī)律有什么不同嗎？生：它是三個為一組。誰能來說一說：下一個燈籠是什么顏色？生：紅。師：你你是怎樣想的？能用我們學的這句話來說一說嗎？生：（三個）為一組，按（紅藍藍）依次重復排列。師：說得真好，我們像他這樣一起來說一次。5、出示小朋友圖師：場地上還有什么是有規(guī)律的呢？生：小朋友站的也有規(guī)律。師：同學們我們一起來看看小朋友們隊伍排列有什么規(guī)律呢？請把你發(fā)現的規(guī)律小聲告訴你的同桌。（學生思考、交流）師：誰愿意把你發(fā)現的規(guī)律向全班宣布？ 生1：下一個小朋友是女孩。因為小朋友的隊伍是按男同學、女同學這樣的順序一直排下去的，所以男同學的后面是女同學。師：你能上來圈一圈，說一說你找到的規(guī)律嗎？師：那他是從這個男生開始圈的，那除了這樣我們還可以怎么想？（那如果從這個女孩開始圈，你又發(fā)現了什么呢？）師：孩子們，你們發(fā)現當小朋友站成一圈，我們找規(guī)律與前面找規(guī)律的方法有什么不同呢？生暢所欲言。師總結：當他們圍成一圈時，既可以按照（兩個）為一組，按（一男一女）依次重復出現：也可以按照（兩個）為一組，按（一女一男）依次重復出現。除了可以按順時針的方向開始找規(guī)律，還可以按逆時針的方向開始找規(guī)律。5、新授總結：師：孩子們，剛才我們在彩旗、小花、燈籠和小朋友友的隊伍上發(fā)現了規(guī)律，學會了用“（）為一組，按（）依次重復排列。”這樣的數學語言來表達我們找到的規(guī)律，孩子們你們可真了不起！下面我們用今天學習的本領去進行：“智力大闖關”！三、動手操作，應用規(guī)律孩子們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？第一關：1、下一個是誰？2、猜一猜 （1）課件出示練習題讓學生來回答。 師：來，我們一起再去看看，瞧?。c課件）調皮的小星星出來搗亂了，它們把我擺好的規(guī)律給擋住了。小星星想考考你們，看你們誰最聰明，誰能把它擋住的給猜出來？學生一邊回答老師一邊點課件。（也可以讓學生上臺自己點）猜出圖片后再讓學生完整的說出規(guī)律。 （2）師提問：除了從顏色來找規(guī)律，還可以按什么找到他們的規(guī)律？學生回答，互相交流后得出，規(guī)律不僅可以按顏色找，還可以按形狀找。3、 劃去不符合規(guī)律的圖形或文字，圈出正確的。師：在前面劃去不正確圖形或文字，在后面兩個當中選出正確的答案。四、聯(lián)系生活、運用規(guī)律1、涂一涂,做一做 （） 先獨立設計自己的作品，然后和小組內的成員介紹分享你設計的規(guī)律。 （2 ）集體匯報，學生上臺展示作品，相互評價。 評價方式多樣化（自評，師評，互評） （3 ） 師：你們的設計真是太棒了，長大以后肯定是一些了不起的設計師。2欣賞生活中規(guī)律的美課件展示：生活中的規(guī)律圖片78張（動態(tài)的圖片，靜態(tài)的圖片，有規(guī)律的音律，）師：請孩子欣賞下面的圖片，請仔細觀察圖片中你發(fā)現了哪些規(guī)律？ 3聯(lián)系生活說說生活中的規(guī)律師：其實，除了剛才大家欣賞到的規(guī)律外，在我們的生活中還有很多有規(guī)律的物體。比如說在咱們的教室里、家里，我們上學來的路上。仔細想想，誰能說說？生1：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。生2：教室里桌椅的擺放是有規(guī)律的。生