七年級語文上冊 《寫作：觀察和描寫景物的特點》課件 蘇教版.ppt

作文教學 觀察和描寫景物的特點 教學目標 學習寫作的最基本的方法之一 觀察和描寫 引導學生學會觀察生活 并學會提煉景物的特點 在作文訓練中體現(xiàn)其生活實踐性 把本堂課作為作文教學中拓展教學的時間和空間的一次改革性的嘗試 在課上突出教師是學習的先行者 引導學生運用資源的指導者的作用 構(gòu)筑教師指導 師生互動 學生自學三個平臺 讓學生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中提升寫作能力 教學內(nèi)容 觀察是寫好事物與景物的基礎(chǔ) 只有通過細致的觀察 抓住景物的特點 才能寫好景物 通過作文訓練讓學生明白如何觀察事物 抓住特點從而描繪生活中最為本質(zhì)的東西 重點難點分析 學生在作文中體現(xiàn)出來的一個最大的通病是 如果寫景 勢必堆砌詞藻 東拼西湊 如果寫物 勢必絞盡腦汁 張冠李戴 即使是生活在 有滋有味 的空間里 他們也會對周圍的事物熟視無睹 旨在通過這堂課的作文訓練 改變學生這種面對生活而無視生活的寫作習慣 引入新課 人說 世界上沒有兩片完全相同的葉子 此話有理 雖說 杏花春雨江南 與 駿馬秋風塞北 本來就景色迥異 那么即便同屬江南名湖 也有西湖明麗 太湖浩淼 玄武清秀之別 單說同是一個綠色 也會在人們的眼中人們的心里喚起各自不同的感受 不是嗎 梅雨潭的綠奇異且醉人 虎跑寺旁的 綠 濃艷略帶俗氣 西湖的綠波多有明亮讓人覺得淺薄 秦淮河的綠水又深暗厚重令人莫測 其實 這只不過就是一個 綠 幾處景罷了 試想一想 這 綠 如果不是這般多姿多彩呈現(xiàn)在作家筆下 我們讀者的眼中這幾處名勝不就都一個樣了嗎 因此 觀察不出特點 描寫不出特點 此物與彼物的區(qū)別就將被泯滅 景物固有的個性就將丟失 所以 我們描寫景物而未能突現(xiàn)其特點 就無法發(fā)揮描寫的作用 不能突現(xiàn)特征的景物描寫 也決不會精彩感人 比較一秋夜 一 天黑了 景物都消失在黑暗之中 除了遠遠近近 明明暗暗的燈光 別的似乎都從你周圍消失了 秋夜 二 初秋的夜晚是寂靜的 雖然有幾只秋蟲在 唧唧 地叫 但那也只能襯托出夜的寂靜 秋莊稼 那些高粱啦 玉米啦 滿身撒滿露珠 發(fā)散出潤濕清新的氣息 只聽見它們 咯吧咯吧 拔節(jié)的聲音 學生通過思考指出 第一段單純從 夜 的角度來說 它的描寫也抓出了 黑 的特征 消失 一詞也用得巧妙 但他忽略了 秋 的特色 因而顯得平常 蒼白 使人讀了看不出 秋夜 與春夜 夏夜 和 冬夜 有什么不同 而第二段恰恰相反 他抓住了秋夜的 靜 和秋夜所獨有的 秋蟲 的叫聲 秋莊稼 的氣息 拔節(jié)的聲音來進行生動的描寫 不但靜中有動 動中顯靜 同時使讀者如身臨其境感受到了秋夜獨有的氣氛 因此 要注意時間與季節(jié)的特征 比較二冬景 一 天氣又陰晦了 冷風吹進船艙中 嗚嗚作響 從蓬隙向外一望 蒼黃的天底下 遠近橫著幾個蕭索的荒村 沒有一絲活氣 冬景 二 一個老城 有山有水 全在太陽底下曬著陽光 暖和安適地睡著 只等春風來把它們喚醒 微黃的陽光斜射在山腰上 那點薄雪好像忽然害了羞 微笑著露出點粉色 學生通過思考指出 冬景 一 描寫的浙江的冬天 更主要的原因是顯示辛亥革命以后 農(nóng)村破敗和農(nóng)民的凄苦 這一寫作目的 而冬景 二 則是由于濟南獨特的地形地貌 小山把濟南整個圍了個圈 讓人感受濟南冬天的美好 因此要注意地域與時代的特征 播放影片片斷 海上日出 與 泰山日出 讓同學進一步欣賞與領(lǐng)悟 比較三雨景 一 雨是最尋常的 一下就是三兩天 可別惱 看像牛毛 像花針 密密地斜織著 人家屋頂上全蘢著一層薄煙 樹葉兒卻綠得發(fā)亮 小草兒也青得逼你的眼 傍晚時候 上燈了 一點點黃暈的光 烘托出一片安靜而和平的夜 在鄉(xiāng)下 小路上 石橋邊 有撐起傘慢慢走的人 地里還有工作的農(nóng)民 披著蓑戴著笠 他們的房屋 稀稀疏疏的 在雨里靜默著 雨景 二 雨道往下落 風 土 雨 混在一處 聯(lián)成一處 橫著豎著都灰茫茫冷颼颼 一切的東西都裹在里面 辨不清哪是樹 哪是地 哪是云 四面八方全亂 全響 全迷糊 風過去了 只剩下直的雨道 扯天扯地垂落 看不清一條條的 只是那么一片 一陣 地上射起無數(shù)的箭 房屋上落下萬千條瀑布 幾分鐘 天地已經(jīng)分不開 空中的水往下倒 地上的水到處流 成了灰暗昏黃的 有時白亮亮的 一個水世界 學生通過思考指出 覺得同樣是寫雨 選段 一 抓住了最主要的特征春雨多 細 密的特點從而把充滿生機的春天景象 描寫得細膩精彩 給人以美的享受 選段 二 寫出了雨的狂暴 肆虐 要根據(jù)情感和寫作目的的需要 如何練習景物描寫的作文 在作文中往往要進行景物描寫 什么是景物描寫呢 對景色及周圍陳設(shè)的描寫叫景物描寫 一般描寫景物有兩種形式 一種是全篇以描寫景物為主 如 桂林山水 一種是在寫人 記事 議論中插入景物描寫 怎樣才能寫好景物描寫呢 描寫景物最重要的是要抓住景物的特征 天下的景物千差萬別 千姿百態(tài) 各有自己的特點 比如花 有的艷麗多姿 有的清香四溢 比如水 有的洶涌澎湃 有的水平如鏡 怎樣才能寫出景物的特點呢 關(guān)鍵是要善于觀察豐富多彩的大千世界 我們所熟悉的 王冕學畫 就是在多次的仔細觀察 深刻體驗中 才畫出那么栩栩如生的荷花來 試想 假如一個從未見過大海的人 要他寫出大海的碧浪翻滾 變幻無窮簡直是不可能的 所以觀察是描寫景物的前提 我們在觀察景物時要注意哪些方面呢 首先要觀察景物變化的全過程從開始到最后 凡是變化的都要仔細觀察 比如樹木一年四季都有其生長規(guī)律 什么時候抽出新芽 什么時候枝繁葉茂 什么時候赤裸著樹干 比如植物 它的發(fā)芽 開花 結(jié)果等各個生長期都有不同的特點 其次 要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài) 自然界的顏色是多姿多彩的 自然界的萬物是各具形態(tài)的 我們在觀察時要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài) 比如 火燒云 一課 就是作者在細致觀察的全過程中 將火燒云豐富的色彩 瞬息的變化捕捉定格在腦海中 才寫出那么變幻多端 瑰麗無比的云彩來 只有在抓住景物特點 認真觀察的基礎(chǔ)上 才會有生動逼真的描寫 我們在描寫景物中 要運用電影攝影師的技巧 合理安排描寫的順序 像我們通常所見的寫景文章 要有先后順序 有遠景 有近景 有主次之分 上下之分 先總寫再分寫 先寫靜態(tài) 再寫動態(tài) 或動靜結(jié)合 先寫形狀 再寫顏色 聲音 氣味 總之 觀察要仔細 描寫要有一定的順序 一定的角度 只做到以上這些還不夠 在景物描寫中往往離不開抒情 任何寫景文章都不是單純?yōu)閷懢岸鴮懢?所描寫景物總要賦予它思想 感情 一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實感 才能更好地表達文章中心 準確地抒發(fā)作者的情懷 另外在描寫時還要做到情景交融 景中有情 情中有景 所謂 觸景生情 更要盡可能做到在修辭上多用比喻 擬人 使描繪的景物帶有人的特點 及相關(guān)的事 還要使抒情和寫景相互滲透 融為一體 注重在描寫時讓寫實和想象結(jié)合 只有這樣才能增加文章的感染力 引起讀者的共鳴 寫景的要點 1 寫景要有順序 邏輯時間空間事物發(fā)展變化 2 寫景要有層次感3 寫景要多角度 感覺正側(cè)動靜 4 寫景要抓特征5 實寫和虛寫 詳寫和略寫相結(jié)合6 多種修辭手法相結(jié)合 人生旅途中 你苦苦追尋著生命的色彩 驀然回首的一剎那 你才發(fā)現(xiàn) 答案原來是豐富多彩的 小引夏日的梧桐樹下 一個稚嫩的童聲打破了閑靜 爺爺 爺爺 你說 生命是什么東西呀 它是什么顏色的 看著孩子那雙渴求的眼睛 爺爺想了想 用慈愛的口吻回答說 生命是紫色的 里面有各式各樣新奇的事 等你長大后就明白了 孩子似懂非懂地點了點頭 心中卻盼望著自己早點長大 夕陽西下 楓葉似火 整個教室都被映得紅紅的 小孩變成了學生 學生向自己心目中最崇敬的人 老師 提出了同一個問題 老師稍微沉吟了一下 深情地說 生命是紅色的 就像蠟燭 它帶來了光明 也帶來了溫暖 胡楊生于西域 在西域 那曾經(jīng)三十六國的繁華 那曾經(jīng)狂嘶的烈馬 騰燃的狼煙 飛旋的胡舞 激奮的羯鼓 肅穆的佛子 緩行的商隊 以及那連綿萬里直達長安的座座烽臺 都已被那浩茫茫的大漠洗禮得蒼涼斑駁 僅僅千年 只剩下殘破的驛道 荒涼的古城 七八匹孤零零的駱駝 三五杯血紅的酒 兩三曲英雄逐霸的故事 一支飄忽在天邊如泣如訴的羌笛 當然 還剩下胡楊 還剩下胡楊簇簇金黃的葉 倚在白沙與藍天間 一幅醉人心魄的畫 令人震撼無聲 胡楊 是我平生所見最堅韌的樹 能在零上40度的烈日中嬌艷 能在零下40度的嚴寒中挺拔 不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿 不怕鋪天蓋腦的層層風沙 它是神樹 是生命的樹 是不死的樹 那種遇強則強 逆境奮起 一息尚存 絕不放棄的精神 使所有真正的男兒血脈賁張 霜風擊倒 掙扎爬起 沙塵掩蓋 奮力撐出 它們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x 它們?yōu)槔砟疃犊退?雖斷臂折腰 仍死挺著那一副鐵錚錚的風骨 雖痕傷累累 仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗的本色 1 秋天的校園也充滿詩情畫意 樹葉變黃了 也變得調(diào)皮了 時不時從樹下讀書的同學臉旁飄過 甚至還有幾片停在了同學的頭發(fā)上 讓人忍俊不禁 樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲 剛剛將地掃完 不一會兒又落滿了樹葉 它可真調(diào)皮呀 我愛校園秋色 2 秋天的校園讓人傷感 樹葉兒全變黃了 不斷地飄落下來 校園道上滿是枯葉殘片 走在上面伴著吱吱的壓碎聲 使人心生涼意 一陣風吹過 地上的殘葉隨風飛舞 讓人心眼迷離 一會兒 校園里又飄起了綿綿細雨 我心里不禁打了一個寒戰(zhàn) 一棵不知年輪的樹 孤寂地站在山崗上 乍起的寒風 勁勁地吹過它伸向天空的枝椏 它在回憶那些喧鬧的蒼翠時光嗎 它在緬懷它曾渴望成長的心境嗎 只有秋葦們知道它的心事 聽得懂它貼近大地的低聲吶喊 又一個深秋 就在樹和葦?shù)南嗷ヒ蕾死?表情漠然地走 來 了 一陣涼風卷著落葉 把我?guī)нM一個涼爽的深秋 秋天飄然而至 傍晚是鄉(xiāng)村最富有才情的一刻 西去的太陽已失去正午的鋒芒 顯得有些慵朦 這富有詩情畫意精致的一瞬間 把我推上了藝術(shù)家的寶座 我漫步在金澤古老而充滿林陰的巷陌 豆莢偷偷輕發(fā)出爆裂的響聲 風吹動 攜足了情 天和地全醉了 剩下的我卻突然來了那么一絲靈感 那瑟瑟的聲音不是寂寞 而是琴弦震動出來的古典樂章 陽光穿過從林的一剎那 調(diào)出鮮紅和談灰兩種 將一座元代的磚木石橋勾勒在凈流的溪水中 那細香般的聲音為它增添了一道美妙而安逸的旋律 在一旁靜立了很久的垂柳也聞聲起舞了 這一刻我發(fā)現(xiàn) 秋天不是凄涼 而是美好 凄涼的只是聆聽者的心 秋天的傍晚是不需講究主題的 小狗可以學著帽散步 你也可以跟著搖滾搖擺 一卻隨意 是啊 你看那人字雁已拉著了金秋的翅膀 云卷兒也涂出金黃的天穹 不甘寂寞的白楊也已丟下往日繁華 果香舒展豐收的畫卷 彼時 你會待在梧桐樹下 靜靜的看著片片落葉是如何唯美的落下 你會跑到空曠的樓頂 聽風憂郁的訴說地老天荒 你會跑到無盡的田野邊 愉悅的收獲沉甸甸的金黃 冬天來了 大地像剛剛生產(chǎn)過的母親 在白雪的覆蓋下 疲憊地睡去 和煦的陽光照在上面反著圣潔的光 原野像沒有生命的圖畫一樣沉寂 只有畫面的一角飄著一股濃煙 給這圖畫增添了動感 運送麥秸的車隊 穿過原野向著那濃煙下的造紙廠進發(fā) 長長的路上留下一串鞭聲笑語 在紅艷艷的天空中 旭日像醉漢的面孔般漲得通紅地從樹后出