第二單元 一年級(jí)下教案

第二單元eq\o(\s\up7(),\s\do5(1吃水不忘挖井人))這篇課文為我們講述了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們吃水難的問(wèn)題，鄉(xiāng)親們解放后在井邊立碑紀(jì)念。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得幸福生活來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。課文是革命傳統(tǒng)故事，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，教師可適當(dāng)提供圖片和視頻資料，幫助學(xué)生了解相關(guān)歷史背景。本課的生字識(shí)記及課文朗讀，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易。在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。1．認(rèn)識(shí)“席、忘”等13個(gè)生字和偏旁“心、廣”，會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)生字和筆畫“”。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。3．能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。重點(diǎn)：識(shí)字，寫字；積累詞語(yǔ)；找出文中明顯的信息。難點(diǎn)：感悟飲水思源的道理。教師：識(shí)字卡片；詞語(yǔ)卡片；掛圖。學(xué)生：收集有關(guān)毛主席的圖片資料。2課時(shí)第一課時(shí)1．認(rèn)識(shí)“席、忘”等13個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。一、激趣導(dǎo)入，引入新課。1．播放毛主席在開(kāi)國(guó)大典上的講話片段。問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)影片中的這個(gè)人嗎？用一兩句話給大家介紹一下他吧。2．教師為學(xué)生做人物介紹。3．毛主席一生做過(guò)許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一件事。(板書(shū)課題)4．(齊讀課題)你有什么疑問(wèn)嗎？(“挖井人”是誰(shuí)？“吃水人”是誰(shuí)？)二、初讀課文，整體感知。1．提出自讀要求。(1)學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。(2)對(duì)照生字表圈出生字讀一讀。(3)給自然段標(biāo)上序號(hào)。2．按要求自讀課文。3．檢查自讀情況。(1)開(kāi)火車讀生字。(2)指名讀課文。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)4．齊讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1．讀課題，出示生字“吃”“忘”“井”，再次齊讀課題。2．讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“村”“叫”“毛”“主”“席”，指名當(dāng)小老師教讀，嘗試組詞。3．指名讀第2自然段，出示本段生字“鄉(xiāng)”“親”“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生自主識(shí)字，教師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累更多詞語(yǔ)。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。4．教師范讀第3自然段，學(xué)生找出生字(“面”)，教讀，組詞，再讀整個(gè)段落。5．學(xué)生自由練讀全文，小組成員互讀，輪流朗讀，糾正錯(cuò)誤。6．開(kāi)火車?yán)首x，再讀課文，糾正讀音。7．分自然段讀，檢查朗讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。四、理解課文，體會(huì)情感。1．故事發(fā)生在什么地方？人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來(lái)的？2．再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰(shuí)？誰(shuí)“吃水不忘挖井人”？3．想一想：人們?yōu)槭裁匆诰赃吜⒈?．讀石碑上的話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。5．在你的生活中，都有哪些人關(guān)心過(guò)你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì)忘記他們嗎？為什么？1吃水不忘挖井人吃忘井(水井、井口)村叫(叫聲、叫好)毛主(主席、主人)席鄉(xiāng)親(鄉(xiāng)親、親人)戰(zhàn)(戰(zhàn)士、戰(zhàn)友)士面(上面、面前)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．鞏固生字，會(huì)寫“吃”“叫”等7個(gè)生字。2．能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。一、復(fù)習(xí)鞏固。1．學(xué)生認(rèn)讀生字。(齊讀，開(kāi)火車讀)2．認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。3．接力讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得好。二、品讀、感悟課文。1．引導(dǎo)學(xué)習(xí)，理解第1自然段。(1)這一自然段共有幾句話？(2)把表示地點(diǎn)的詞畫下來(lái)。(“瑞金”“沙洲壩”“江西”)(3)練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。2．提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)挖井人是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆诰?2)指名讀第2自然段，從文中找出答案。(3)引導(dǎo)理解第2自然段，毛主席在那兒住的時(shí)候看到了什么？把課文中相關(guān)句子畫出來(lái)再細(xì)讀并思考下面幾個(gè)問(wèn)題。①?gòu)摹昂苓h(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？(畫出這個(gè)詞)②想象：沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？③毛主席會(huì)怎么想呢？(4)那么毛主席是怎么做的？讀第2句講一講。①“帶領(lǐng)”是什么意思？畫出這個(gè)詞。②想象：挖井時(shí)會(huì)遇到哪些困難？(5)為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？(處處為人民著想，為人民群眾排憂解難)小結(jié)：這一自然段有2句話，前一句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。朗讀這兩句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞。過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎么做的呢？3．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)看課文插圖，講講圖上畫的是什么。(2)書(shū)上是怎么寫的？找出相關(guān)句子，并思考下面幾個(gè)問(wèn)題。①想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊石碑。(因?yàn)槊飨癁榇蠹医鉀Q了吃水的問(wèn)題，人們十分感激，于是立碑紀(jì)念毛主席)②講講你對(duì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話的理解。(“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”有一語(yǔ)雙關(guān)的意思，生動(dòng)地表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)共產(chǎn)黨和毛主席的深厚感情。)4．小結(jié)：我們要永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記那些關(guān)心自己、幫助過(guò)自己的人，要懂得“飲水思源”的道理。5．有感情地朗讀這一自然段。三、學(xué)習(xí)生字。1．觀察本課這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友？(“吃”和“叫”，“江”和“沒(méi)”，“主”和“住”)(1)它們?yōu)槭裁纯梢宰龊门笥眩?2)它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫？(3)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫罩枰幻?，寫一寫?．學(xué)寫“沒(méi)”字。(1)學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫什么？再寫什么？(2)教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察運(yùn)筆。3．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視、指導(dǎo)。四、朗讀課文。自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。1吃水不忘挖井人吃叫主江住沒(méi)以________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________eq\o(\s\up7(),\s\do5(2我多想去看看))《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱，以兩個(gè)孩子的口吻，道出了他們心中的愿望——到外面去看看，了解外面的世界，表達(dá)了孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。詩(shī)歌感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情感。學(xué)生對(duì)北京、新疆有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京、新疆天山的壯觀。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京、新疆，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光和新疆的自然美景，向?qū)W生講一講北京、新疆的風(fēng)土人情，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。1．認(rèn)識(shí)“想、告”等13個(gè)生字，會(huì)寫“多、會(huì)”等7個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；積累詞語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3．通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：識(shí)字，寫字；積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。難點(diǎn)：體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情。教師：天安門、天山圖片；升旗儀式錄像。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)“想、告”等13個(gè)生字。2．初步了解課文內(nèi)容。一、對(duì)話導(dǎo)入。師：同學(xué)們?cè)诩倨谟须S家人一同外出旅行的經(jīng)歷嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)我國(guó)有很多美麗的地方值得我們?nèi)タ纯矗裉煳覀兙鸵黄鹑ケ本?、新疆看看?板書(shū)課題)二、整體感知。1．(出示北京的風(fēng)景圖片)同學(xué)們，北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受，如“北京太美了！”“我很想去看看?！薄拔艺嫦肴タ纯??！?2．今天，有一位同學(xué)和你們一樣，也很想到北京去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)聽(tīng)，想想你聽(tīng)懂了什么。(多媒體播放課文第1自然段的朗讀錄音)3．剛才大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，那么你聽(tīng)懂了什么？(學(xué)生各抒己見(jiàn))4．剛才有一位同學(xué)說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位同學(xué)很想到北京去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪一句話中看出來(lái)的。把這句話讀出來(lái)。(我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)5．對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里，(出示媽媽的話)請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。6．同學(xué)們，其實(shí)遠(yuǎn)在祖國(guó)另一邊的新疆，也是一個(gè)美麗的地方。(課件出示新疆的人情風(fēng)物、天山的自然風(fēng)貌圖片)看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表達(dá)自己的感受)7．也有一位同學(xué)和你們一樣，他也想去天山看看。請(qǐng)大家繼續(xù)看課文，聽(tīng)錄音，想想你從中懂得了什么。(多媒體播放課文第2自然段的朗讀錄音)8．同學(xué)們都說(shuō)得很對(duì)，他也很想去天山看看。請(qǐng)同學(xué)們參照第1自然段的學(xué)習(xí)方法，在課文中找出他想去天山看看的原因。(指名讀)三、認(rèn)識(shí)生字。1．自學(xué)生字：借助拼音自由讀，同學(xué)間糾正字音。2．學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。3．教師檢查自學(xué)情況，指名認(rèn)讀生字。4．將生字卡片貼在黑板上，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。2我多想去看看想告訴就京城安廣非常壯觀寬________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．會(huì)寫“多、會(huì)”等7個(gè)生字。2．能正確、流利地朗讀課文，積累短語(yǔ)；讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3．體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情。一、復(fù)習(xí)檢查。1．同學(xué)們，你還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家一起讀課題。(學(xué)生齊讀“我多想去看看”)2．(出示生字卡片)同學(xué)們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開(kāi)啦！(點(diǎn)到的小組開(kāi)火車讀生字)同學(xué)們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！3．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。今天，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀生詞？(出示：告訴、彎彎、小路、北京、天安門、廣場(chǎng)、多想、壯觀、潔白、非常)4．小結(jié)：剛才有很多同學(xué)得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！二、品讀課文。師生共同討論、學(xué)習(xí)。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1．第1句大意：孩子的家在天山，他是一位山里的孩子。(1)齊讀句子。(2)正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆樱瑥膩?lái)沒(méi)有到過(guò)北京，所以他才會(huì)說(shuō)“我多想去看看”。誰(shuí)能有感情地讀讀山里孩子的話？2．第2句大意：北京城里有一座天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。(1)理解“遙遠(yuǎn)”。(2)理解“壯觀”。(播放錄像)同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場(chǎng)上，壯觀的升旗儀式開(kāi)始了，你看到了什么？(升旗儀式很壯觀，很有氣勢(shì)，場(chǎng)面宏大)當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，過(guò)路的行人都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗行注目禮，這時(shí)的場(chǎng)面多么壯觀呀！讓我們讀好這個(gè)句子吧！(自由讀，指名讀，齊讀)(3)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你會(huì)怎么做？來(lái)，我們一起做做看。(讓學(xué)生身臨其境地感受，表演奏國(guó)歌、升國(guó)旗。)(4)這位山里的孩子的家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來(lái)沒(méi)有去過(guò)北京，北京城里天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此的壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望在朗讀中表達(dá)出來(lái)吧！3．出示第3句話，問(wèn)：這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？(說(shuō)明這個(gè)孩子非常想去)那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀。(指名讀)(二)學(xué)習(xí)第2自然段。1．第1句大意：孩子的家在北京，他是一位城里的孩子。(1)齊讀句子。(2)參照第1自然段山里孩子對(duì)北京城的向往，試著有感情地讀一讀這句話。(指名讀)2．第2句大意：新疆有一座天山，雪山上盛開(kāi)著美麗的雪蓮。圣潔的雪山，潔白的雪蓮，這是多么美麗的景象?。?課件出示天山美景圖片)讓我們帶著這樣一份贊美與喜愛(ài)之情讀好這句話吧！(自由讀，指名讀，齊讀)3．第3句大意：城里的孩子非常想去天山看看。通過(guò)第1自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能體會(huì)到“我多想去看看，我多想去看看”所表達(dá)的強(qiáng)烈情感?，F(xiàn)在就讓我們帶上這樣一份情感，好好讀一讀這句話吧！(自由讀，指名讀，齊讀)4．對(duì)比第1自然段，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩段話的結(jié)構(gòu)、句式和情感表達(dá)上都有相似之處，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文。三、說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。1．同學(xué)們，我們的首都北京除了有壯觀的升旗儀式之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡。(出示北京的風(fēng)景圖片)這是美麗的頤和園、故宮、天壇、歷史悠久的北京十三陵、開(kāi)滿荷花的北海公園、雄偉的毛主席紀(jì)念堂。而新疆不僅有天山和潔白的雪蓮，還有許多美麗的風(fēng)景。(出示天山風(fēng)景圖)這是瑤池，這是西王母廟。我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對(duì)它們說(shuō)些什么嗎？2．出示句子：北京，我想對(duì)你說(shuō)……天山，我想對(duì)你說(shuō)……學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)。小結(jié)：是呀，北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！天山在美麗的新疆，那里不僅有白雪皚皚的雪山，豐茂的草場(chǎng)，健壯的牛羊，還有一群勤勞的人們，我們的祖國(guó)真遼闊??！我們愛(ài)我們的祖國(guó)！3．學(xué)會(huì)分組交流，以“我多想……”為開(kāi)頭，寫下自己的愿望。(寫一句話即可)4．我想同學(xué)們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們從心底里大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。四、書(shū)寫指導(dǎo)。1．觀察生字在田字格中所占的位置。2．比較字形，識(shí)記漢字。3．教師范寫，學(xué)生仿寫，教師巡視、指導(dǎo)。2我多想去看看多會(huì)走北京廣公我多想……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________eq\o(\s\up7(),\s\do5(3四個(gè)太陽(yáng)))《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的散文。課文共4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，文中“我”憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的愿望。全文語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整、具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來(lái)親切舒緩，非常適合學(xué)生朗讀。課文富有童真、童趣、學(xué)生樂(lè)于閱讀。本次教學(xué)，教師可圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)，在有聲有色的閱讀中，提升對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1．認(rèn)識(shí)“道、送”等13個(gè)生字和偏旁“舌、頁(yè)”，會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和筆畫“”。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的美好心愿。重點(diǎn)：識(shí)字，寫字；讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。難點(diǎn)：體會(huì)作者想要表達(dá)的美好心愿。教師：多媒體課件；生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)1．認(rèn)識(shí)“道、送”等13個(gè)生字和偏旁“舌、頁(yè)”，會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和筆畫“”。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)入新課。1．簡(jiǎn)筆畫：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么？2．(在簡(jiǎn)筆畫上方板書(shū)課題)你產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？想解開(kāi)這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)嗎？就讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文吧。二、自主學(xué)習(xí)。1．想知道這篇課文講的是什么嗎？播放課文朗讀錄音。2．提出自讀要求：想一想，你從課文里知道了什么？“我”畫的太陽(yáng)是什么樣的？3．誰(shuí)上來(lái)畫一畫？4．“我”畫四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？指名答，隨機(jī)板書(shū)：春、夏、秋、冬。(與圖相對(duì)應(yīng))5．你喜歡這篇課文嗎？為什么？三、合作交流。同學(xué)們想讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。我們看，哪個(gè)小組學(xué)得又快又好。1．小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。2．自學(xué)檢查。(1)出示生字卡。指名讀。(2)將生字卡片貼在黑板上，分組進(jìn)行詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。太陽(yáng)街道校園金黃送給忙著嘗嘗秋天香甜溫暖因?yàn)轭伾?3)匯報(bào)小組交流時(shí)發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特、巧妙的識(shí)字方法。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：猜字謎法：大人多一點(diǎn)。(太)比較法：道——送。熟字加偏旁：阝＋日＝陽(yáng)；囗＋大＝因。換部件法：?！獓L；孩——該。四、成果展示。1．指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。2．檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)？請(qǐng)站起來(lái)讀。3．課件出示春、夏、秋、冬四季圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？4．出示課本插畫。“我”為什么要這樣畫？“我”有什么想法呢？(因?yàn)椤拔摇毕胱屖澜绺利?、更舒服，這是“我”美好的愿望。)五、指導(dǎo)書(shū)寫。1．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置。2．教師提醒學(xué)生書(shū)寫時(shí)要注意些什么，可以編一編口訣幫助記憶?；貞浫鼑Y(jié)構(gòu)的字的寫法：先外后內(nèi)再封口。3．教師在田字格里示范“因”的寫法，學(xué)生仿寫。4．教師范寫。“為”注意筆順，“陽(yáng)”注意偏旁在田字格中的占位。5．學(xué)生描紅，臨摹，教師巡視、指導(dǎo)。六、效果測(cè)評(píng)。1．讀準(zhǔn)音節(jié)和詞語(yǔ)，再寫一寫。2．自由練讀課文，齊讀，指名分段讀課文。七、拓展學(xué)習(xí)。向爸爸媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。3四個(gè)太陽(yáng)太陽(yáng)道送忙嘗香甜溫暖該顏因太陽(yáng)校金秋因?yàn)開(kāi)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。2．感悟作者要表達(dá)的心愿。一、復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)朗讀。1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中的小作者畫了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？(根據(jù)學(xué)生的回答貼圖片)2．出示圖片讀詞語(yǔ)。(教讀“的”要輕聲，不要拖長(zhǎng)音)綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)3．出示短語(yǔ)，復(fù)習(xí)讀法：圓圓的月亮白白的云朵美麗的校園可愛(ài)的孩子4．這四個(gè)太陽(yáng)完全不同，小作者為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)？咱們一起走進(jìn)課文瞧瞧吧。二、自由讀文，理清順序。1．文中的小作者畫了四個(gè)太陽(yáng)送給了誰(shuí)呢？自己讀課文找到答案，用“——”畫下來(lái)。2．結(jié)合匯報(bào)板書(shū)：夏天秋天冬天春天三、學(xué)習(xí)第1自然段。1．“我”為什么要畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天呢？2．“我”的想法真好，是呀，有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)后，夏天會(huì)是怎樣的？(出示句子：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。)誰(shuí)來(lái)讀？(指名讀)3．老師將這個(gè)句子改一下：高山、田野、街道、校園，一片清涼。感覺(jué)怎么樣？4．“到處”是“處處”的意思。教師引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍“到處”和“處處”。5．再讀原句。6．除了高山、田野、街道、校園，想象一下還有哪里也感受到了綠綠的太陽(yáng)帶給我們的清涼？7．這么多的地方都感受到了綠綠的太陽(yáng)帶來(lái)的清涼，(教師引導(dǎo)學(xué)生在“到處”下面畫橫線)誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話？(指名讀)四、學(xué)習(xí)第2自然段。1．“我”為什么要在秋天里畫一個(gè)金黃的太陽(yáng)呢？2．“我”的想法太棒了，秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，這可忙壞了落葉，他在忙什么呢？(出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)誰(shuí)來(lái)讀一下？(指名讀)3．想象一下落葉會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)，做什么呢？(出示：落葉邀請(qǐng)__________，____________。)4．看來(lái)這“邀請(qǐng)”就是熱情地、有禮貌地請(qǐng)別人到某地。(教師引導(dǎo)學(xué)生在“邀請(qǐng)”的下面畫橫線)5．誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話？(指名讀)6．教師評(píng)價(jià)：真是一片有禮貌的小落葉，真是一片熱情的小落葉。五、學(xué)習(xí)第3自然段。1．作者畫完了金黃的太陽(yáng)，怎么又在冬天畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢？2．能不能用一個(gè)詞告訴別人你對(duì)冬天的感受？(出示：________的冬天，指名答)3．寒冷的冬天來(lái)了，小朋友在冬天會(huì)怎么樣呢？4．正因?yàn)檫@樣“我”才會(huì)有怎樣的想法？(出示句子：陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)誰(shuí)來(lái)讀一下？(指名讀)5．寒冷的反義詞是溫暖，(教師引導(dǎo)學(xué)生在“溫暖”的下面畫橫線)誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話？(指名讀)六、學(xué)習(xí)第4自然段。1．“我”為什么在春天畫了一個(gè)多彩的太陽(yáng)？2．在春天里你都見(jiàn)過(guò)哪些顏色呢？(紅色的桃花、黃色的油菜花、綠色的小草等)3．春天怎能不是一個(gè)多彩的季節(jié)？(出示第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生在“多彩的季節(jié)”下面畫橫線)現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話？(指導(dǎo)朗讀問(wèn)句和語(yǔ)氣詞“哦”)七、隨堂檢測(cè)。1．同學(xué)們，這四個(gè)太陽(yáng)你最喜歡哪一個(gè)，最喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)自然段。(指名讀)2．齊讀課文。3．開(kāi)火車讀，小組間比賽讀。4．提示朗讀要點(diǎn)：多讀幾遍，讀好長(zhǎng)句的停頓和問(wèn)句。5．學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的美好心愿是什么。八、拓展練習(xí)。文中的“我”怕夏天來(lái)了人們太熱，于是畫了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)；秋天來(lái)了“我”想讓人們品嘗水果的香甜，于是“我”畫了一個(gè)黃黃的太陽(yáng)；冬天到了怕人們凍壞了，“我”又畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)；美麗的春天到了，“我”又畫了一個(gè)多彩的太陽(yáng)。老師知道我們班同學(xué)也是為別人著想的孩子，那你想畫一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)呢？(出示：我要畫一個(gè)______的太陽(yáng)，送給__________。)3四個(gè)太陽(yáng)夏天綠綠的清涼秋天金黃的豐收冬天紅紅的溫暖春天彩色的多彩________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________eq\o(\s\up7(),\s\do5(語(yǔ)文園地二))本次“語(yǔ)文園地”安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”讓學(xué)生在了解量詞用法的同時(shí)識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”中的“找一找，連一連”引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固字母表，為學(xué)音序查字法做準(zhǔn)備；“讀一讀，想一想”幫助學(xué)生歸納相同偏旁的字，對(duì)比聯(lián)系記憶?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生從其他課本上識(shí)字?！叭辗e月累”旨在讓學(xué)生積累古詩(shī)?！昂痛笕艘黄鹱x”引導(dǎo)學(xué)生朗讀美文，體會(huì)情感，感受陽(yáng)光的珍貴?！白R(shí)字加油站”中呈現(xiàn)的6個(gè)詞語(yǔ)，是生活中較為常見(jiàn)的事物，學(xué)生在理解上沒(méi)什么困難；數(shù)量詞的正確使用，是學(xué)生掌握的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)上一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟記了《漢語(yǔ)拼音字母表》，所以完成“找一找，連一連”的訓(xùn)練較容易?！白x一讀，想一想”中所給字都是學(xué)生認(rèn)識(shí)的，可引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”的方法識(shí)字。學(xué)生對(duì)“展示臺(tái)”與“和大人一起讀”會(huì)很感興趣，前者既能讓他們體會(huì)到自主識(shí)字的成就感，后者能與家人一同學(xué)習(xí)，樂(lè)趣無(wú)窮。1．認(rèn)識(shí)“輛、匹”等7個(gè)生字，初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。2．鞏固字母表和字母大小寫。3．學(xué)會(huì)歸納相同偏旁的生字，學(xué)會(huì)聯(lián)想記憶。4．激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑識(shí)字。5．背誦古詩(shī)《春曉》，理解詩(shī)意。6．能正確、流利、有感情地朗讀《陽(yáng)光》，感受陽(yáng)光的寶貴。重點(diǎn)：鞏固字母表和字母大小寫；激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑識(shí)字。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“輛、匹”等7個(gè)生字，初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣；背誦古詩(shī)《春曉》，理解詩(shī)意。教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。2課時(shí)1．初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，在量詞中識(shí)字。2．鞏固字母表和字母大小寫。3．學(xué)會(huì)歸納相同偏旁的生字，學(xué)會(huì)聯(lián)想記憶。4．激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑識(shí)字。一、導(dǎo)入新課。(課件出示：一列小火車進(jìn)入一個(gè)小站，站名是“語(yǔ)文園地二”。)同學(xué)們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了“語(yǔ)文園地”小站，猜猜在這個(gè)小站里，我們會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？二、識(shí)字加油站。1．課件出示六個(gè)短語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖片，讓學(xué)生猜一猜中間的量詞。(指名答)如果學(xué)生回答錯(cuò)了，找其他學(xué)生糾正。2．學(xué)生借助拼音自由讀，在了解量詞的同時(shí)進(jìn)行識(shí)字。3．教師對(duì)兩次朗讀進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。4．開(kāi)火車?yán)首x短語(yǔ)，教師檢查學(xué)生朗讀情況，適時(shí)糾正。5．教師指名提問(wèn)，小組搶答，評(píng)比出優(yōu)勝小組。6．拓展練習(xí)，出示更多圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用什么量詞。三、字詞句運(yùn)用。(一)找一找，連一連。1．師：你們還記得在“語(yǔ)文園地一”里面所學(xué)的大小寫字母表嗎？(找學(xué)生讀一讀)2．做“找朋友”游戲：師課前把大小寫字母卡片放到每個(gè)學(xué)生座位上，指名手持大寫字母卡片的同學(xué)去找與之同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。3．做“擊鼓傳花”游戲：鼓?；▊鞯秸l(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)指讀大寫字母。4．出示大小寫字母，讓學(xué)生連一連。5．教師核對(duì)答案，齊讀。(二)讀一讀，想一想。1．教師出示“明”“星”“早”“陽(yáng)”四個(gè)字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這四個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)字的偏旁。(日字旁)2．教師讓學(xué)生舉例說(shuō)出更多帶有“日字旁”的字。(晴、時(shí))3．引導(dǎo)學(xué)生明白“日字旁”與時(shí)間有關(guān)。4．教師出示“寸”字，運(yùn)用換偏旁的方法學(xué)習(xí)“過(guò)”“時(shí)”“對(duì)”“村”這四個(gè)字。5．讓學(xué)生放在一起對(duì)比記憶。6．誰(shuí)還能說(shuō)出更多帶有“寸”的字？(守、付)四、展示臺(tái)。師：有個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了許多生字，(課件出示：減法、計(jì)算、算式、排列)你呢？能不能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？1．小組交流?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己在其他課本中認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。2．集體交流。指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師可適當(dāng)板書(shū)。比一比，誰(shuí)認(rèn)的字多。3．互相學(xué)習(xí)?？粗鍟?shū)，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)一學(xué)。4．看看書(shū)中“展示臺(tái)”里的詞語(yǔ)，把自己不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。5．總結(jié)：有的同學(xué)通過(guò)在學(xué)校里學(xué)習(xí)其他課程認(rèn)字，有的同學(xué)在課外書(shū)中認(rèn)字；有的同學(xué)在家里認(rèn)字，也有的同學(xué)在外面玩的時(shí)候認(rèn)字。所以說(shuō)我們認(rèn)字、識(shí)字是不分時(shí)間和地點(diǎn)的，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，知識(shí)就屬于你。語(yǔ)文園地二識(shí)字加油站：輛匹冊(cè)支鉛棵架字詞句運(yùn)用：找一找，連一連讀一讀，想一想展示臺(tái)：減法計(jì)算算式排列品德家庭姿勢(shì)尊重經(jīng)歷預(yù)防________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、導(dǎo)入新課。上節(jié)課，同學(xué)們都有許多發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我們就要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累，增長(zhǎng)知識(shí)。二、日積月累。1．圖片導(dǎo)入，理解詩(shī)歌。出示課文插圖，你看到了什么？(指名說(shuō))(小鳥(niǎo)、花)詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。(指名讀)(處處聞啼鳥(niǎo))同學(xué)們，瞧！(引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象)你想說(shuō)些什么？(要求學(xué)生用自己的話說(shuō))哪里講了花？(花落知多少)(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)