山東省聊城高唐一中七年級(jí)歷史下冊(cè) 第20課《三國鼎立局面的形成》課件 北師大版.ppt

第20課三國鼎立局面的形成 北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)講義 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 了解三國鼎立形成的史實(shí) 一 教學(xué)目標(biāo) 知道三國鼎立局面形成過程中重要的歷史人物曹操 諸葛亮 區(qū)別文學(xué)描寫和歷史原貌之間的關(guān)系 了解歷史上著名的戰(zhàn)役 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) 說出其與三國鼎立局面形成的關(guān)系 簡述三國鼎立局面的形成以及它對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響 指出三國的大概地理位置 提高識(shí)圖能力 知識(shí)與能力 過程與方法 利用歷史教學(xué)掛圖 直觀形象地了解三國鼎立局面形成的有關(guān)史實(shí) 收集有關(guān)三國的歷史小故事 從多方面了解歷史人物和歷史事件 閱讀課文 找出使得曹操統(tǒng)一北方的因素 提高從課文中獲得有效信息的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課的學(xué)習(xí) 能認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然趨勢(shì) 通過學(xué)習(xí)從東漢末年軍閥割 據(jù)到三國鼎立局面的形成這一時(shí)期的史實(shí) 了解曹操 諸葛亮作為我國歷史上杰出的政治家 軍事家 對(duì)我國歷史進(jìn)步所起的重要作用 二 教材分析 本課主要講述三國鼎立局面的形成 兩場以少勝多的著名戰(zhàn)役 官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn) 這課歷史 學(xué)生較熟悉 應(yīng)采取創(chuàng)設(shè)一些歷史問題或閱讀課文或組織討論 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 積極發(fā)表自己的想法 教學(xué)重點(diǎn)曹操統(tǒng)一北方 赤壁之戰(zhàn) 教學(xué)難點(diǎn)辯證地評(píng)價(jià)曹操 諸葛亮等歷史人物 正確認(rèn)識(shí)三國鼎立的歷史的進(jìn)步 三 學(xué)情分析 本課內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生 由于特殊的年齡階段 學(xué)生顯著的心理特征表現(xiàn)為抽象思維較弱 對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出單一和絕對(duì)的特點(diǎn) 同時(shí)學(xué)生對(duì)三國時(shí)期的歷史人物有著不同程度的了解 學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高 四 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情景多媒體演示 三國演義 主題曲 主題曲 視頻 滾滾長江東逝水 浪花淘盡英雄 是非成敗轉(zhuǎn)頭空 青山依舊在 幾度夕陽紅 設(shè)疑 1 這是哪部電視劇的主題曲 2 說一說你知道的這一時(shí)期的英雄 一時(shí)多少豪杰 教學(xué)過程 二 合作探究 學(xué)習(xí)新知 一 曹操統(tǒng)一北方1 創(chuàng)設(shè)情境 用 我們正處在東漢末年 呈現(xiàn)在你眼中的是怎樣的景象 為題引導(dǎo)學(xué)生描述東漢末年的社會(huì)環(huán)境 教學(xué)過程 2 小組討論 為什么是曹操而不是其他軍閥最終統(tǒng)一北方 1 政治上 挾天子以令諸侯 同時(shí)招賢納士 得到更多人才 2 經(jīng)濟(jì)上 實(shí)行屯田制 獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕 解決軍糧缺乏的問題 曹操和袁紹的力量對(duì)比 教學(xué)過程 官渡之戰(zhàn) 學(xué)生閱讀有關(guān)課文 了解官渡戰(zhàn)役歸納作戰(zhàn)時(shí)間雙方 結(jié)果 特點(diǎn) 作用 時(shí)間 公元200年交戰(zhàn)雙方 袁紹和曹操特點(diǎn) 以少勝多結(jié)果 曹操勝利作用 為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ) 曹操為什么能夠在官渡之戰(zhàn)中取勝 曹操 政治上 1 挾天子以令諸侯 2 唯才是舉 思考 袁紹 驕傲輕敵 教學(xué)過程 二 三國鼎立1 以現(xiàn)場采訪的方式 提出 假如你是曹操 談?wù)劷y(tǒng)一北方后的感想 過渡到 赤壁之戰(zhàn) 2 讓學(xué)生為劉備 孫權(quán)出謀劃策 引出 孫劉聯(lián)合 的戰(zhàn)略 教學(xué)過程 3 簡介赤壁之戰(zhàn)經(jīng)過 4 分組討論 曹操為什么在官渡之戰(zhàn)獲勝而在占據(jù)優(yōu)勢(shì)的赤壁之戰(zhàn)中反而失敗呢 5 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 了解三國建立概況 并利用表格 假設(shè)你是當(dāng)年三國時(shí)期的一位謀士 你會(huì)怎樣分析天下形勢(shì) 為主進(jìn)言 人物模擬 赤壁之戰(zhàn)示意圖 赤壁之戰(zhàn) 曹軍和孫劉聯(lián)軍的力量對(duì)比 簡介歸納赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過 時(shí)間 公元208年交戰(zhàn)雙方 孫劉聯(lián)軍和曹操特點(diǎn) 以少勝多結(jié)果 曹操失敗作用 奠定了三國鼎立局面形成的基礎(chǔ) 請(qǐng)思考為什么曹操在官渡之戰(zhàn)中能以少勝多 在赤壁之戰(zhàn)中慘遭失敗 官渡之戰(zhàn)勝利的原因 赤壁之戰(zhàn)失敗的原因 政治 挾天子以令諸侯 重視人才 經(jīng)濟(jì) 實(shí)行屯田 獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕 軍事 才能出眾 戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)得當(dāng) 客觀 官兵來自北方 不習(xí)水戰(zhàn) 水土不服 主觀 因?qū)嵙?qiáng)大而驕傲自滿 松懈 輕敵 戰(zhàn)術(shù)失誤 3 三國鼎立局面的形成 赤壁之戰(zhàn) 曹操慘敗 無力南下 孫權(quán) 鞏固江南 劉備 鞏固與發(fā)展 三方都不具備統(tǒng)一全國的條件 220年 221年 222年 曹丕 劉備 孫權(quán) 洛陽 成都 建業(yè) 南京 政權(quán)名稱 建國年代 創(chuàng)建者 都城 今名 魏 蜀 吳 p 三國鼎立的表格 220年 曹丕自稱皇帝 國號(hào)魏 定都洛陽 221年 劉備稱皇 國號(hào)漢 史稱蜀漢 定都成都 222年 孫權(quán)稱王 國號(hào)吳 定都建業(yè) 三國鼎立的示意圖 袁紹 曹操 孫劉聯(lián)軍 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) 統(tǒng)一北方 三國形成 魏 蜀 吳 曹丕 劉備 孫權(quán) 西晉統(tǒng)一 200年 208年 三國鼎立局面的形成 合作探究從東漢末年軍閥混戰(zhàn)到三國鼎立 你認(rèn)為是歷史的進(jìn)步還是倒退 煮酒論英雄 評(píng)說曹操 粉白臉 細(xì)眉長目 在臉譜中 白色象征陰險(xiǎn)疑詐 歷史上的曹操真的就是一個(gè)陰險(xiǎn)疑詐的奸臣嗎 京劇舞臺(tái)上 曹操的臉譜