《下課啦》說課稿1.doc

下課啦說課稿一、說教材 下課啦是北師大一年級上冊第二單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)比大小、比多少基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。比高矮、長短對于學(xué)生而言并不陌生，這節(jié)課的內(nèi)容難在學(xué)生初步掌握比高矮、長短的方法。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)預(yù)設(shè)為: 1、在比一比的活動中,通過直觀地比較物體的高矮、長短、初步感知幾個物體之間的高矮、長短。2、知道在比較高矮、長短時需要在同一起點進(jìn)行。3、通過與他人合作交流，掌握比較的方法,獲得成功的體驗,增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點通過觀察、比較、讓學(xué)生獲得高矮、長短等比較活動的方法。 教學(xué)難點讓學(xué)生用自己的語言組織比較的方法。 二、說學(xué)情 本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是比較物體的高矮、長短,學(xué)生對這一方面的知識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，但層次參差不齊,需要教師知識性的梳理。因此在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡特點、生活背景等具體情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。 三、說模式 這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生比一比、說一說等多種形式讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。四、說教學(xué)設(shè)計（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、小朋友們，下課鈴聲響后，你們會開展哪些活動？ 2、出示情境圖板書課題下課啦（二）、自主合作探究新知活動一比高矮 1、示范比高矮請兩名高矮不一的學(xué)生上臺比高矮 讓學(xué)生用完整的語言說一說誰高誰矮。 2、師生比高矮 3、最高最矮老師、孩子比高矮 4、出示書中比高矮的情境圖師小結(jié)正確比較高矮的方法需要站在同一起點上。 活動二比長短 1、出示比長短的情境圖獨(dú)立思考并交流比較長短的方法師小結(jié)比較物體的長短時,需要把物體一端對齊拉直后再比較。2、小組比賽 每個小組用準(zhǔn)備好的繩子比一比長短3、小組討論、交流匯報比較結(jié)果注意用語規(guī)范要求學(xué)生說出比較的方法。 想一想： 情境圖中有2個小男孩，藍(lán)色衣服小男孩和紅色衣服小男孩在走花壇 邊。他們走的路線相同嗎？ 討論交流 探索比較辦法（三）練習(xí)課后題（四）總結(jié)并布置作業(yè)五、說板書下課啦 高矮同一水平線 長短 拉直六、說評價在平時的生活中，學(xué)生對高矮、長短已有了初步認(rèn)識，但對比較的方法和比較的相對性還缺乏清晰的認(rèn)識，因此，教材在安排上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣起到了非常重要的作用。七、說資源開發(fā) 本節(jié)課的設(shè)計，通過實際操作和具體活動探究出了比較