人教版小學數(shù)學四年級上第六單元教學計劃.doc

第六單元 教學計劃 除數(shù)是兩位數(shù)的除法【單元教材分析】1本單元的地位與作用除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學生學習整數(shù)除法的最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎上進行教學的。2. 本單元主要內容有：口算除法，筆算除法，教材中注重了對試商的教學。首先在口算除法中就安排了除法估算的內容，筆算除法時，運用估算的技巧來試商，很好地突破了教學的難點。在學習算理的算法的同時，加強了對學生解決問題能力的培養(yǎng)。通過對幾組除法算式的觀察、比較，歸納除法中商的變化規(guī)律，為除法中的簡便法找到了算理依據(jù)。學生可以在計算除法時，運用被除數(shù)和除數(shù)同時縮小相同的倍數(shù)，商不變的規(guī)律，進行簡便計算?！締卧虒W目標】（1）使學生會口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。（2）使學生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（3）使學生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。（4）使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。（5）使學生能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用?！締卧虒W重點】能熟練計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法【單元教學難點】靈活運用估算的技巧來試商；理解及應用商的變化規(guī)律【單元學情分析】1.學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了除法計算的筆算格式和基本試商方法，為本單元的學習打下了知識基礎。2.學生通過前面的學習，已經(jīng)具備了用觀察、比較、歸納、合作探究等方法學習知識的認知體驗，教學中要充分調動學生的學習主動性，引導他們開展探究式學習。3.在理解算理的基礎上，要加強計算的練習，使學生將掌握的知識內化，形成技能?！締卧n時安排】 本單元需要15課時課時具體內容教學重難點1口算除法掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法及估算方法2除數(shù)是整十數(shù)的除法掌握試商的方法、確定商的位置3除數(shù)是整十數(shù)的除法（練習課）鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算方法4用“四舍五入”法試商掌握“四舍五入”試商方法5靈活試商怎樣靈活、準確地試商6試商練習課熟練掌握試商的方法、分析應用題中的數(shù)量關系7商是兩位數(shù)的除法掌握筆算的方法、確定商是幾位數(shù)8商是兩位數(shù)的除法練習課（一）熟練掌握筆算的方法和技巧9商是兩位數(shù)的除法練習課（二）運用知識解決實際問題10商的變化規(guī)律發(fā)現(xiàn)并總結商的變化規(guī)律11商的變化規(guī)律練習課運用商的變化規(guī)律進行計算12整理與復習整理回顧知識要點13練習十八鞏固、應用本單元知識課 題口算除法備課時間2015年 11月 6日授課時間2015年 11 月 日教學目標1.知識與技能：（1）使學生在理解的基礎上，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。（2）培養(yǎng)學生類推遷移的能力和抽象概括的能力，2.過程與方法：通過觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學生的思維。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重、難點重點： 掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。難點： 培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學資源 課 件主 備 人 徐大波二次備課 教學流程： 情景導入 明確目標1.復習引入（1）20、50、120、150分別是幾個十？（2）口算，說說你是怎樣計算的：602 804 903 1206（3）引入2.出示學習目標 自主學習 嘗試解決1.出示例1 （1）有80個氣球。每班20個?？梢苑纸o幾個班？問：計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？ 8020 如何計算？2.學生嘗試完成3.思考:你用什么方法計算的？ 合作探究 展示交流1. 小組內進行交流展示2. 小組進行大展示。預設：方法一：想204=80，所以8020 =2 方法二：82=4，所以8020 =2 3.師小結：口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下。4.練一練：例1（2）15050（1） 學生獨立完成。（2） 小組內交流 (3)進行展示：預設：150里面有幾個50？幾個50是150？150是15個10，50是5個10，15個10除以5個10，商3。 達標檢測 拓展延伸1.口算下面各題 42 63 366 4274020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 8040 45050 36090 810902書后：（P80 1、2、3、4、5）3.全課總結 今天你學會了什么？說一說和大家分享一下。板書設計： 口算除法（1）有80個氣球。每班20個?？梢苑纸o幾個班？8020 =4（個）方法一：想204=80，所以8020 =4 方法二：82=4，所以8020 =4教學反思：課 題除數(shù)是整十數(shù)的除法備課時間2015年11 月 6 日授課時間2015年 11 月 日教學目標1.知識與技能：（1）學生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法方法。（2）讓學生學會除法豎式的書寫格式。2.過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重、難點重點：掌握除數(shù)是整十數(shù)的豎式書寫格式。 難點： 除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置教學資源 課 件主 備 人 徐大波二次備課 教學流程： 情景導入 明確目標1.復習引入（1）口算：6030 48080（2）在下面的（ ）里最大能填幾？40（ ）83 60（ ）502.出示學習目標 自主學習 嘗試解決1.出示例1。（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？2.嘗試口算3.用分小棒的形式自己算一算4.看書自學豎式計算的規(guī)范書寫格式 合作探究 展示交流1. 小組交流筆算方法2. 小組匯報展示：預設：（1）先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應先看被除數(shù)的前兩位。(2) 3個30是90，商3。商寫在個位的位置上3.全班展示分小棒的過程，講解計算的方法。4.師小結5.出示例1的（2）17830=(1)學生獨立完成（2）小組內交流（3）匯報展示6.總結方法先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位。 達標檢測 拓展延伸1.筆算下面的除法9030 17030 83090 460502第82頁“做一做”。3練習十四第2題。（分別說說錯在哪里）4.全課總結:（1）今天你都學會了什么？（2）布置預習作業(yè)板書設計：除數(shù)是整十數(shù)的除法教學反思：課 題除數(shù)接近整十數(shù)的除法（1）備課時間2015年 11 月 6 日授課時間2015年 11 月 日教學目標1.知識與技能：(1)使學生學會“四舍”“五入”的試商方法，正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調商，初步掌握調商的方法。(2)培養(yǎng)學生的遷移能力和抽象概括能力。2.過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重、難點重點：使學生學會用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法 難點：掌握試商的方法。 教學資源 課 件主 備 人 徐大波二次備課 教學流程： 情景導入 明確目標1.復習引入（1）（ ）里最大能填幾？30（ ）75 40（ ）或354 138 425 230 (3)下面各題應該商幾？ 9120 8440 19820 215302.出示學習目標 自主學習 嘗試解決1. 出示例3（1）一個筆袋21元，84元可以買多少個？2. 學生列式3. 嘗試計算4. 思考：把21看作多少來試商？ 合作探究 展示交流1. 小組內交流2. 小組進行展示：預設：如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比較方便了。21最接近20，把21看作20來試商，這樣把8421轉化成8420，應該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因為除數(shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結果是等于或小于84。因為214正好等于84，說明商4合適，這時將4寫清楚。3. 練一練6421 6834 92234出示例3（2）一個臺燈62元，430元可以買幾個？（1）學生獨立完成（2）同桌交流（3）匯報展示5.師小結：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十數(shù)來試商，初商容易大，大了要調?。ㄐ×艘{大）。 達標檢測 拓展延伸1.筆算除法4623 15351 3007429331 29442 200632練習 書后2、33全課總結：（1）這節(jié)課你學習了什么新知識？（2）當除數(shù)的個數(shù)是1、2、3、4時怎樣試商？（3）布置預習作業(yè)板書設計： 除數(shù)接近整十數(shù)的除法（1）教學反思：課 題 除數(shù)接近整十數(shù)的除法（2）備課時間2015年 11月 6 日授課時間2015年11 月 日教學目標1.知識與技能：（1）使學生學會“四舍”“五入”的試商方法，正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調商，初步掌握調商的方法。（2）培養(yǎng)學生的遷移能力和抽象概括能力。2.過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重、難點重點： 使學生學會用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法難點： 掌握試商的方法。教學資源 課 件主 備 人 徐大波二次備課 教學流程： 情景導入 明確目標1. 復習引入：（1）（ ）里最大能填幾？30（ ）75 40（ ）180（2）下面各題應該商幾？ 9632 8541 19822 215342.出示學習目標 自主學習 嘗試解決1. 出示例4學校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？2.問：怎樣列式？和昨天學習的除法題有什么不同？如何計算？3.你能計算出19728等于多少嗎？是怎樣想的？4.看書自學5.嘗試計算 合作探究 展示交流1. 小組內交流計算方法2. 小組展示：預設：（1）如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比較方便了。（2）28最接近30，把28看作30來試商，這樣把19728成19730，應該商幾？商寫在哪一位上？試商6。因為除數(shù)28，不是30，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“6”然后把與6與28相乘，看結果是否等于或小于197。因為286等于168，余數(shù)是29，比除數(shù)大，說明商6小了，可以改商為7。將7寫清楚。3. 反饋練習：8927 199284.師歸納小結：當除數(shù)的個位是7、8、9時，把除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作整十數(shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。 達標檢測 拓展延伸1. 做一做完成數(shù)學書P77頁的做一做2. 根據(jù)試商情況，很快說出準確的商。練習十四的12題3. 數(shù)學醫(yī)院4. 全課總結：（1） 學習完本節(jié)課，你有什么收獲？（2） 布置預習作業(yè)板書設計： 除數(shù)接近整十數(shù)的除法（2） 例4 學校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？ 19728=7（排）1（人）教學反思：課 題 除數(shù)不接近整十數(shù)的除法備課時間2015年11 月 6 日授課時間2015年11 月 日教學目標1.知識與技能：（1）讓學生學會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。（2）掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。2.過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重、難點重點：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。 難點： 采用靈活試商的方法進行試商計算。教學資源 課 件主 備 人 徐大波二次備課 教學流程： 情景導入 明確目標1. 復習引入：（1）152= 153= 254=154= 155= 258=（2）筆算：32681 29458 72183講述試商的方法和計算的過程（3）這節(jié)課繼續(xù)學習筆算除法2.出示學習目標 自主學習 嘗試解決1. 出示例5 240262. 學生看書自學3. 嘗試完成例54. 思考：（1） 把除數(shù)26看作多少，怎樣進行試商？（2） 把你的試商過程同你的小組成員交流一下 合作探究 展示交流1. 小組內交流試商的方法2. 小組進行展示：預設：（1）用“四舍五入”的方法，把26看作30. 用口算試商，8個30是240，實際是826=208，余數(shù)是32，比除數(shù)26大，商小了，所以商9。（2）想10個26是260，比240多20，可以商9.（3）用“四舍五入”的方法，把26看作25. 用口算試商，8個25是200，商小了，所以商9。（4）把24、25、26都看作25來試商。3.反饋練習把24、25、26都看作25試商22525 11424 208264.師小結：在除數(shù)的各位是4、5、6時，可以把它的個位看成5來試商。 達標檢測 拓展延伸1在（ ）里最大能填幾？ 15( ) 65 25( )124 25( ) 95 15( )124 26( )150 16( )100 2計算： 40515 19224 72826 496143.全課總結（1）這節(jié)課我們學習了什么內容？誰了來和同學們分享一下？（3）布置預習作業(yè)板書設計： 除數(shù)不接近整十數(shù)的除法 例5 24026=96課 題 商是兩位數(shù)的筆算除法備課時間2015年11 月7 日授課時間2015年 11 月 日教學目標1.知識與技能：（1）鞏固除法法則、估算及驗算方法。（2）培養(yǎng)學生的計算能力。2.過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法計算的過程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算和認真檢查的良好學習習慣。教學重、難點重點：商的位置。 難點： 除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則教學資源 課 件主 備 人 徐大波二次備課 教學流程： 情景導入 明確目標1.復習導入：（1）口算（2）填空：（3）說說怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？2.出示學習目標 自主學習 嘗試解決1.計算34642 17157 16749387673 200187 10332842.計算并驗算481483 844533 324347182763 156828 2669363按要求在（）里填上一位適當?shù)臄?shù)字，再計算。商是一位數(shù) 商是兩位數(shù) （ ）2538 （ ）7627 （ ）9682 （ ）8464 合作探究 展示交流介紹試商方法：同頭無除商“9”“8” 1.出示例題： 421443=982介紹方法：被除數(shù)的頭是4，除數(shù)的也是4，商不是9，則是8。3練習：445545 213624 達標檢測 拓展延伸1.一個排球42元，300元最多可以買幾個排球？2.一部電話機94元，一部掃描機846元，掃描機的單價是電話機的幾倍？3探究題小英做一道除法題時，把除數(shù)48看成84，結果得到的商是37余12，求正確的商是多少？1. 全課總結：（1） 這節(jié)課我們學習了什么？誰來說一說和大家分享一下。（2） 布置預習作業(yè)板書設計：商是兩位數(shù)的筆算除法 例6 學校共有612名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？61218=34（組） 32 18）576 54 36 36 0答：可以組成34組。除法的法則：從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。教學反思：課 題 商的變化規(guī)律備課時間2015年 11 月 7 日授課時間2015年 11 月 日教學目標1.知識與技能：（1）學生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結商的變化規(guī)律。（2）會靈活運用商的變化規(guī)律。（3）培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達數(shù)學結論的能力2.過程與方法：使學生經(jīng)歷引導學生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運用商的變化規(guī)律。 3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。教學重、難點重點： 引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結商的變化規(guī)律。難點： 引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結商的變化規(guī)律。教學資源 課 件主 備 人 徐大波二次備課 教學流程： 情景導入 明確目標1.故事導入：創(chuàng)設情境猴子分桃（1）16個桃子分8天吃完，160個桃子分8天吃完，320個桃子分8天吃完，（2）問：這些數(shù)字之間有什么規(guī)律？今天我們一起來研究一下。2.出示學習目標 自主學習 嘗試解決1觀察數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？ 學生說方法，教師板書。 63 = 2 6030 = 2 600300 = 2 60003000= 2 2思考：分別用第、式與第個算式進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？3教師帶領學生分別比較。4誰能給我們總結一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 合作探究 展示交流1.小組內交流2小組進行展示預設：我們分別用第1、2、3式與第4個算式進行比較后，我們發(fā)現(xiàn)：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。3.引導0除外：你們看我這樣寫對嗎？為什么？ 4812=（480）（120）4.師小結：在運用商的變化規(guī)律時，一定要注意什么？（“同時”，“相同”。） 達標檢測 拓展延伸1書P94 1 （填空）2書P94 2 （填空）3書P94 3、44.全課總結（1）本節(jié)課我們學習了什么內容？說一說和你的同學們分享一下。（2）布置預習作業(yè)板書設計：教學反思：課 題 整理和復習備課時間2015年11 月 7 日授課時間2015年11 月 日教學目標1.知識與技能：(1)通過整理和復習，提升學生對本單元所學知識的掌握水平.(2)培養(yǎng)學生總結、歸納的能力，提高學生的學習能力2.過程與方法：使學生經(jīng)歷整理和復習本單元知識的全過程，牢固掌握知識點3.情感、態(tài)度和價值觀：使學生感受數(shù)學在生活中的應用價值，增強應用意識。教學重、難點重點：除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，商不變的性質。 難點： 能夠正確的筆算