三年級寒假作業(yè)小結.doc

三年級寒假作業(yè)總結規(guī)范學生的作業(yè)是落實教學常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，良好的作業(yè)習慣不但可以使學生更好地鞏固知識，而且能夠促進學生良好學習品質的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的自學能力。開學第一周，我們三年級舉行了“優(yōu)秀寒假作業(yè)評比”活動。本次作業(yè)評比面向全體學生，在班級初評的基礎上再擇優(yōu)推薦參加級部展評。在綜合各班的寒假作業(yè)情況小結并檢查上交的寒假作業(yè)后，總結如下：語文一、發(fā)現優(yōu)點。我們發(fā)現，各班作業(yè)完成的情況總體較好，絕大部分學生能認真書寫，三年級的許多家長還進行了細心的指導。有些班級完全起到了先進典型的帶頭作用，注重了學生作業(yè)的過程性評價，引導學生端正了作業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成了及時糾錯的好習慣，提升了作業(yè)質量，達到打造高效課堂的目標。1、學生以司馬彥或田英章鋼筆楷書字帖為摹本，在田字格本上規(guī)范、認真地臨寫三年級上冊語文書上的生字。寫完之后，還要請家長針對孩子的寫字情況進行評價，或圈圈畫畫，或寫一寫哪個字寫得好，哪個筆畫寫得好。很多孩子認真書寫，但不是很靠體。從家長評語中可以看出，通過評價參與，家長普遍重視學生的寫字練習。他們也認識到寫字是一項重要的語文基本功，而且知道幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣將會使孩子受益一生；因此更愿意拿出時間去關注和指導孩子，而不僅僅局限于作業(yè)的完成情況。2、孩子們通過和家長共讀一本好書，寫讀書體會、觀后感，并認真填寫了“親子閱讀記錄卡”。 “讀萬卷書、行萬里路”，正像我們倡導的一樣，孩子們沒有成為只會坐在書桌前的書呆子，而是在寒假多走走，走看看，多見識、多學本領，這是很重要的。在這個愉快的寒假中，學生們與書為友，走進書籍，品味知識，平均每人的閱讀量超過了150頁。許多同學學會了主動閱讀，進行實踐。在讀書中成長，在實踐中積累經驗，這使得同學們的假期生活有滋有味。二、發(fā)現問題：1、部分孩子及家長對假期作業(yè)要求不明確。這個假期，我們布置的語文作業(yè)在期末考試完回家的那天已經打印出來發(fā)給孩子們了，要求他們按照上面的作業(yè)要求認真完成?？梢哉f，作業(yè)要求是很清楚的，但在檢查作業(yè)的過程中，有個別孩子和家長對布置的假期作業(yè)顯得有些陌生，說不出具體有哪幾項，該如何去完成，有的甚至沒有完成。2、部分孩子沒按照老師的要求完成作業(yè)。這個寒假，我們布置的語文作業(yè)涵蓋寫、做的方方面面，如果孩子們按照老師的要求認真完成了各項作業(yè)，對他前期的學習是一個很好的復習總結，又可以為后期的學習奠定更好的基礎。但是，在檢查中我們發(fā)現有些孩子在完成練習的過程中存在明顯的畏難情緒，典型的表現就是：湊合的情緒充斥其中，能少寫就少寫，能簡單就簡單。圈點這次寒假作業(yè)的完成情況及檢查，有這幾點值得繼續(xù)做下去：第一：注意了作業(yè)反饋的時效性，每個同學當堂就得到了寒期作業(yè)情況的反饋。第二：檢查作業(yè)的方法很科學，既解放了老師，又發(fā)揮了學生的主動性，檢查作業(yè)的過程也成了作業(yè)展示和學習的過程。既讓作業(yè)檢查落到了實處，又起到了教育、激勵學生的作用。第三：獎勵兌現，說話算話，提高了老師的威性。下一次布置假期作業(yè)時還要站在學生的角度思考作業(yè)的有效性，布置作業(yè)時把完成作業(yè)要求講得更明白，檢查作業(yè)時，還要將檢查、評比的要求講得更清楚，學生更能操作，還要進一步挖掘評比的激勵性。數學作業(yè)一、 作業(yè)內容：口算大王每天5分鐘40道口算。書寫規(guī)范認真，計算細心正確，至少練10天?；匦Ｖ筮M行口算比賽，選出口算大王進行表彰。預習明星三年級下冊第一單元萬以上數的認識以及第二單元年、月、日。每個信息窗選擇一道題做到練習本上。開學之后根據上課表現情況，評出預習小明星。實踐能手（1）搜集往年的臺歷或掛歷。（2）制作一個用普通記時法和24時記時法的鐘表模型。（1）觀察年、月、日之間隱藏的秘密，寫出自己的發(fā)現。（2）鐘的內側標上112時，外側標上1324時。建議鐘表模型直徑不小于15厘米。結合第六冊數學課本預習24時記時法?；匦Ｖ筮M行評比，評出實踐小能手。二、 作業(yè)布置特點。1、 計算、預習、實踐作業(yè)相結合，將數學學習融入生活實踐。2、 口算是計算的基礎，通過堅持天天計算練習，從而提高學生的計算技能。3、 預習作業(yè)預習前兩個單元，并在每個窗選擇一個練習做到本上，便于學生更好的學習新知，提高課堂學習效率。4、 實踐作業(yè)搜集臺歷等制作一個用普通記時法和24時記時法的鐘表模型，既預習了三年級下學期的知識也培養(yǎng)了學生的動手操作能力。三、 作業(yè)質量。（一）優(yōu)點。1、 計算作業(yè)大部分書寫認真，數量完成，質量較高。 2、 數學實踐作業(yè)完成較好，學生搜集了臺歷并制作了鐘面。 （二）預習作業(yè)較好，上課效率提高了不少。 （三）不足。個別孩子口算次數不夠，有偷工減料現象存在?？谒泐}有家長代勞抄題現象。四、組織評價?；匦：螅园嗉墳閱挝贿M行了口算比賽，評出計算小能手；根據上課情況評出預習小明星；根據制作表盤情況評出實踐能手。 四、收獲與反思。（一）收獲。1、通過口算題的布置有效鞏固計算能力。2、通過預習作業(yè)的布置，使學生盡早接觸了三年級下學期的數學知識，做好了開學學習的準備。3、通過實踐作業(yè)的布置，提高了學習數學的積極性。4、有檢查、有評比，引起了學生及家長的重視。（二）反思。1、創(chuàng)新作業(yè)形式：作業(yè)布置最近幾年一直是計算、預習、實踐相結合，考慮是否有更好的布置作業(yè)的形式。2、 搞好評價反饋。及時的評價反饋能更好的激發(fā)學生的學習積極性，為今后的數學學習創(chuàng)造良性循環(huán)?？萍贾谱鞲靼嗄芊e極發(fā)動，孩子開動思維，做出了各具特色的作品。但由于孩子年齡小，孩子想象力不強，所以科技含量不夠，很多帶有手工作品的性質。三年級一班的 三年級二班：可調節(jié)亮度的燈，三年級三班的路燈，三年級四班的電動秋千；三年級