2019-2020年一年級語文下冊 鳥的樂園 2教案 長春版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 鳥的樂園 2教案 長春版教學目標：1.認識12個生字，會正確書寫8個生字。認識兩個部首，廣字頭，子字旁。了解“燕”字的演變過程。2.激發(fā)學生對鳥類等動物的喜愛，愿意進行鳥類等動物的探究活動，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學重、難點：認識12個生字，會正確書寫8個生字。認識兩個部首廣字頭，子字旁。了解“燕”字的演化過程。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課1.（課件放各種鳥的叫聲）仔細聽：是誰在唱歌？對！是小鳥!它們是大自然中的歌唱家。2.你認識哪些鳥呢？（學生簡單匯報）3.想認識更多的鳥嗎？讓我們走進鳥的樂園，認識更多的鳥的名稱。（課件出示教材中的鳥的圖片）二、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字（一）我當博學小導游1.你愿意當小導游嗎？請你當鳥的樂園的導游，把你熟悉的鳥介紹給各位游客，可以說它的樣子、特點等。2.學生觀察后，自愿到前邊介紹自己喜歡的小鳥。教師板書這種鳥的名字，請小導游領(lǐng)其他同學讀準字音。教師補充介紹。（二）我是機靈小游客1.檢查初步的識字效果小游客們，聽了導游的介紹，你一定記住了很多鳥的名字，我們比一比，看哪些游客最機靈，記住的名字最多。（指35名學生讀自己認識的字。）2.交流識字方法你們記住了這么多鳥的名字，一定有自己的好辦法，請小游客介紹一下自己的方法，比一比誰的方法最好?。?）學生同桌交流自己的識字方法。（2）指名介紹。教師相機引導擴詞、說話，并強調(diào)：l.鵲、鵑、鷹、鴉、鴕都是鳥字旁的字。（在板書時有意識地把它們放在一起，用一只大鳥把這些字包圍。）我們還學過哪些鳥字旁的字，按偏旁歸類。2.“燕”的字形演變。課件演示。3.典型形聲字：杜、鵑、鴉、鴕的形聲字構(gòu)字特點。4.鵑：擴展識字“絹、捐”。三、游戲活動，鞏固生字。（一）購票（課件出示公園門票。）鳥的樂園里還有更多的成員呢，想認識他們嗎？那要購買門票。（門票上有本課生字或詞語）讀出來，門票你就買到手了，就可以繼續(xù)參觀鳥的樂園了。（二）游戲大轉(zhuǎn)盤參觀完各種鳥，讓我們玩一個游戲輕松一下吧?。ǔ鍪疽粋€大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上有本課的生字，小組派代表參加比賽，自己旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字讀哪個字，每人三次機會，都對者為勝出。）（三）練功房你們真是機靈的小游客，我們?nèi)ゾ毠Ψ坷镄菹⒁幌掳桑∧銈兛梢栽谶@里練習書法，把你認識的鳥的名字記錄下來。指導寫字一看：指導學生認真觀察“麻”和“孔”這兩個字的整體形狀，在虛宮格中的位置，每一筆的起和止。尤其是兩個新部首“廣”字頭和“子”字旁的名稱及書寫。二寫：試著寫一寫。教師巡視，幫助有困難的學生。三對照：將寫好的字與虛宮格中的字對照，拿到投影上展示，評價，適時鼓勵好的，并糾正不足。學生按照同樣的要求將剩下的字寫好。（四）找座位今天的觀光游玩馬上結(jié)束了，讓我們乘車返程吧?。ㄕn件出示一輛大巴車）大家需要對號入座。（課件出示號同時有生字和詞語，讀出可獲得座位）四、擴展延伸，豐富積累大巴車啟動了，我是小記者匆匆我想采訪大家。1.觀光了鳥的樂園，你有什么感受呢？2.回去你打算做些什么呢？3.我還想給你們一些建議：搜集關(guān)于鳥的各種資料，包括知識、詞語、詩歌、故事，裝訂整理。關(guān)注“人與自然”，了解更多的動物知識。4.最后讓我把歌曲小烏鴉愛媽媽送給你們，讓我們在甜美的歌聲中結(jié)束今天快樂的游程。附送：2019-2020年一年級語文下冊 鴨子和白兔請客1教學反思 語文S版本課是一篇童話故事。寫的是鴨子和白兔之間互相請客的事。課文充滿童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。根據(jù)教學目的，從教材實際，學生學情出發(fā)，教學中力求遵循“教師為主導，學生為主體、訓練為主線”的原則，本節(jié)課做到了如下幾個方面： 1圖文結(jié)合 激發(fā)情趣 放飛想象教學中通過讓學生觀察圖中小動物的神態(tài)激發(fā)學生想象，再到課文中找一找，畫一畫，讀一讀，圖文做到了有機結(jié)合，充分利用教學插圖這一重要媒體，訓練學生觀察，引發(fā)學生想像，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接，充分調(diào)動學生積極參與課堂教學的情感。2訓練語感 讀中悟請 讀中明理新大綱對閱讀提出的要求是：要讓學生進行充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶閱讀教學是離不開讀書的，俗語說“書讀百變，其義自見”，因此，在這節(jié)課上通過多種方式讀文，如：自由讀、個別讀、評讀、角色朗讀等，圖文結(jié)合，使學生在自己的讀書活動中，在與小組其他同學的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調(diào)動學生積極參與課堂教學的情感。盡而深刻體會課文所滲透的善于理解他人、學會與他人溝通、交流的思想感情3人人參與 展現(xiàn)自我 升華情感每個學生在內(nèi)心深處都有著表現(xiàn)自己獲得成功的一種欲望，這是追求至善的天性，也是其主體性的反映。因此在這節(jié)教學過程中自始自終學生創(chuàng)造更多展示自我、表現(xiàn)自我的機會，并及時肯定與鼓勵