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荷葉圓圓說(shuō)課稿一、說(shuō)教材: 荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課,是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天,大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。 課文共有5個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第25自然段是本文的重點(diǎn)部分,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字。“我會(huì)寫(xiě)”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫(xiě)的熟字?!袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。針對(duì)課文特點(diǎn),我對(duì)本課時(shí)制定了以下的目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ),在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。 語(yǔ)感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè),給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表演能力以及表達(dá)能力。 品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神 教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2、3 資料準(zhǔn)備:課件、生字卡片等 二、說(shuō)教法: 我這堂課根據(jù)新教材的要求,為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),我以指導(dǎo)為主要訓(xùn)練方式,把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言,體會(huì)情感,受到感染,從而“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,陶冶情操”。這樣,就把教育滲透到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言,培養(yǎng)能力的過(guò)程中體現(xiàn)了“文理結(jié)合”的要求。 三、說(shuō)學(xué)法: 興趣是最好的老師,是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生的愛(ài)好,所以游戲?qū)?,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。接著播放課件:配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,讓學(xué)生欣賞,把學(xué)生帶入課文的意境。 對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,所以我先讓學(xué)生借助拼音自由讀一遍課文,注意把課文的字音讀準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上再將課文帶著問(wèn)題自由地讀。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程: (一)、激趣導(dǎo)入: 1、演示課件。播放課件:在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面。學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的,根據(jù)學(xué)生的回答揭題:荷葉圓圓。 2、隨著課件出示小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒,做動(dòng)作跟它們打打招呼:小水珠眨眼睛、小蜻蜓飛呀飛、小青蛙跳一跳、蹲一蹲、小魚(yú)兒游啊游 【此處不是為“游戲”而“游戲”,游戲是為優(yōu)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會(huì),提高生字的呈現(xiàn)率,也為下面的表演讀作下鋪墊】3、問(wèn):他們來(lái)到荷葉上做什么?學(xué)生自由想象說(shuō)。 (這樣引入部分是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。) 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、生詞 1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀) 2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請(qǐng)教伙伴或教師。 3、課文中這么多生字,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?怎么認(rèn)識(shí)的?a、學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的“生字”。b、學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。c、老師奇怪地追問(wèn),為什么課文沒(méi)學(xué)過(guò),大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了?【這里防止“零起點(diǎn)”學(xué)習(xí)生字,正視甚至巧妙利用學(xué)生識(shí)字程度上的差異,讓學(xué)生互補(bǔ)互助識(shí)字,提高課堂識(shí)字效率。老師追問(wèn)學(xué)生“哪里見(jiàn)到過(guò)這些字?”意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識(shí)字,例如看招牌識(shí)字,剪報(bào)識(shí)字同時(shí)也可起到組詞的效果?!?4、還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí),告訴大家,這些字藏到課文中了,我們一邊讀課文,一邊找出來(lái),借助拼音拼讀幾遍。 5、小朋友真聰明,短短的時(shí)間記住了這么多字,現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中,你能一句句話讀好嗎?【這樣安排是因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)學(xué)生讀書(shū)最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字一個(gè)字讀書(shū),沒(méi)有詞組的概念,我在這通過(guò)讓學(xué)生讀句培養(yǎng)他們讀書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。】 三、學(xué)習(xí)文章,了解主要內(nèi)容 1、課文中,誰(shuí)和荷葉交上了朋友?學(xué)生說(shuō):小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒2、出示“小水珠”段,你知道了什么?學(xué)生根據(jù)課文自由發(fā)表意見(jiàn)。 3、小搖籃是用來(lái)做什么的?小水珠說(shuō)什么是它的搖籃? 4、這么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二自然段。 5、小水珠說(shuō)好了,其它的小伙伴也有話要說(shuō),分組把小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話,用“”在書(shū)上勾出來(lái)。 (此處通過(guò)小水珠的集中學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生自己尋找其他小動(dòng)物的答案,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。) 6、組隊(duì)。小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的停機(jī)坪;小青蛙說(shuō)荷葉是它的歌臺(tái);小魚(yú)兒的說(shuō)荷葉是它涼傘 7、你們?yōu)槭裁凑f(shuō)荷葉是你們的停機(jī)坪? 8、生自由說(shuō):因?yàn)楹扇~圓圓的,所以小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。因?yàn)楹扇~圓圓的,所以蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪。因?yàn)楹扇~圓圓的,所以小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作涼傘。因?yàn)楹扇~圓圓的,所以小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)。師順勢(shì):所以作者叔叔把這篇課文的課題定作:荷葉圓圓(板書(shū))【這一問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)梳理了文章脈絡(luò),領(lǐng)悟了文章內(nèi)核因?yàn)楹扇~圓圓才使小動(dòng)物衍生了這么多想象,成就了一篇美文,同時(shí)打下了背誦的基礎(chǔ)。】 9、讀一讀自己認(rèn)為最想讀的部分,體會(huì)一下它們的心情,然后賽讀。 10、分組賽讀: 先四組中個(gè)選送一名代表比賽,可配上動(dòng)作。最佳朗讀員,再次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 然后進(jìn)行分組朗讀比賽,評(píng)選最佳朗讀組。 五、拓展性學(xué)習(xí): 1、從課文中找出喜歡的詞句,摘記好詞佳句,并記住它。(語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí),又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累,事事積累的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力。)2、:池邊一群小朋友來(lái)了(他們或許就是你),聽(tīng)見(jiàn)了、看見(jiàn)了這里的故事,會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?你可以把這些寫(xiě)成一段話、一個(gè)故事,或者畫(huà)成一副畫(huà)。我們下節(jié)課再向小伙伴們展示吧! 六、板書(shū)設(shè)計(jì): 我設(shè)計(jì)的板書(shū)直觀、形象,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,同時(shí)對(duì)學(xué)生可起到理解課文、背誦課文的輔助作用。 總之,本課

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