語文人教版七年級上冊《羚羊木雕》教案.docx

羚羊木雕教案教學目的1培養(yǎng)學生重情義輕錢財?shù)牡赖缕焚|(zhì)。2培養(yǎng)學生自讀能力。3分析人物形象，理解文章思想內(nèi)容。重點難點1重點：（l）學習掌握自讀的方法。（2）人物形象的分析。2難點：理解文章的思想內(nèi)容。教學時間：一課時教學過程：一、預習1讀準下邊加點字的音：犄角（）兜（）挽回（）逮著玩（）不禁（）寒顫（）反悔（）怦怦（ ）樹杈（）2解釋下列生詞：（l）犄角：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。（2）仗義：講義氣。仗：拿著，引申為主持、講求。（3）形影不離：成語。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切。（4）挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。（5）寒顫：寒噤（jIn），本課指因受冷而身體顫動?！咀⒁庖沧骱畱?zhàn)。（6）反悔：對以前允諾的事后侮而不承認。（7）光彩：形容詞。原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。本課指后者。3思考自讀提示。二、導人同學們，你們一定都愛你們的父母，尊敬你們的父母，但有時候，你們會與你們的父母對某事認識不一致，思想上鬧矛盾。在這種情況下，你是怎樣處理的？羚羊木雕中的我就遇到了這種情況。下面我們一齊來學習這篇課文。三、正課1這是一篇自讀課文。應(yīng)當怎樣才能讀懂課文呢？第一步：粗讀課文，找出生字生詞，查字典，詞典注音、解釋，然后給文章分段、歸納段意。第二步：細讀課文，利用自讀提示和課后練習中的思考題，抓住關(guān)鍵詞語對文章進行質(zhì)疑和設(shè)疑。質(zhì)疑就是對課文不理解或有疑問的地方提出問題，設(shè)疑對課文重點無疑中設(shè)疑，進行深入探討。第三步；精讀課文，歸納文章中心思想和寫作特色。下面，我們試給文章分段、歸納段意。討論并歸納：第部分：從開頭到萬芳是個多么仗義的好朋友。寫父母追問羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送給萬芳。第二部分：從上幼兒園我們就在一起到從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我?；仡櫸液腿f芳真摯的友情。第三部分：從不知什么時候到冒著雨飛快地跑出門去。寫父母逼我去向萬芳要回羚羊木雕。第四部分：從我手里攥著萬芳送給我的小刀到完。寫我向萬芳要回了羚羊木雕，雖然得到萬芳的諒解。但是被逼的反悔使我覺得是世界是最傷心的人。2提問：課文描寫了家庭成員之間的什么矛盾，反映了他各自的什么思想？討論并歸納：課文寫我把爸爸給我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬芳，可是父母認為這木雕很貴,不該隨便送人,并要我向萬芳討回羚羊木雕。這件事反映了我重友情,重許諾,也反映了父母重財輕義，傷害了孩子之間的感情。3提問：爸爸把貴重的羚羊木雕給了我，我把羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？一討論并歸納：可以。羚羊木雕有價，情義無價。只知珍惜有價的羚羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，重財輕義，只會嚴重傷害孩子的心靈。4提問：爸爸媽媽執(zhí)意讓我要回羚羊木雕，奶奶卻說算了吧，這樣多不好，你同意誰的觀點？為什么？討論并歸納：同意奶奶的觀點。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕貴重，但是，她更懂得執(zhí)意讓孩子要回羚羊木雕，這樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大人之間的關(guān)系多不好。她把情義看得重于財物是深明情理的。5提問：我對朋友反悔了，可是，這能全怪我嗎？你怎樣理解這兩句話的含義。討論并歸納：這兩句話的含義是：我屈從了父母，應(yīng)該怪我，但是，我是追不得已的，主要怪父母。怪他們不懂得孩子的心，不懂得孩子間的感情，只知道東西貴重，不知道還有比這更貴重的東西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，對孩子采取了簡單生硬的態(tài)度。6提問：如果你想把一件資重的東西送給別人，你要怎么做？討論并歸納：我會先征求大人們的意見。如果大人們不同意把貴重的東西送給別人，我會做他們的思想工作，跟他們講友情重于一切的道理，請他們尊重孩子之間的感情。7提問：訪歸納本文的中心思想。討論并歸納：本文通過家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾，含蓄地批評了父母重財經(jīng)義的行徑會怎樣傷害孩子之間的感情。8提問：本文在寫作上有什么特點？討論并歸納：（l）本文用插敘，回顧我和萬芳真摯的友情，寫出我把羚羊木雕送給萬芳的理由。這樣也使全文故事情節(jié)集中緊湊。（2）人物形象鮮明。媽媽、爸爸和萬芳媽媽都是同一類型人，但寫得個性各異：媽媽嚴厲、爸爸