(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《小青蛙》第一課時 (3).doc

一年級下冊小青蛙教學設計教學目標知識與技能： 1、會正確認讀12個生字，正確認讀新詞語。2、能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。3、初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。 教學重點：認讀生字。 教學難點：采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣。 課前準備 1.自讀課文，自學生字詞。(學生) 2.制作相關的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師) 教學過程 教師行為預設 個性調(diào)整 一、激趣導入1.猜謎激趣。 課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(青蛙) 2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙) 3.課件出示漂亮的小青蛙。 導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題) 4.說說你對青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青) 6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題) 二、讀文識字 (一)初讀課文。 1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。 2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 3.檢查讀文。教師相機正音。 (二)隨文識字。 學習第一句。 1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。 3.賽讀。 4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生領讀生字。 (2)先引導學生小組內(nèi)觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。 (3)匯報交流： 預設一： “清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。 導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預設：“清”，清水的“清”。 追問：你是怎么知道的？ 導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。 師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。 “晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片) 導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片) 擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話) “睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。 導學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？ 想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”) 預設二： “眼、睛”都是“目字旁”。 說說這兩個字都和什么有關。 請眨眨你們的小眼睛。 5.指導朗讀。 (1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一句。 學習第二句。 1.指生讀第二句。 2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。 (1)指生領讀生字。 (2)引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。 3.指導朗讀。 (1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？ (2)全班比讀第二句。 學習第三句。 1.指生讀第三句。 2.指生評議朗讀。 3.賽讀。 4.相機學習生字“請、讓、病”。 引導學生交流如何識記這幾個生字。指導朗讀。 (1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？ (1)指生領讀生字。(2)小組比讀第三句。三、課外延伸，交流總結(jié) 1、齊讀課文，提問：你能為這篇韻文換個題目嗎？ 2、同學們，聽說你們在課外搜集了大量有關青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學生匯報） 通過同學們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動