關(guān)于音樂教育促進(jìn)幼兒發(fā)展的幾點(diǎn)思考.doc

教學(xué)資料范本關(guān)于音樂教育促進(jìn)幼兒發(fā)展的幾點(diǎn)思考編 輯：_時(shí) 間：_音樂教育建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上、是在幼兒參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的、與其它科目的教育一樣、有能力 、有責(zé)任促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面得到發(fā)展。各個(gè)科目的教育又有各自的科目特點(diǎn)、把握科目特點(diǎn)施 教、是獲得教育成效的關(guān)鍵。同時(shí)、各個(gè)科目的教育隨著科目特點(diǎn)之不同、其教育功能也有所側(cè)重。比如：音 樂教育建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上、音樂教育則具有音樂藝術(shù)的特點(diǎn)；語言教育建立在語言基礎(chǔ)上、語言教育則具 有語言文學(xué)的特點(diǎn)；數(shù)學(xué)教育建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上、數(shù)學(xué)教育則具有數(shù)學(xué)計(jì)算的特點(diǎn)。各個(gè)科目的教育必須在科 目的教育活動(dòng)中進(jìn)行。因此、音樂教育必須引導(dǎo)幼兒參與唱歌、欣賞、音樂游戲、舞蹈、奏樂等音樂實(shí)踐活動(dòng) 、在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行教育。幼兒是成長(zhǎng)發(fā)展中的個(gè)體、在音樂活動(dòng)中有素質(zhì)能力上的差異。教師要細(xì)心地、反復(fù)地觀察幼兒在音樂活 動(dòng)中的表現(xiàn)、了解幼兒接受音樂教育時(shí)的一些特點(diǎn)、把握這些特點(diǎn)做好教育工作。因此、要使音樂教育完成促 進(jìn)幼兒發(fā)展的任務(wù)、教師應(yīng)當(dāng)熟悉幼兒教育的原理、原則、方法、把握幼兒教育的特點(diǎn)、還必須熟悉和把握音 樂藝術(shù)的特殊性和音樂教育的特點(diǎn)、即音樂教育是音樂藝術(shù)與幼兒教育的交融、是具有音樂藝術(shù)特色的教育。 音樂藝術(shù)與教育二者不可偏廢、也不可脫節(jié)而形成互不相干的“兩張皮”。如果只是在形式上教音樂、忽視教 育的要求、或者只重視從歌詞和語言講述上進(jìn)行教育、忽視音樂藝術(shù)激勵(lì)人的感情、觸及心靈、使人獲得審美 感受從而受到教育的特有教育功能、如果教幼兒學(xué)習(xí)音樂與進(jìn)行教育脫節(jié)、這樣的音樂活動(dòng)就不可能發(fā)揮音樂 教育應(yīng)有的教育功能。只有把握音樂藝術(shù)教育的功能和特點(diǎn)、結(jié)合幼兒接受音樂教育的能力和 特點(diǎn)、從培養(yǎng)幼 兒的音樂能力、提高幼兒的音樂素質(zhì)入手、切合音樂教育實(shí)際需要向幼兒進(jìn)行教育、才能有效地發(fā)揮音樂藝術(shù) 教育特有的教育功能、逐步完成音樂藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒發(fā)展的任務(wù)。當(dāng)然、要做到這一切、離不開幼兒教育部 門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教育的正確認(rèn)識(shí)、關(guān)心和指導(dǎo)、離不開