《你,浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

六年級(jí)語(yǔ)文你，浪花的一滴水教學(xué)設(shè)計(jì)韓集中心小學(xué) 董曉娟教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解雷鋒的生平事跡。深入挖掘詩(shī)歌詩(shī)句的情調(diào)、韻味，從而真正理解、感悟雷鋒精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。過(guò)程與方法：有技巧、有感情地誦讀詩(shī)歌。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主線，在讀中理解，在讀中感悟。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟雷鋒平凡而偉大的生命過(guò)程，體會(huì)詩(shī)人以真摯的情感表達(dá)贊頌之情，使學(xué)生的心靈在感悟雷鋒精神中得到凈化和升華，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以讀為主線，在讀中理解，在讀中感悟。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒精神在當(dāng)代的價(jià)值，列舉向雷鋒學(xué)習(xí)的事例，從而形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入，走近雷鋒（課件2出示“一滴水”）1.師：同學(xué)們，請(qǐng)看，這是？（“一滴水”）師板書“一滴水”。師：你看到這三個(gè)字，想到了什么？生1：我想到了我們要節(jié)約用水。生2：我想到了“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。生3：我想到了海洋就是由一滴滴水組成的。師：大家說(shuō)得很好，那你們會(huì)用一滴水來(lái)贊美一個(gè)人嗎？生紛紛搖頭或說(shuō)不會(huì)。2.師：好，一位作家魏鋼焰同志和大家不一樣，他用一滴水來(lái)比喻一位平凡而又偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。作者為了贊美他，特意為他寫了一首詩(shī)，題目是你，浪花的一滴水，師補(bǔ)全課題并板書。3.這位戰(zhàn)士曾說(shuō)：“我的名字叫解放軍，我的家在中國(guó)”！這個(gè)人是誰(shuí)呢？生答：雷鋒。（課件3出示“雷鋒”并板書）他就是“雷鋒”，一個(gè)深深印在我們腦海里的名字！4.交流、揭題：雷鋒的故事你知道多少呢？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)雷鋒生前做過(guò)的好事，說(shuō)過(guò)的話，寫過(guò)的日記。（交流）現(xiàn)在，就讓我們隨著錄音一起走近雷鋒吧。二、朗讀詩(shī)歌：（課件4播放錄音）1、聽錄音，朗讀詩(shī)歌。要求：認(rèn)真聽字的讀音，注意詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)。2、學(xué)生自由讀文，自學(xué)生字詞。3、指名逐節(jié)讀詩(shī)。（7人）讀后評(píng)價(jià)，并作朗讀指導(dǎo)。三、品讀感悟，贊頌雷鋒1、扣詞質(zhì)疑，直入中心。（師范讀第一節(jié)。）詩(shī)歌中哪個(gè)字最能直接表達(dá)作者的情感？（“唱”贊美、歌頌）學(xué)到這里，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（如為什么要贊頌雷鋒？（1-3）怎樣贊頌（4-6）2、自讀感悟，解決疑問(wèn)。請(qǐng)帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，在體會(huì)最深的地方寫下批注，然后小組討論交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（生自學(xué)，在小組內(nèi)交流，師巡視）3、全班匯報(bào)交流，理解內(nèi)涵。（1）學(xué)生談體會(huì)：為什么贊頌雷鋒？（13小節(jié)）（點(diǎn)撥：抓住“詩(shī)文、如此、小小、滲透”等關(guān)鍵字詞引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白作者感嘆平凡而又年輕的雷鋒是值得歌頌的。）（2）指名讀文，并作評(píng)價(jià)。（3）怎樣贊頌雷鋒？（46小節(jié)）選擇自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。（課件5出示第4節(jié)）師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）（一滴水，剛展翅的鳥，才點(diǎn)亮的燈，剛敲響的鼓，一個(gè)音符，一根纖維，紅花一瓣。）師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺(jué)得哪個(gè)比得最確切？學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)：選擇事物讀一讀原句說(shuō)明理由（如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰(zhàn)士，但他的事跡卻是偉大的，他是黨和人民軍隊(duì)的杰出代表；把雷鋒比作剛展翅的鳥，因?yàn)槔卒h的年輕，他才22歲。）（相機(jī)板書：是、水、鳥、燈、鼓）師交代其他不板書的原因。（自讀第7節(jié)）4、（課件6出示）：青春！永生！壯麗?。ㄉR讀）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么連用三個(gè)感嘆號(hào)？你還讀懂了什么？（抓住“列兵雷鋒、無(wú)窮世紀(jì)”等詞語(yǔ)體會(huì)雷鋒精神代代相傳）誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）5、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一滴水”的理解？（課件7出示）學(xué)生交流匯報(bào)。（師板書“平凡、偉大”）四、配樂(lè)朗讀，再頌雷鋒（課件8播放背景音樂(lè)）讓我們伴著優(yōu)美的旋律，用我們深情的朗讀再次表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬意與懷念吧！五、拓展延伸，懷念雷鋒1.聯(lián)系生活，匯報(bào)交流。師：在神州大地上，一代又一代的“活雷鋒”涌現(xiàn)出來(lái)，他們?nèi)缤驳娜盒墙幌噍x映，放射光芒。那么，新時(shí)代的“活雷鋒”，你知道有哪些呢？2.學(xué)生匯報(bào)交流。（課件9、10、11、12出示）（學(xué)生能說(shuō)多少是多少，若說(shuō)不出英雄的姓名，但也可以說(shuō)自己身邊的人，他的同學(xué)什么的都可以。不能局限學(xué)生的思維，只要是能為別人著想，服務(wù)于他人的都行。）3.師小結(jié)：這些以平凡而見偉大的人們，他們有的是英雄，有的是我們身邊的普通人，還有的是我們根本不知道姓名的人們，但是，他們延續(xù)著雷鋒的精神，用他們樸實(shí)無(wú)華的人生譜寫出壯麗的篇章。六、頌揚(yáng)雷鋒：師:孩子們，我們懷念雷鋒，更要發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，讓我們以雷鋒為榜樣，時(shí)刻銘記雷鋒叔叔說(shuō)過(guò)的話，把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大！請(qǐng)欣賞歌曲我們要做雷鋒式的好少年。（課件13播放歌曲）七、布置作業(yè)：（課件14出示）師：孩子們，雷鋒的故