《Areyousad》教學設計.doc

Are you sad?教學設計與反思劉俊玲 設計意圖：模塊教學主題為“feelings”，第一單元教學主題為“Are you sad?”本節(jié)課學生將學習部分表達感覺的詞以及用“Whats the matter? Are you happy/ sad/ bored/ angry?”來詢問別人的感受及其回答 “Yes, I am. / No, Im not.”。 學情分析:本課的教學對象是五年級學生，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎，具備了初步運用英語做事的能力。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務驅動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學習能力。教學目標：1、詞匯 : 四會單詞happy，bored, sad, angry, nothing 句型 : Are you ? Yes, I am. No, Im not.2.能夠詢問并表述某人(包括自己）的情緒3 .培養(yǎng)學生關心幫助家人朋友和身邊人的品質，以及積極樂觀的生活態(tài)度. 教學重點：認讀、記憶和運用有關感覺的詞匯。教學難點：在自主創(chuàng)設的生活場景中運用所學句型練習對話。教學手段：自制多媒體課件，課本CD-ROM，單詞卡，用于獎勵學生的小貼畫。教學過程: Step1Warmup（熱身） （l） 教師播放歌謠,引導學生復習 上個單元所學的單詞和句型。為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。 （2）日常口語練習： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! Step2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）教師在黑板上畫出國際象棋的棋盤，向全班提問： “Do you play chess at the weekend ?” 如果班上沒有學生會下象棋。T: I can play chess and I am the winner .So I feel very happy.”在黑板上畫出笑臉，寫下: I feel very happy.帶領學生讀幾遍。（2）教師將手攤開，裝出很無聊的樣子對學生說：I have got nothing to do .I feel very bored.” 重復句子，使用夸張表情，并結合圖片，向單個學生提問，把bored 加到句子里面。教師在黑板上寫出：I feel bored .帶領學生重復讀幾遍，分小組讀。使用同類方法教授” sad /angry” 等單詞。（3）游戲操練。練習剛剛所學的表示心情的單詞。請每個學生在一張紙上畫出一個表情，教師把黑板黑板上的面孔擦去，只剩下所教授的單詞。讓學生輪流指單詞，如果他們所畫的表情與單詞一致，他們要舉起自己的畫，要大聲說出單詞，例如：老師指向單詞“sad”，畫了悲傷表情的同學必須馬上站起來，大聲讀單詞。（4）引導新句型。教師拿出課前準備的三中表情的面具，展示給學生看。請一個學生上來，要求全班同學使用句子:”Are you feeling ”如果下邊的學生回答正確，站上來表演的那同學就要說：”Yes, I am .”如果不是的話，就回答”No, Im not.”老師板書： Are you ?Yes, I am ./No, I m not.(5) 操練句型。 小組之間互相提問，同桌之間提問。 然后試著寫寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。 Step3Listen and read（1）播放錄音，向同學呈現(xiàn)SBUnit1活動1。請他們認真聽一聽，將在錄音里面聽到所學的單詞，然后聽聽課文內(nèi)容，聽完第一遍錄音，請幾名同學試著講講課文內(nèi)容。（2）老師提出問題” Is Lingling sad? Is she bored?What is she thinking about ? What is she going to do ?”要求學生帶著問題一起來解決新課文。老師帶領學生，一起學習新知識。（3）老師教讀課文，學生跟讀。幫助學生更快了解課文，認讀新單詞。然后放第二遍錄音，請學生試著回答問題。在放錄音,請學生聽的同時重復句子。 Step4鞏固與擴展（l）帶領學生完成ABUnit1 練習，鞏固本單元的重點內(nèi)容。請學生通過看圖補充對話。然后請幾組同學，口頭練習。（2）讓學生看著SBUnit1活動中的圖片，兩個人一組，一問一答。A: Is he feeling sad?B:No he isnt. He is feeling happy. Step5. Conclusion 同學們，今天我們把所學習的單詞和句型復習一遍。單詞：feel, sad, angry, bored, tired, miss等。句型：“Are you sad/angry/happy?”.“Is he/she sad/angry/bored/happy Step6.Homework板書設計：Are you sad?A; Are you sad/angry/bered/haoppy?B: Yes,I am ./ No ,I m not.A: Is he/she sad/angry/bered/haoppy?B:Yes,he/she is ./No ,he/she isnt.教學反思：1、本節(jié)課采用了歌曲，單詞卡片，創(chuàng)造了輕松、自然的學習氣氛，調(diào)動了孩子們的參與積極性.2、培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫綜合能力，完成了本節(jié)課所設定的教學目標。3、在