小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽樣分析報(bào)告.doc

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽樣分析報(bào)告一、 基本情況為進(jìn)一步落實(shí)課改精神，全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，市教育局教研室于2月6日上午對(duì)全市五年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)行了統(tǒng)一的質(zhì)量調(diào)研。為了確?？荚嚨膰?yán)肅性和客觀性，各校統(tǒng)一考試時(shí)間、試場(chǎng)編排按單人單桌、推磨監(jiān)考、以片為單位集中流水閱卷的形式進(jìn)行。我校與常心小學(xué)于2月6日下午完成閱卷和謄分。二、樣本情況：本次考試結(jié)束后，市教育局教研室要求各片分別抽取各試場(chǎng)第5和第10張?jiān)嚲磉M(jìn)行試卷分析，并要求各校將試卷分析表和被抽樣分析班的試卷一并上交市教研室。本次抽取樣本共102份（其中空白卷一張），實(shí)際樣本101份?，F(xiàn)將樣本數(shù)據(jù)分述如下：表一：總體樣本分析表題號(hào)一二三四總分內(nèi)容計(jì)算填空選擇題解決實(shí)際問題10100分值34261228100平均分3107235199623668820得分率%91389042830084508820表二、分?jǐn)?shù)段、優(yōu)秀率（90分以上）、及格率統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)段10099-9089-8079-7069-6060以下優(yōu)秀率%及格率%人數(shù)13571093969319109三、卷面情況分析： 本學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)五上期末檢測(cè)卷，是由金壇市教研室統(tǒng)一提供。整個(gè)卷面共分四個(gè)大題，根據(jù)試卷抽樣分析及部分執(zhí)教老師反映，普遍認(rèn)為試卷題能較全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)水平，命題內(nèi)容能面向全冊(cè)教材，題型難易及題量適合大部分學(xué)生，沒有難題、偏題、怪題。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決簡單的問題的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的檢測(cè)，形式多樣，題型靈活。比如第三大題中的最后一題，能聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生從多角度來靈活解決問題，形式靈活，真正體現(xiàn)了新的課程理念。解決問題的最后一題要求學(xué)生正確完成統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，比較全面地檢測(cè)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力，這是新教材區(qū)別于老教材的明顯之處，試卷命題也能較好地檢測(cè)學(xué)生的能力。（一）學(xué)生得分較好的方面1、從試卷整體情況分析，無論是城鎮(zhèn)小學(xué)還是鄉(xiāng)村小學(xué)，計(jì)算的基本功還是比較扎實(shí)的，說明學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握比較好，解題的能力也較強(qiáng)（尤其是解方程得分率大95%）。這也是繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)知識(shí)的良好體現(xiàn)。2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，可見，老師們?cè)诙啻蔚膶W(xué)習(xí)、培訓(xùn)中，整體素質(zhì)普遍在提高，教學(xué)理念在不斷更新。3、課堂教學(xué)中老師們普遍能注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，因此，學(xué)生在空間與圖形方面，學(xué)生能通過觀察、操作，準(zhǔn)確地率教高，所以，卷面中有關(guān)這類知識(shí)的題掌握較好。 4、新課程注重通過觀察、猜測(cè)、操作、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，老師們?cè)谛碌慕虒W(xué)理念的指導(dǎo)下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)比較有興趣，同時(shí)提問意識(shí)和解決問題能力都有一定提高。學(xué)會(huì)了簡單的統(tǒng)計(jì)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的信息進(jìn)行簡單的分析。所以統(tǒng)計(jì)中找信息及解決問題中的基本知識(shí)第四大題的4小題掌握比較理想，得分率也達(dá)到90%。（二）學(xué)生得分較低方面1、計(jì)算方面，口算、筆算、解方程三方面，相對(duì)而言第三小題的遞等式計(jì)算錯(cuò)誤率最高。原因分析：（1）、此題中“703.5+4.51.6”學(xué)生一看3.5+4.5=7,然后用70去除以7再乘1.6等于16,所以這是出錯(cuò)的最主要原因,（2）、部分學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣上欠佳，卷面上反應(yīng)出許多學(xué)生書寫潦草，計(jì)算態(tài)度欠端正，因此造成計(jì)算時(shí)粗心或因看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)與數(shù)字及小數(shù)點(diǎn)發(fā)生錯(cuò)誤，或漏寫橫式得數(shù)，以至于得分率較低。2、對(duì)一些知識(shí)在“最原始階段”的檢測(cè)相對(duì)失分較多，比如第二大題的第二小題：這個(gè)小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)是；第二大題的第9小題：看方格寫面積。應(yīng)該說，從理解、掌握的層面看，學(xué)生是沒問題的，但由于形式的“原始狀態(tài)”反而使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤。3、能力方面，第二大題的最后題：如果每日兩次，每次0.2毫克，大約可以吃多少天？第四大題的2、3題學(xué)生對(duì)問題中的“一共”和條件中的“或”等不能逐字逐句認(rèn)真分析，雖然解題方法已掌握，但個(gè)別學(xué)生掌握還不夠扎實(shí)。也說明學(xué)生的審題能力有待提高。這些，盡管不是難題，掌握的角度來看，學(xué)生也是掌握的，但相對(duì)來說，失分較多。四、意見和建議。（一）、教學(xué)的意見和建議。 1、進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的整合，全面提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、情感上的發(fā)展。從小培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真全面思考、分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、我們實(shí)踐新課程的老師要不斷更新教學(xué)、教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鉆研教材和學(xué)習(xí)教學(xué)參考資料，實(shí)踐中要主動(dòng)進(jìn)行合作、探討、交流，使自己的理論和專業(yè)水平達(dá)到新課程所要求的水平。隨著學(xué)生年齡的增長，培養(yǎng)學(xué)生自主作業(yè)習(xí)慣和互批、互學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自己的事情。3、課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和針對(duì)性，重視實(shí)踐操作活動(dòng)，寓教于樂，要注意利用、開發(fā)教材資源，根據(jù)本地特色創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)進(jìn)行校本資源的開發(fā)（如與藝術(shù)中心相結(jié)合），使學(xué)生的知識(shí)掌握、運(yùn)用更加靈活、有效；并努力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟，逐步抽象成數(shù)學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。4、平時(shí)的教學(xué)中，教師還應(yīng)注重養(yǎng)成教育，包括：認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔、認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。5、教學(xué)中我們要注意家校聯(lián)系，把課改的新理念及時(shí)向?qū)W生家長傳達(dá)，便于我們更好地開展工作，同時(shí)也為了更好