初中英語課題中期報告.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考初中學(xué)生英語單詞記憶方法的研究中期報告 一課題研究階段性成果報告我們正在從事的科研課題是初中學(xué)生英語單詞記憶方法的研究，本課題已經(jīng)通過縣教育局教研室審定批準(zhǔn)立項。課題研究自開始以來，不辱使命，以嚴謹務(wù)實為信條，全員全力以赴地投入到課題研究的工作中來：我們認真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，提高認識，更新觀念；以新課程理念為指導(dǎo)，討論并確定研究的方向，制定課題實驗的實施方案和階段性工作計劃；搜集了大量與課題有關(guān)的各種資料，加緊整合教學(xué)資源；組織實驗研究座談，確定實驗對象和實驗班級等。為了使本課題能順利進行，我們課題組成員通過網(wǎng)絡(luò)查詢并對詞匯教學(xué)的有關(guān)資料進行了分析，一致決定通過英語詞匯問卷調(diào)查，英語詞匯競賽和詞匯游戲等方式了解學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中的實際情況，尋找學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面所存在的問題，以便找到詞匯學(xué)習(xí)的有效方法，進而激發(fā)學(xué)生記憶詞匯的熱情。我們大體上分為三個階段：第一階段：2018年3月，我們在初中三個年級設(shè)計了幾份英語詞匯問卷調(diào)查表，本次調(diào)查采用記名問卷調(diào)查法，發(fā)放150份，收回有效問卷146份。調(diào)查結(jié)果顯示中學(xué)生在詞匯方面主要存在的問題是沒有好的記憶詞匯的方法；單詞遺忘快；沒有形成永久性記憶；詞匯不能靈活運用等。第二階段；2018年4月，我們在七年級抽取50名學(xué)生進行了七年級英語詞匯競賽；在八年級以一個班的58名學(xué)生為單位進行了八年級詞匯競賽；在九年級以全體學(xué)生為單位進行了九年級詞匯闖關(guān)競賽。競賽結(jié)束之后，我們及時批閱試卷，找出學(xué)生失分點并進行分析。第三階段：2018年5月，我們在九年級又進行了英語單詞游戲.評委老師現(xiàn)場進行打分和評比，對于優(yōu)勝的班級和個人進行獎勵和表揚，進而激發(fā)學(xué)生記憶單詞的熱情。 由于前期工作做得好，使得我們的研究實驗得以順利進行，各項工作有條不紊地開展，實驗工作取得了可喜的階段性成果。主要成果體現(xiàn)如下：（一）理論成果1、 歸納了實驗當(dāng)中使用的單詞記憶方法。2、撰寫了相關(guān)的論文和反思。（二）實踐成果本階段的課題研究，使我們的整體水平得到提升，感覺我們的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。 實驗班學(xué)生的英語成績大面積提高。3我們總結(jié)出許多深受學(xué)生喜聞樂見的、省時高效的英語詞匯學(xué)習(xí)方法，還為一些方法取了別致的名稱，諸如“錦上添花”、“金蟬脫殼”、“移花接木”、“混淆視聽”、“改天換地”、“詼諧諧音”等，這些名字要么清新雅致，要么詼諧風(fēng)趣，很受學(xué)生喜愛。靈活多樣的方法，為學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)打開了一扇扇方便之門。4制作了各種活動卡片，總結(jié)出大量的口訣、歌謠。進行了多種渠道的調(diào)查，撰寫了調(diào)查報告。搜集整理了大量的材料，舉辦了多次英語學(xué)習(xí)講座。為進一步探索單詞學(xué)習(xí)方法，深化課堂教學(xué)改革奠定了良好的基礎(chǔ)。5開展了多種形式的、全方位、多角度的詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動，活動真正體現(xiàn)了學(xué)生參與的自主性和全員性，做到學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合。同時，還結(jié)合搞了一些常規(guī)英語活動，如朗誦會、演唱會、單詞聽寫比賽等，這些活動的開展，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，為他們啟迪了心智，培養(yǎng)了興趣，提高了能力。并進一步調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，最大限度地避免了兩極分化的發(fā)生，確實起到了以點帶面，全面提高英語成績的良好效果。二對本研究課題的反思4、偏旁加部件組成新字或連線。人字頭：全、會、合1關(guān)于課題設(shè)計的反思我們的課題是在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面進行教學(xué)改革的背景下，在英語學(xué)習(xí)費時低效的嚴酷現(xiàn)實下提出的。我們研究的目的首先在于解決長期以來困繞我們的英語學(xué)習(xí)的費時低效問題，打開困繞英語學(xué)習(xí)者的枷鎖，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人-主動參與，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。在提高成績的同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)則是我們的落腳點，我們將不遺余力，堅持到底。我們所研究的內(nèi)容主要是初中學(xué)生英語單詞記憶的方式方法，這些詞匯大多是英語中的初級詞匯，更是基礎(chǔ)詞匯，一般都比較有拼讀規(guī)律，能夠從多角度進行學(xué)習(xí)方法的研究設(shè)計。我們試圖用的方法是適合青少年好奇、好動、好勝的心理特點，效率突出的方法，而我們所研究的對象是英語基礎(chǔ)較差或接近全無，更沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境的農(nóng)村學(xué)生，也許在一些人看來我們的某些方法還有待于爭議，或缺乏理論支持。但我們堅信“努力就會有收獲”這個硬道理，我們要堅定信心，以更加飽滿的熱情投入到今后的研究工作中去。也希望在今后的工作中，得到更多專家學(xué)者和有識之士的支持和幫助。人字頭：全、會、合2關(guān)于課題進展的反思媽媽一邊洗手，一邊說話。一面紅旗 一個朋友 一對朋友 一條木船 一條小河在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們的課題得以順利開題。我也做了大量調(diào)查，積累了大量資料，對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有了詳細的了解，報著強烈的責(zé)任心和緊迫感，我們投入到緊張有序的工作中。我們制定了階段性的課題研究活動計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。由于工作得當(dāng)，我們的課題進展基本順利。（ 平翹舌、 前后鼻、 二三聲調(diào) ）為了提升整個教研組成員的教科研水平，保證課題研究的順利實施，我們定期（每周三下午）召開課題研討會，交流經(jīng)驗，反思提高。還經(jīng)常和其他學(xué)校進行交流。這些都使我們提高了能力，明確了方向，保證我們的課題研究向著更好的階層邁進。3關(guān)于階段成果的反思3、把亂的詞語連成一句通順的話。雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ碾A段性成果，但我們也面臨著不少的困難。由于是一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，有時難免出現(xiàn)教學(xué)和科研發(fā)生沖突的情況。這時，還需要夜以繼日，不辭辛勞，甚至利用節(jié)假日加班加點地干。再者，由于理論素養(yǎng)不太高，不少有價值的東西還只停留在教學(xué)反思或案例的層面上，上升不到理論的高度，可能會導(dǎo)致某些成果不能被挖掘出來，我將力爭取得專業(yè)人士的支持最大限度地避免勞而無功。楊樹高高的高高的楊樹三課題研究后續(xù)工作的思考 老師一邊說，一邊寫。我們的課題研究工作，將會按照計劃積極穩(wěn)妥地進行。我