語文人教版六年級下冊湯姆索亞歷險記教案.doc

17*湯姆索亞歷險記1.通過學習本課，體會湯姆索亞敢于探險、追求自由的性格特點，感受作品的藝術魅力，感悟故事中蘊含的人生哲理，激發(fā)學生閱讀原著的興趣。2.了解本文作者及故事的主要內容，分析人物的性格特征，關注人物的命運。通過品析、理解重要語句的深刻含義，進一步感悟文章主旨。3.掌握正確的閱讀方法，提高閱讀與欣賞水平，培養(yǎng)鍛煉學生邏輯思維和概括總結及語言表達的能力，全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)。1.了解湯姆索亞歷險記這部長篇小說的故事梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)學生課外閱讀整部作品的興趣。2.品析湯姆索亞敢于探險、追求自由的性格特點，學習湯姆索亞的優(yōu)秀品質，感悟作品的藝術魅力，這是本課的難點。3.理清文章的脈絡，學習作者的寫作方法，分析重點詞句，進一步感悟作者表達的思想感情。在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物的形象與精神，激發(fā)學生課外閱讀原著的興趣。1.作者簡介及作品簡介錄音，故事梗概錄音。2.湯姆索亞歷險記電影片段，本課重點句段及相關問題投影。1課時一、導入新課1回顧這一單元，我們學習了不少外國名家的作品，今天老師還要推薦一篇長篇小說湯姆索亞歷險記（板書課題）給你們，它是美國文學大師馬克吐溫(板書的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。在五年級學過他的一篇課文金錢的魔力。他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。湯姆索亞歷險記受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們一起去見一見這顆明珠吧！2寫作背景簡介馬克吐溫08351910）美國著名的小說家。童年時代，馬克吐溫住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見聞，成為他日后作品中的題材和特色。12歲時，父親去世，馬克吐溫只好停學，到工廠當小工。后來他換了不少職業(yè)，先后曾做過密西西比河的領航員、礦工及新聞記者等工作。漸漸地著手寫一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克吐溫是他的筆名，意思是“水深十二英尺”。馬克吐溫的第一篇引人注意的短篇小說跳蛙，使他成為頗有名氣的幽默作家。35歲結婚后，他專職寫作，隨后的20年，相繼完成了湯姆索亞歷險記乞丐王子密西西比河上的生涯和哈克貝里費恩歷險記等不朽名著。湯姆索亞歷險記是馬克吐溫的四大名著之一，發(fā)表于1876年。其中不少事情都是作者的親身經歷，蘊含了作者對童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對兒童心理世界的精細刻畫，使湯姆索亞這個可愛的“頑童”形象，一百多年來飲譽世界。正如馬克吐溫在原序中寫道：寫這本小說，我主要是為了娛樂孩子們，但我希望大人們不要因為這是一本小孩看的書就將它束之高閣。因此閱讀這本小說能讓“成年人從中想起當年的自己，那時的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的做法”。二、學習梗概1請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么？什么叫歷險？2疏通字詞。3學習梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險？你能用小標題的形式寫下來嗎？墓地歷險荒島歷險鬼屋歷險山洞歷險4在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險的結果是什么？挖了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險和引人入勝！真正強盜“喬?！钡墓适?。5通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解？淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立。三、賞析精彩片斷1默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事？山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內容？2第十一自然段中的哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境？虛驚一場。虛驚一場是什么意思？受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據來?！鞍胍箷r分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：快來看！他倆被找回來了！”3在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”作者不愧為文學大師，他的語言主要以夸張幽默著稱?，F在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？4湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？六個“怎樣”，五個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，結合梗概部分相關的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫來呢？5再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心。四、激發(fā)學生閱讀整本書的興趣1通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？2小說第二章中有關讓刷墻權的那段描寫充分展現湯姆具有杰的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學們找湯姆索亞歷險記整本書閱讀并完成讀書推薦卡。讀書推薦卡書名湯姆索亞歷險記作者精彩情節(jié)推薦理由五、作業(yè)布置1文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找來嗎？2積累成語。3馬克吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？這篇小說很有特色，跟以往不同的是在梗概后面加了個精彩片段賞析。所以根據單元目標和教材特點我把這課的目標定為：了解梗概內容，初知人物形象；欣賞精彩片斷，感悟文章語言特點，在此基礎上進一步感知人物形象；激發(fā)學生閱讀原著的興趣。在這節(jié)課的教學中我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：1.緊抓歷險對教材的梗概部分進行梳理：墓地歷險、荒島歷險、鬼屋歷險、山洞歷險，這樣梳理內容一目了然。2.精彩片斷的賞析中抓住“虛驚一場”這一關鍵詞，把梗概和精彩片段兩部分內容聯(lián)系起來，然后以大悲大喜的人物情感主線展開教學，讓孩子找哪些是大悲的描寫，哪些是大喜的描寫，感受馬克吐溫文學大師的寫作技巧。接著讓孩子們談談大喜部分中哪些描寫最吸引你。這時學生們都暢所欲言，無一不感受到作者語言夸張的特色。3.小練筆：湯姆夸張地吹噓這次歷險過程特別精彩，有兩個詞一連用了五六次六個“怎樣”，五個“如何”。讓孩子們結合梗概部分相關的描寫，盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫來。感受不足的地方:在教學過程中時間沒有把握好，在梗概部分的教學中花了太多的時間，