2019隨班就讀工作計劃范文5篇.doc

2019隨班就讀工作計劃范文5篇 工作計劃就是對即將開展的工作的設想和安排，如提出任務、制定指標、完成時間、解決方案和步驟方法等。下面是關(guān)于2019隨班就讀工作計劃范文5篇，希望對您有所幫助。 2019隨班就讀工作計劃(一) 一、指導思想 為了進一步貫徹落實奎文區(qū)關(guān)于進一步加強特殊教育(隨班就讀)工作的意見，結(jié)合本學校實際，做好我校的隨班就讀各項工作。 二、工作目標 1、通過對隨班就讀生實施有針對性的個別教育，康復訓練，矯正補償?shù)忍厥獯胧?，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。 2、通過此項工作，使全校師生形成關(guān)愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學習中加以實施，同時通過學校和教師務實創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學生的教育教學方法和策略。 三、具體工作措施 (一)加強管理，形成網(wǎng)絡 1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導下，在復讀學校的指導下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民、王洪強、譚偉、張傳流、楊功平。 2、隨班就讀工作小組每月定時、定點、定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、小結(jié)，把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。 (二)加強管理，落實措施 1、加強各項制度建設。 (1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責，隨班就讀教學工作基本要求等，對規(guī)范隨班就讀，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。 (2)建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創(chuàng)造條件，加強與家長的聯(lián)系與溝通。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務， 充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。 2、加強教師隊伍建設管理 (1)加強理論學習指導。通過外出學習、請專家講座、自身學習積累等活動，進一步強化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，“讓每一個孩子都抬起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時，切實提高教師的師德，使任課教師都要做到對學生有愛心、關(guān)心和耐心，把隨班就讀學生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助，組織好隨班就讀工作。 (2)開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結(jié)教育教學經(jīng)驗和研究成果，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學性，加強個案的研究，撰寫出有一定質(zhì)量的報告。 3、加強考核評估的管理 每月一次對任課教師進行考核、考查，學期結(jié)束再進行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進展情況。 4、加強檔案資料管理 (1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學習狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。 (2)建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。 (3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓材料。 四、主要工作安排 1、制定隨班就讀工作計劃，成立領(lǐng)導小組。 2、制定相應的各類制度、表格等。 3、對隨班就讀生進行摸底建檔。 4、召開座談會，落實隨班就讀班級及專職輔導教師。 2019隨班就讀工作計劃(二) 一、指導思想： 教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。 二、工作措施： (一)組織學習，轉(zhuǎn)變教育觀念 作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學校教育的觀念，單純依靠特殊教育學校無法解決廣大弱智兒童的學習問題，要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。 (二)分塊落實，提高教學效果 提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學習能力，教師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎(chǔ)。 1、制定明確的教學目標，優(yōu)化教學過程 在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。使每一名學生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎(chǔ)上，精心設計隨班就讀學生的教學結(jié)構(gòu)，個別輔導等。把兩類學生的教學有機結(jié)合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補償。 2、探討對隨班就讀生的教學方法 (1)每兩月舉行一次教研活動，學習有關(guān)*和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。 (2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗，借鑒一些教學方法，進行實踐。 (3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，老師能夠面批，及時加以鼓勵。 3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的。自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。 4、對隨班就讀學生實行普通學生和隨班就讀學生雙重學籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學生的教學教育個別計劃。 5、每學期至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利于更好地進行教育和矯治。 6、作好畢業(yè)生的登記，交接工作，讓他順利進入中學學習。 7、所有的資料在學期結(jié)束裝訂成冊，留作檔案。 (三)適應需要，探索科學的管理機制 傳統(tǒng)的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進程。因此，探索一種科學的教育評價體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學生隨班就讀工作深入開展的重要保證。 三、每月工作安排： 九月份： 1、傳達學習普陀區(qū)隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。 2、制定隨班就讀學生語文學習目標。(三、四年級各1名學生) 3、下發(fā)隨班就讀學生工作手冊，指導填寫。 十月份： 1、各學科教師制定個別化教育計劃。 十一月份： 1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。 2、開展隨堂聽課活動。 十二月份： 1、召開隨班就讀任課老師會議： (1)學習現(xiàn)代特殊教育雜志中有關(guān)*。 (2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經(jīng)驗。 2、準備隨班就讀學生期終考卷。 一月份： 1、寫隨班就讀學生學籍卡。 2、小結(jié)一學期隨班就讀工作。 3、隨班就讀學生期終考試，試卷分析工作。 2019隨班就讀工作計劃(三) 一、工作目標 在隨班就讀體系建立、就學安置、資源教室建設、師資培養(yǎng)培訓、教學督導評估、送教上門模式研究等方面積極探索，進一步深化我縣隨班就讀研究工作，促進特殊教育內(nèi)涵發(fā)展。 1、建立健全領(lǐng)導機制。完善隨班就讀工作的領(lǐng)導機構(gòu)、管理制度和研究體系，完善發(fā)展特殊教育的相關(guān)配套政策。 2、打造縣特殊教育研訓中心，提高教師素質(zhì)，充分發(fā)揮其在全縣特殊教育教師的培訓和教育教學研究的輻射作用。通過實驗研究，實現(xiàn)隨班就讀工作的精細化管理，打造隨班就讀區(qū)域資源中心。 3、加強過程管理，提高隨班就讀工作質(zhì)量。在生源鑒定、崗位職責、教學管理、巡回督導、考核評估等方面做到制度明確、流程規(guī)范，獎懲分明，讓殘兒權(quán)益得到保障，為殘兒自立成才打下基礎(chǔ)。 二、主要工作 1、充分發(fā)揮縣特殊教育學校的人才資源優(yōu)勢：組建縣特殊教育研訓中心，負責全縣隨班就讀師資培訓、教改研究、督導評價等，實行資源整合，實現(xiàn)資源共享。 2、完善隨班就讀管理制度：包括各部門分工及崗位職責;內(nèi)部檔案管理制度;教研學習制度;巡回指導制度;考核評估制度等。 3、建立隨班就讀巡回指導教師工作管理機制：包括巡回指導制度、流程的確定，以及服務模式、服務內(nèi)容、管理與考核辦法等。 4、建立隨班就讀師資培訓長效機制：依托省特殊教育專業(yè)委員會，結(jié)合“國培”、“省培”計劃，制定“桃江縣特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展”三年規(guī)劃。 5、探索送教上門教育模式：在送教上門服務對象、方式、內(nèi)容及指導方法等方面形成系統(tǒng)、規(guī)范的操作范式。 三、進度安排 20年x月召開隨班就讀工作會議，商討相關(guān)政策的落實，及制度編訂; 20年x月全縣隨班就讀骨干教師培訓。 20年x月桃江縣特殊教育數(shù)字資源中心建設。 20年x月實驗點校的工作研究、方案完善，開展第一輪巡回指導工作。 20年x月隨班就讀經(jīng)驗論文、案例征集、評選。 20年x月各實驗點校就具體的實驗進行階段性總結(jié)，并根據(jù)領(lǐng)導小組的督導意見，制定整改方案。 20年x月隨班就讀工作督查，并開展送教上門工作。 20年x月資源教室建設及工作規(guī)范的制定，開展第二輪巡回指導工作。 20年x月年度工作督查評比。 20年x月根據(jù)督查評比情況完善各項規(guī)章制度，對實驗工作進行第三次調(diào)整。 2019隨班就讀工作計劃(四) 一、智障對象概況： 我班現(xiàn)在有一個殘疾兒童，劉月聰是一個比較特殊的兒童。他的聽力不好，在無助聽設備幫助下，在理解和交流等活動上重度受限，在參與社會生活方面存在嚴重障礙，坐在班級里的第二排，平時她上課基本上都是靠看，語言的表達能力也比一般的同學差。面對這樣特殊的孩子，作為教師的我倍感更有責任關(guān)愛她、幫助她。但經(jīng)過一年的共同學習生活，我們班的同學慢慢地都能夠接受她了，現(xiàn)在她也有幾個經(jīng)常一起玩的小伙伴?？粗瑢W們像對待一個普通同學一樣的對待她，我打心底感到高興，也為她的努力感到自豪。 二、指導思想： 樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質(zhì)。 三、工作目標： 1、優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展; 2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制; 3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。 首先，更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、 優(yōu)勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領(lǐng)導和教研組長關(guān)心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復學習與宣傳教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。 其次，加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。我本著有利于學生的發(fā)展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。 第一，：認真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學的知識。 第二，對該生實施差異性教學：并針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，我采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現(xiàn)個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質(zhì)量。 第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應的措施。期初根據(jù)該生的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。 最后，發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學資源，如：自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng) 隨班就讀學生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓她在學校大家庭中健康成長。 我在隨班就讀學生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學習科學文化知識，使她將來成為一個對社會、對人民有用的人。 2019隨班就讀工作計劃(五) 導思想： 隨班就讀學生在生理上智力發(fā)展上都存在不同程度的缺陷，作為隨班就讀學校我們有責任創(chuàng)造適宜的學習條件，摸索新課程下有效的教育教學模式，使他們的潛能得到開發(fā)，學習興趣得到激發(fā)，能力得到鍛煉，錯誤得以糾正。為此，我校嘗試實施“大小課堂”結(jié)合的模式，落實措施，細化管理，逐步提高隨班就讀學生的綜合素質(zhì)，提高隨班就讀工作的質(zhì)量。 具體措施： 1、重視大課堂教育教學，體現(xiàn)公平與關(guān)愛。所謂“大課堂”教學就是平時隨班就讀課堂教學，隨班就讀學生大部分學習時間是在平時隨班就讀課堂中，因此，我們要求教師必須重視大課堂教學，在備課環(huán)節(jié)考慮既能滿足普通學生學習的需要，完成既定的教學目標，又能滿足隨班就讀學生的需要。 要為隨班就讀生設計符合他們的特定教學目標和教學環(huán)節(jié)，教師應做到心中有目標、有計劃。在課堂上，給與他們情感上和學習上足夠關(guān)注，課后加強輔導，保證必要目標的完成。對他們的輔導采用小步訓練、多級提高;即時反饋及時強化的方法，努力使隨班就讀學生能夠基本跟上班級的教學進度。 在大課堂教學中為了有利于隨班就讀學生的個別輔導，我們將這些隨班就讀生安排在第一排，鼓勵他們積極參與，讓他們多動腦，勤舉手。同時又安排一位紀律、學習較好的學生做他們的小老師，達成同學之間的互幫互助，在隨班就讀生的周圍形成一個友誼、互助的氛圍，使他們感到集體的溫暖，增強他們的上進心，形成良好的學習氛圍，促進學習提高。 2、加強小課堂教育教學，突出個別輔導。 所謂“小課堂”教學泛指資源教師的個別化輔導。隨班就讀學生由于智力等方面的障礙，在學習、生活中和正常兒童相比會遇到更多更大的困難。為此，我們除了在大課堂課教學中，給予他們足夠的關(guān)注，使他們能夠融入班級活動，與同伴建立正常的交往。還加強小課堂教學。在對隨班生進行智力、行為習慣、運動能力等方面進行分析的基礎(chǔ)上，設計了認知學習、運動康復、生活自理、手工制作四個方面的小課堂，每周專門安排兩節(jié)課把各班的隨班就讀生集中在資源教室由專門的資源教師按教學計劃的實施個別化。同時，也要求資源教師積極開展一對一的小課堂輔導。 總之，大課堂是本，小課堂是大課堂有機的補充和提高。我校在關(guān)注大課堂教學的同時也要加強了小課堂教學，把大小課堂結(jié)合起來為隨班就讀學生創(chuàng)設更加廣闊的發(fā)展空間。 3、制定考核細則，規(guī)范日常管理。 為了提高隨班就讀工作的實效性，教導處在制定教師六認真考核細則的時候，把隨班就讀工作的要求具體分解到教師備課、教學、作業(yè)布置與批改、考核等方面。要求教師備課