語文人教版六年級下冊最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì).doc

21*我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2通過默讀能把握并理解課文的主要內(nèi)容。3正確理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。4.體會到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。5.學(xué)習(xí)一事一議，通過一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。2.學(xué)習(xí)一事一議，通過一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。2.學(xué)習(xí)一事一議，通過一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.重點(diǎn)語句、名人名言課件2.資料課件3.學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。1播放老師歌曲并課件1出示歌詞，這首歌寫得是誰？（老師）你聽這首歌時(shí)，腦海中想到了哪位老師了？你能說出他的名字嗎？你為什么會想到這位老師？2相信你們每一個(gè)人心中都有你最敬佩的老師，那我們也來學(xué)習(xí)一篇寫老師的課文。（板書課題：21*我最好的老師），請同學(xué)們齊讀課題。讀了今天的課題，你們最想知道的是什么？生1：“我”最好的老師是誰？（師板書：懷特森先生）他是位怎樣的老師？生2： “我”為什么覺得這位老師最好？二、初讀課文，整體感知1師：剛才大家提出的問題很好，很有探究的價(jià)值，我相信同學(xué)們也一定能通過讀課文自己解決這些問題（課件3出示自學(xué)提示）學(xué)生自由讀課文： 把課文讀正確，讀通順，讀流利。 邊讀邊思考： 課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？2檢查學(xué)生字和詞語意思。三、探究老師的個(gè)性1.師：懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？快速地瀏覽在文中找出自己喜歡的句子，讀一讀。（1）生找出句子后指名朗讀。 “他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動?！闭f說作者眼中的老師是什么樣的？隨著學(xué)生回答板書:教學(xué)方法獨(dú)特。（2）結(jié)合板書小結(jié)：他的個(gè)性表現(xiàn)在教學(xué)方法生接：獨(dú)特 他與眾不同的教學(xué)方法真是生接：出人意料 （3）讀出老師的個(gè)性來。（4）那么課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒想到的？默讀課文15小節(jié)，找出有關(guān)語句劃下來，并寫下你的感受，一會兒我們交流。四、探究“最好”1同學(xué)們，懷特森先生用這么一種出人意料的舉動，獨(dú)具匠心的教學(xué)方法，給了學(xué)生怎樣的影響呢？作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師？”劃出課文的中心句。生找出:懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。2快速瀏覽5-7段，從哪些地方看出懷特森老師是最好的老師？(畫出有關(guān)語句,讀一讀，并說說你的體會。)“冒險(xiǎn)”你會在這樣冒險(xiǎn)的課堂上讓大腦睡大覺嗎？ “挑戰(zhàn)”是呀，一定要認(rèn)真傾聽，才能發(fā)現(xiàn)問題，并立刻指出來，使學(xué)生思維處于緊張狀態(tài)，這便是一種挑戰(zhàn)?！盎ê脦讉€(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?；ㄟ@么長的時(shí)間去思考和論證，不正培養(yǎng)了我們探究問題和解決問題的能力?！梆堄腥の队殖錆M刺激的過程”既有趣味又充滿刺激，真是太吸引人了。學(xué)生已經(jīng)喜歡上他的課，喜歡這位老師了。帶著喜愛的感情讀?！安灰孕艜荆灰孕艡?quán)威?！盇“迷信”指什么？什么是“權(quán)威”？怎么理解這句話？B師生舉例。古往今來，正是人們一個(gè)個(gè)對書本的打破，對權(quán)威的推翻，才有了這個(gè)社會的不斷進(jìn)步。課件呈現(xiàn)，解說：哥白尼堅(jiān)持自己的“日心說”,之后的布魯諾更是因此作出了被烈火燒死的偉大犧牲。伽利略的落球?qū)嶒?yàn)已是家喻戶曉,他揭示兩個(gè)質(zhì)量不同的物體從相同的高度下落會同時(shí)落地的事實(shí),但他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)的精神更值得人尊敬。你還知道哪些事例？C這一個(gè)個(gè)鮮活的例子告訴我們，要學(xué)會質(zhì)疑，不要人云亦云。那就是 “不要迷信書本，不要迷信權(quán)威?！?.概括作者用哪些事實(shí)說明懷特森先生是我最好的老師？ 1 教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動；對“我”的影響很大，教育“我”不要迷信書本、迷信權(quán)威；培養(yǎng)“我”獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。五、回歸整體，加深對科學(xué)精神的認(rèn)識1.古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？ 二年級學(xué)的畫家和小牧童中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級學(xué)的兩個(gè)鐵球同時(shí)著地中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。2結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識？師總結(jié) ：科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。 是呀，懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式教會了孩子們怎樣學(xué)習(xí)，這不僅改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式，也改變了他們的生活方式。這篇文章的作者是美國著名作家大衛(wèi).歐文。3科學(xué)名言真理可能在少數(shù)人一邊。柏拉圖(希臘) 盡信書，不如無書。孟子吾愛吾師，吾尤愛真理。亞里士多德懷疑一切。 馬克思博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。孔子 六、總結(jié)寫法，仿照寫話、實(shí)際應(yīng)用1.師總結(jié)：學(xué)了本文，我們認(rèn)識了一位用獨(dú)特、巧妙的方法教會學(xué)生求真務(wù)實(shí)的的老師。更讓我們認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴