七年級語文綜合實踐活動計劃.doc

七年級語文綜合實踐活動計劃 做一回小記者一、 教學要求 做一回小記者選自義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）七年級下冊第一單元的“口語交際”，目的是通過實踐活動培養(yǎng)學生采訪的能力，更重要的是讓學生樹立大語文學習觀，明確語文學習的外延同生活的外延相等。二、學生分析 這是學生進入初中以來的第二個學期。通過半年的學習，有的學生能迅速適應初中的學習生活，而不少學生卻仍然延續(xù)著小學的學習習慣，以至于雖然功夫下了不少，但學習效果卻不盡如人意。如何讓學生們掌握正確的學習方法，輕松自如地提高學習成績，這是我冥思苦想的問題。而利用學生身邊的資源，進行現(xiàn)身說法則是一種很好的方法。三、設計理念 發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構(gòu)建充滿生命活力的教學與學習體系。改變課程過于強調(diào)傳授知識的傾向，而更注重讓學生在自主、合作、探究的學習過程中，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度與正確的價值觀。案例描述課前準備放學前，我向?qū)W生提出一個問題：同學們，如果就學習方法與學習經(jīng)驗來采訪我們班的同學的話，你們最想采訪的是誰呀？學生的目標基本集中到了同學身上，因為經(jīng)過半年的共同生活，大家相互之間已經(jīng)非常了解了：一班之長，威信很高；綦濤學習委員，每次考試穩(wěn)居冠軍寶座；課代表，學習輕松自如，成績始終名列前茅；班里的數(shù)學大王請這同學回去認真準備一下，我相信你們一定會毫無保留地把自己的學習經(jīng)驗向大家介紹出來的。其他的同學要把自己在學習過程中出現(xiàn)的問題和遇到的困惑寫在練筆本上，星期一咱們來個答記者問。學生頓時歡呼雀躍起來。課堂交流一進屋便發(fā)現(xiàn)學生們已經(jīng)利用課間十分鐘擺好了“陣容”：黑板上是他們自己寫的主題答記者問；講臺上擺上了三張桌子，而只在不起眼的角落給老師準備了一個凳子。就這樣一場由學生精心準備和策劃的“答記者問”開始了。講臺上的同學臉上帶著自信的微笑；臺下的同學則顯得急不可待，躍躍欲試，看來他們個個都做了充分的準備。第一輪：先由學生分別就自己的學習經(jīng)驗和個人的學習方法做了介紹。他們說起來滔滔不絕，一點也沒有保留的意思。 “合理支配自己的時間”、 “三步學習法”、 “如何提高閱讀水平”等都給同學們留下了深刻的印象。臺下的“記者們”也都認真地聽著、認真地記著，那氣氛、那架勢決不亞于總理答記者問！第二輪：被采訪者就記者們在學習中遇到的問題與困惑進行解答。問題是“如果你還沒做完作業(yè)，但是一部你喜歡的電視劇又開演了，你是先做作業(yè)呢，還是先看電視？”這可是學生中普遍存在的問題，且聽單回答吧：“一般來說，我會先做作業(yè)的。因為大家都知道，學習過程中要逐漸養(yǎng)成一些習慣，而回家先做完作業(yè)再干別的事情一直以來是我的習慣。而且這也可以考驗人的意志。意志并不是非要在特殊的場合才能體現(xiàn)出來的，一些小事情上也能體現(xiàn)出人的意志是不是堅強。你如果連看電視都控制不好的話，那說明你的意志太脆弱了，你還能干什么呢？”對于班長這一段回答，“記者們”不斷地點頭，看來是說到他們心坎里去了?！盀槭裁次以谡n堂上明明背過的題目，可是考試的時候又忘了呢？”這可是他的真實感受，因為他很聰明，記憶力好，可是卻又不愿意下點功夫，作業(yè)有時都是應付的呢。 “背書，首先要在理解的基礎上背誦，而不是死記硬背。沒有理解的問題，即使你當時背過了，也很快就會遺忘。不僅如此，背書還要經(jīng)常進行復習。如果是課堂上學過的知識，課后能夠按照老師的要求及時做完作業(yè)，然后在睡覺之前再回顧一下，像老師們常說的放一遍電影，那么你的印象會更深刻。當然，這些知識還需要過一些日子再拿出來復習一下，這樣才不會忘記?！闭娌焕⑹遣┯[群書，連心理學上的知識也都知道！還真不敢小瞧了這些孩子呢！記得以前我也經(jīng)常就這個問題向?qū)W生講解什么“記憶遺忘再記憶”的規(guī)律和原理，可他們卻是似懂非懂，聽得心不在焉。也許只有從他們的生活實際出發(fā)，尊重他們的生活體驗，才會更有說服力！“我想問問，為什么你的聽寫老是得100分？”“你的語文學習成績那么好，你覺得學習語文的關(guān)鍵是什么？”“怎樣才能提高學習效率？”“我想問一下，遇到一篇你看不懂的文章，你怎么辦？”“請問，提高數(shù)學成績有什么秘訣嗎？”就這樣，活動在熱烈的氣氛中進行著，不知不覺響起了放學的鈴聲。大家都回頭看著我這位坐在被遺忘的角落里的班主任。我微笑著站起來說：“同學們，這一節(jié)課大家的收獲非常大，但是正像綦濤同學所講的，如果不跟上復習，那么很快你就會忘了，所以今天晚上的作業(yè)就是把今天的答記者問的感受和體會寫在練筆本上，好嗎？”課后反饋第二天一大早，課代表早早地把練筆本交了上來。我查閱了幾名學生的作業(yè)，呵，寫得可真不少：有的學生寫了兩頁紙，有的學生連同課堂的筆記共寫了五頁紙，連那平日最頭疼作文的李杰也寫了一頁多呢！再看內(nèi)容更是超出我的想像，讓我感動。 “有人說：人生最大的困難是戰(zhàn)勝自我。對此，我深有同感。今天下午的班會，我們舉辦了一次別開生面的答記者問。這是我最難忘的一次班會。比起別人來，我發(fā)現(xiàn)自己在學習上和別人存在較大的差距，最突出地體現(xiàn)在我缺乏堅強的學習意志。以前，放學回到家，把書包一扔，就把電視打開，一邊吃零食一邊看電視，怎么也克制不了自己。而且我還有個問題沒好意思問：如果在你面前有好吃的東西，那么你是先寫作業(yè)呢，還是先吃東西？反正我是考驗過自己好多次了，我是肯定要先吃東西的。今天聽了單文慧的回答，我真的受益匪淺。原來，這就要靠自己堅強的意志呀！我以前以為只有像邱少云那樣做才叫做有意志呢！看來，學習上也需要堅強的意志。今后我知道自己該怎樣做了，請老師、家長和同學們監(jiān)督我吧。” 趙娜同學在練筆中寫道：“今天，通過六位同學的講解，我在學習上的疑惑也解開了。誰不愿意學習好？誰不愿意拿個好成績來個皆大歡喜？我上課也認真聽講、作業(yè)也按要求去做，可考試就是拿不到好成績。原來我是沒有掌握正確的學習方法呀！一個不會休息的人就不會學習。只有首先對學習有濃厚的興趣，并且注意運用正確的學習方法，才能真正提高學習效率呀！像王蘇娜所說的，該學習的時候就拼命地學，該玩耍的時候就開心地玩，勞逸結(jié)合。我希望老師多開展這樣的活動，讓我們更多地了解更好的學習方法?！?而作為被采訪者的王蘇娜則這樣寫道：“自從我進入初中以來，我最大的發(fā)現(xiàn)就是這里的教學方式比小學要開放，這里的老師善于發(fā)現(xiàn)人才，師生之間善于溝通。這也是我能夠改變自己以前的違紀行為，走上正確的學習道路的原因。今天作為被采訪者，我有些激動，也有些緊張，但一看到同學們那么真誠的目光，我還是從容不迫地把自己的經(jīng)驗講了出來。最具感染力的是老師居然把學校的攝影老師請到了班上。嗨，你別說，還真像那么回事。怎么樣，夠牛吧！不過，我今后也要虛心向同學們學習呀，否則讓別人趕上可就牛不起來了！”教師反思 “教教材”需要轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＜偃邕@節(jié)課我仍然像以前那樣，將采訪的內(nèi)容、要求、注意事項等等呆板地按照教材上的內(nèi)容和要求，一字一句、一板一眼地講解給學生，效果會是怎樣的呢？那場面肯定是學生們個個垂頭喪氣地接受我的訓誡而已，課后給他們留下的只是幾個空洞的名詞，甚至還會招來他們的逆反心理：又給我們上政治課！而這一堂沒有教師的活動課，不僅僅鍛煉了學生的思維能力、語言表達能力，不僅僅學到了幾點學習方法，他們真正的收獲決不是用幾個詞語便能概括得了的，這節(jié)課對他們的影響也決不是短暫的。教教材還是用教材教？新的課程標準給教師留下了廣闊的空間，再創(chuàng)造成為教學過程之必要，站在課程標準的角度挖掘教材，成為新課程備課的一個基本要求。 充分利用學生資源。學生們都是以自己的經(jīng)驗為基礎來構(gòu)建對現(xiàn)實的理解的。他們的個人世界總是用他們自己的頭腦創(chuàng)建的。由于他們的經(jīng)驗以及對經(jīng)驗的理解不同，于是他們對外面