天上的街市教案.doc

天上的街市郭沫若教材分析本課位于七年級上冊語文第六單元第二課。本單元主題為“想象之翼”。本單元目標(biāo)為1、感受文學(xué)的奇思妙想，體驗虛構(gòu)與想象的力量，擴大自身的視野。2、 學(xué)習(xí)快速閱讀，通過尋找關(guān)鍵詞語等方法，提高閱讀速度。3、 調(diào)動自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想與想象，深入理解課文。學(xué)情分析天上的街市是學(xué)生上初中以來，第一次接觸現(xiàn)代詩，之前在第二單元學(xué)習(xí)過散文詩金色花荷葉 母親，但與本詩，差別較大。對現(xiàn)代詩的特點，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。雖然小學(xué)階段也曾學(xué)過一些小詩，但對于剛升入初中的他們而言，誦讀仍是難點，也是學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的一個難點。另外，聯(lián)想和想象也較難區(qū)分，所以，本課教學(xué)的重點是朗誦，難點是寫作手法的學(xué)習(xí)。目標(biāo)制定的依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中提到：“能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式?！毙蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。教學(xué)目標(biāo)：1、 朗讀并背誦詩歌，體會詩歌的音韻美。2、 運用聯(lián)想和想象，理解詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。教學(xué)重點：朗讀并背誦詩歌，體會詩歌的音韻美。教學(xué)難點：運用聯(lián)想和想象，理解詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。評價任務(wù)：1、 劃出詩歌中的節(jié)奏和重音，配樂朗讀，背誦。2、 同桌合作描述詩中的想象世界，全班合作討論，詩歌表達了詩人怎樣的思想感情。3、 學(xué)生自由朗讀積累秋夕、七夕、鵲橋仙，體會詩人想象的奇特。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、鋼琴曲星空教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。當(dāng)你們在一個晴朗的晚上仰望星空時，你會想到什么呢？生答。你們的想象很豐富。我們說，詩人的想象最瑰麗。那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若，又想到了什么呢？請同學(xué)們翻到課本天上的街市。二、初讀課文，掌握基礎(chǔ)1、作者介紹郭沫若（1892-1978）原名郭開貞，四川樂山人，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人，歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家。1918年開始新詩創(chuàng)作。1921年出版第一部詩集女神。后來又創(chuàng)作第二部詩集星空，話劇屈原等。他是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。2、積累字詞?？~緲（piomio）珍奇（zhnq）閑游（xinyu）燈籠（dnglng）3、理解詞義定然：必定這樣。珍奇：稀有而珍貴的東西。閑游：悠閑地游逛。陳列：把東西擺出來供人觀看。4、 朗讀詩歌，標(biāo)劃詩歌的節(jié)奏重音，圈出偶句押韻的韻腳，體味詩歌的音樂美。（學(xué)法指導(dǎo)，如：遠遠的/街燈/明了，好像是/閃著/無數(shù)的/明星。）寫出你發(fā)現(xiàn)的韻腳：星燈，市奇，廣往，游走等。配樂朗讀，當(dāng)堂背誦。3、 合作探究1、天上的“街市”描繪了哪些意象，美在哪里？用自己的話，描述詩中的想象世界。2、“定然”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？3、詩中牛郎織女過著自由自在的生活，與神話傳說中的悲劇結(jié)局有哪些不同？這些想象表達了詩人怎樣的思想感情？（學(xué)法指導(dǎo)：請結(jié)合作者寫詩的背景和詞義來談。）PPT出示寫作背景1921年，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，詩人并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。1921年10月24日，作者寫下了天上的街市，收入星空集中。4、朗讀唐杜牧的秋夕、唐李商隱的七夕、宋朝秦觀的鵲橋仙，看作者借牛郎織女的故事，分別抒發(fā)了作者怎樣的情感？明確:1、街燈、街市、牛郎織女。街燈，無數(shù)、明亮。街市：美麗、繁華、富庶。牛郎織女：自由、悠閑、幸福、美好。2、“定然”,必定，表示肯定。表達了詩人對美好未來充滿信心。3、天河“淺淺的”“不甚寬廣”。牛郎織女“騎著牛兒來往”“在天街閑游”“提著燈籠在走”表達了對黑暗現(xiàn)實的強烈不滿，對自由幸福生活的追求和向往。4、兩首唐詩以牛郎織女一年一度的相會，反襯永無相會可能的寂寞、痛苦；秦觀的詞，更推出新意，以“便勝卻人間無數(shù)”“又豈在朝朝暮暮”等詩句，歌詠了愛情的熱烈、堅貞、美好。四、拓展延伸詩人看到街燈明了，聯(lián)想到“天上的明星”，想象著天上有美麗的街市。仰望星空，你會有什么新奇的聯(lián)想和想象？選擇一個天體（如星星、月亮），發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一首小詩?！景鍟O(shè)計】 天上的街市郭沫若街燈-明星（聯(lián)想）街市-珍奇不滿黑暗現(xiàn)實天河-牛郎織女（想象） 向往自由幸福流星【教后反思】本課是一首詩歌，詩歌具有音韻美、節(jié)奏美、情感美的特點。教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生通過找韻腳等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的音韻美，化節(jié)奏環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏美。再通過播放鋼琴曲星空，讓學(xué)生在朗讀中，進入詩歌的意境，進而體會詩歌的情感美。把握詩歌的特點進行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升。再讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，落實教學(xué)目標(biāo)，進一步感悟詩歌傳達的情感。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生小組討論，賞析詩歌語言的精粹、凝練，水到渠成。開放的語文課堂，才