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班主任工作經(jīng)驗分享 嚴(yán)格要求 樹立班主任威信 1 2 3 運(yùn)用表揚(yáng)和激勵潛移默化的改變學(xué)生 培養(yǎng)得力的班干隊伍 嚴(yán)格要求 樹立班主任威信 我們的困惑 學(xué)生一屆比一屆難教 90后的孩子比80后的孩子更自我 更叛逆 更有個性 更難管理 對學(xué)生的要求越來越低 嚴(yán)格要求 樹立班主任威信 我們要相信 學(xué)生是可以慢慢調(diào)教好的 這需要我們班主任一遍又一遍不厭其煩的教育他們 對他們不正確的行為習(xí)慣及時予以指出 嚴(yán)格要求 樹立班主任威信 勞動 培養(yǎng)得力的班干隊伍 培養(yǎng)得力的班干隊伍 班干部培養(yǎng)我的幾點心得 班長 班長的挑選 從各種活動中發(fā)掘這樣的這樣的人 讓他們承擔(dān)一些工作 班主任在這些活動中觀察他們的工作能力 為人處事的態(tài)度 人際關(guān)系等 確定出重點培養(yǎng)對象后 找他談話 培養(yǎng)班干的工作能力 樹立其威信 班干的工作能力越強(qiáng) 威信越高 班級才能更加有效的管理 班主任的工作才能輕松 強(qiáng)化班干的管理意識 班干例會 強(qiáng)化班干的管理意識 2 有進(jìn)步則提出表揚(yáng) 1 對近期出現(xiàn)的問題提出整改方案 班主任可以將近期要開展的活動 或班級中出現(xiàn)的問題 提前布置給班長 讓班長在組織班委例會時有針對性的解決一些問題 班主任要及時聽取班長對會議結(jié)果的匯報 查看會議記錄 掌握班級情況 運(yùn)用表揚(yáng)和激勵潛移默化的改變學(xué)生 每個學(xué)生都渴望得到表揚(yáng)和肯定 這是人共有的一種心理特征 我們老師要善于利用學(xué)生的這種心理去影響和改變學(xué)生 我們希望學(xué)生成為什么樣的人 學(xué)生就會成為什么樣的人 強(qiáng)化 弱化 ThankYou 此課件下載可自行

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