畢業(yè)論文寫作.ppt

1 畢業(yè)論文寫作 2 畢業(yè)論文是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié) 也是衡量教學水平 學生畢業(yè)和學位資格的重要依據(jù) 畢業(yè)論文工作的基本環(huán)節(jié)選題 開題報告 畢業(yè)論文 設(shè)計 畢業(yè)論文撰寫 中期檢查 畢業(yè)論文審閱 畢業(yè)論文評閱 論文答辯 成績評定等 3 科學研究的基本過程 4 提出一個問題 往往比解決一個問題更重要 因為解決一個問題 也許僅僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?而提出新的問題 新的可能性 從新的角度去看舊的問題 卻需要有創(chuàng)造性的想象力 而且標志著科學的真正進步 愛因斯坦 科學研究的第一步是選擇研究的課題 一 畢業(yè)論文的選題 5 1 從相關(guān)部門的科研規(guī)劃中選題2 從相關(guān)專業(yè)期刊的征稿啟示中選題3 從改革和發(fā)展面臨的問題中選題4 從日常工作學習中發(fā)掘課題5 從各種信息交流中發(fā)掘課題6 從古今中外的文獻資料中發(fā)現(xiàn)課題 一 畢業(yè)論文題目的主要來源 6 二 畢業(yè)論文選題的基本策略 思考三個問題 研究什么 為何研究 怎樣研究 把握三條原則 科學性原則 創(chuàng)新性原則 可行性原則防止兩種失誤 題目太大 價值很低 7 1 研究什么 就是要明確你打算研究哪個領(lǐng)域 哪個方面或哪門學科的哪個問題 2 為何研究 就是要考慮你研究這個問題有何意義或價值 你想達到什么目的或取得何種結(jié)果 3 怎樣研究 就是要考慮運用什么方法來研究 你能否駕馭這樣的研究方法 是否具備所需的知識 經(jīng)驗 技能和能力 1 思考三個問題 8 1 科學性原則 選題必須符合最基本的科學原理和客觀實際 要有理論依據(jù)和事實依據(jù) 2 把握三條原則 2 創(chuàng)新性原則 選定的課題要具有新穎性 先進性 其研究成果能有助于某一問題的解決 能推動某一學科的發(fā)展 3 可行性原則 要從現(xiàn)實可能性出發(fā)選定課題 做到知已知彼 處理好量力而行與盡力而為的關(guān)系 9 3 防止兩種失誤 1 題目太大 如 論經(jīng)濟改革 21世紀金融改革探索 等 2 價值太低 如 關(guān)于理財?shù)囊稽c體會 等 10 三 畢業(yè)論文選題的常用方法 1 邊緣交叉選題法就是從學科之間的接觸點 交叉區(qū)中去選擇研究課題 具體方法有 到兩門相鄰學科的邊緣交叉地帶選題 將一門學科的理論和方法移植到另一門學科中去 綜合多學科的理論和方法去研究新課題 到多種領(lǐng)域的邊緣交叉處去選題 11 2 爭論熱點選題法就是從某些爭論的熱點問題中選擇研究課題 12 3 轉(zhuǎn)換思維選題法就是從與原有結(jié)論不同的角度進行思考 或從不同的層次上認識原有的研究對象 從而發(fā)現(xiàn)或引出研究課題 主要有以下類型 在同一層次上轉(zhuǎn)換 從思考問題的一個方面轉(zhuǎn)向另一個方面 在兩個不同層次上轉(zhuǎn)換 有的是從較抽象轉(zhuǎn)化較具體 有的從較具體轉(zhuǎn)向較抽象 通過比較 可以是縱向的歷史比較 也可以是橫向的水平比較 13 二 畢業(yè)論文的撰寫 一 擬訂提綱 二 撰寫初稿 三 指導(dǎo)定稿 14 一 擬訂提綱 題目 中心論點 基本論點一 下位論點一 下位論點二 下位論點三 事實資料一事實資料二事實資料三 基本論點二 基本論點三 15 二 撰寫初稿 初稿是提綱的具體化 撰寫初稿應(yīng)注意些什么問題呢 1 周密思考 慎重落筆畢業(yè)論文是一項 系統(tǒng)工程 在正式動筆之前 要對文章進行通盤思考 檢查一下各項準備工作是否已完全就緒 首先 要明確主題 主題是文章的統(tǒng)帥 動筆之前必須想得十分清楚 清人劉熙載說 凡作一篇文 其用意俱可以一言蔽之 擴之則為千萬言 約之則為一言 所謂主題者是也 寫文章要想一想 自己文章的主題能否用一句話來概括 主題不明 是絕對不能動手寫文章的 16 其次 是理清思路 動筆之前 對怎樣提出問題 怎樣分析問題 怎樣解決問題 使用哪些材料等 都要想清楚 第三 立定格局 所謂 格局 就是全文的框架和大綱 全文分幾部分 各有哪些層次 先寫什么 后寫什么 哪里該詳 哪里該略 從頭至尾都要安排好 第四 把需要的材料準備好 將各種事實 數(shù)據(jù) 引文等找來放在手頭 以免到用時再去尋找 打斷思路 第五 安排好寫作時間 地點 寫作要有相對集中的時間 比較安靜的環(huán)境 才能集中精力專心致志地完成畢業(yè)論文寫作任務(wù) 17 古人說 袖手于前 方能疾書于后 就是說做好了充分的準備 寫起來就會一揮而就 有的人不重視寫作前的準備 對所寫的對象只有一點粗淺的認識就急于動筆 在寫作過程中 邊施工邊設(shè)計 弄得次序顛倒 手忙腳亂 時斷時續(xù) 結(jié)果反而進展緩慢 18 2 一氣呵成 不重 小節(jié) 在動筆之前要做好充分的準備 一旦下筆之后 則要堅持不懈地一口氣寫下去 務(wù)必在最短時間內(nèi)拿出初稿 這是許多文章家的寫作訣竅 有的人寫文章喜歡咬文嚼字 邊寫邊琢磨詞句 遇到想不起的字也要停下來查半天字典 這樣寫法 很容易把思路打斷 其實 初稿不妨粗一些 材料或文字方面存在某些缺陷 只要無關(guān)大局 暫時不必去改動它 等到全部初稿寫成后 再來加工不遲 19 3 該詳則詳 該略則略 該詳則詳 要求作者在寫作時 該說的一定要說清楚 不惜筆墨 如一篇文章的有關(guān)背景 一段事情的來龍去脈 一種事物的性質(zhì)特征等一定要交代清楚 該略則略 就是說 不該寫的 一字也不可多寫 要 惜墨如金 以免出現(xiàn) 下筆千言 離題萬里 的毛病 20 4 寫不出的時候不硬寫魯迅在 答北斗雜志社問 一文中 提出了八條寫文章的規(guī)則 其中第二條是 寫不出的時候不硬寫 這時應(yīng)該重新分析資料 清理思路 待一切成熟后再寫 21 三 在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下定稿 指導(dǎo)教師是學生畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師 其職責是 一 指導(dǎo)選題 二 審查文章寫作大綱 三 指導(dǎo)修改初稿 22 畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu) 前置部分 主體部分 前言 引言 導(dǎo)論 正文 研究方法 過程 結(jié)果 結(jié)論 標題 title 署名 name 摘要 abstract 關(guān)鍵詞 keyword 結(jié)尾部分 注釋 notes 參考文獻附錄 23 論文題目應(yīng)符合三個方面的要求 一是準確概括論文內(nèi)容 能反映研究方向 范圍和深度二是文字簡練 中文不超過20字 英文不超過10個單詞 具有新穎性三是便于學科分類和文獻檢索 24 論文題目的幾種表達式 論 字式 如 論 淺論 簡論 試論 再論 也論 析 字式 如 試析 簡析 淺析 新 字式 如 新論 新探 新思考破折號式 如 25 摘要的主要目的 一是方便讀者鑒別論文的基本內(nèi)容 確定是否需要閱讀論文全文 二是方便二次文獻存儲入計算機或編制文摘頁 三千字以上正式發(fā)表的論文一般應(yīng)寫摘要 摘要字數(shù)一般不超過300字 摘要的基本內(nèi)容 研究的目的 對象和范圍 采用的技術(shù)和方法 得出的結(jié)果和結(jié)論 具有的理論或?qū)嵺`意義 摘要的目的和內(nèi)容 26 摘要的精髓在于它的客觀性 它只對文獻的主要內(nèi)容或觀點作直接 精確而扼要的表達 因而摘要宜采用敘述的語調(diào) 不宜使用第一人稱 也不宜使用 本文系統(tǒng)地討論了 本文論述了 等詞語開頭 更不能加進主觀見解 解釋或評論 如寫進 全面深入地分析了 本文有很高學術(shù)價值 本項研究已取得明顯效益 等詞語 27 一是闡述研究的背景和動機 提出自己所要研究的問題二是簡介研究方法和有關(guān)研究手段三是概述研究成果的理論意義和現(xiàn)實意義 前言的內(nèi)容一般包括三個方面 28 王連山在 怎樣寫畢業(yè)論文 一書中 將緒論部分的內(nèi)容概括為五方面 1 說明研究這一課題的目的 理由和意義 2 提出問題并表明作者的見解和觀點 3 說明作者論證這一課題所使用的方法 4 概括介紹論述的內(nèi)容或提示問題的結(jié)論 5 對這一課題的研究歷史作簡要的回顧 王連山 怎樣寫畢業(yè)論文 遼寧大學出版社 1986 29 本論是一篇畢業(yè)論文的核心部分 是論文的主體 沒有本論就不成其為一篇論文 就像人沒有軀干不能成其為人一樣 本論的內(nèi)容是研究過程的反映 從抽象的角度說 本論部分的內(nèi)容應(yīng)包括 1 提出問題 論點 2 分析問題 論據(jù)和論證 3 解決問題 論證方法與步驟 30 一是并列式 即圍繞中心論點 從不同角度 不同側(cè)面進行論述 正文的寫作格式大致有三種 二是遞進式 即對需要著重論述的問題 采用步步深入 層層推進的方式 最終把問題論述清楚 三是縱橫交錯式 即在并列論述過程中 在每個并列的層面上展開遞進式的闡述 或在遞進論述過程中 在每個遞進的層面上展開并列的闡述 31 第一種關(guān)系 總分關(guān)系關(guān)于本論題中的一般性問題 一般理論 基本理論 基本原則的內(nèi)容 屬于總論 特殊問題 具體問題 具體方面 具體制度 實際運用等內(nèi)容 屬于分論 總論與分論之間是一般與個別 普遍與特殊的關(guān)系 在邏輯結(jié)構(gòu)安排上通?？傉摬糠衷谇?分論部分在后 論文的邏輯關(guān)系大體上有下面三種 32 第二種關(guān)系 并列關(guān)系假如本論部分采用了總分結(jié)構(gòu) 第一部分專門討論本論題的理論問題 那么總論與分論之間就已經(jīng)具有并列的意味 然后總論部分的各分論點可以形成并列關(guān)系 分論部分的各分論點也可以是并列關(guān)系 假如一級分論點之下還有若干小分論點 那么這些小分論點之間也可以是并列關(guān)系 當然也可以是遞進或其他關(guān)系 33 第三種關(guān)系 遞進關(guān)系本論部分的各一級分論點之間可以是遞進關(guān)系 假如一級分論點之間是并列關(guān)系 各一級下面的各二級分論點之間也可以是遞進關(guān)系 遞進關(guān)系有三種不同形態(tài) 時間上的遞進關(guān)系 空間上的遞進關(guān)系 純粹邏輯上的遞進關(guān)系 34 時間上的遞進關(guān)系 是指在時間上由遠到近 先從歷史說起 從古代說起 再說近代 現(xiàn)代 當代 這種遞進關(guān)系 要求嚴格按照時間的先后順序 如果出現(xiàn)時間先后順序的錯亂 就叫層次不清 邏輯混亂 其規(guī)則是 時間愈早愈在前 時間愈近愈在后 35 空間上的遞進關(guān)系 包括兩種情形 一是地域上的空間 一是抽象的空間 無論屬于地域上的空間 或者抽象的空間 都要求 由外到內(nèi) 先討論外部的問題 后討論內(nèi)部的問題 先研究外國的問題 現(xiàn)象 發(fā)展 對策 再討論本國的問題 現(xiàn)象 發(fā)展 對策等 或者先討論外部關(guān)系 產(chǎn)生原因 背景等 然后進入內(nèi)部規(guī)律 空間上的遞進關(guān)系 要求區(qū)分內(nèi)外 先外后內(nèi) 如果外部問題未討論完就進入內(nèi)部問題的討論 中途再反過來討論外部問題 就叫層次不清 邏輯混亂 其規(guī)則是 先外 后內(nèi) 36 純粹邏輯上的遞進關(guān)系 是指在邏輯上由抽象到具體 先從概念 定義說起 解釋其含義 探討其內(nèi)涵 外延 確定其適用范圍 再結(jié)合概念分析具體的問題 從抽象到具體的邏輯順序 愈抽象的問題愈在前 愈具體的問題愈在后 否則就叫層次不清 邏輯混亂 其規(guī)則是 愈抽象愈在前 愈具體愈在后 37 正文寫作提綱之示意圖 題目 中心論點 基本論點一 下位論點一 下位論點二 下位論點三 事實資料一事實資料二事實資料三 基本論點二 基本論點三 注意 1 基本論點與中心論點 下位論點與基本論點的關(guān)系 2 各基本論點之間 各下位論點之間的過渡 38 論文提綱的邏輯關(guān)系結(jié)構(gòu)圖 總論點 三 二 一 一 二 三 123 1 2 3 結(jié)論 分論點 從屬論點 論據(jù)材料 39 段落的構(gòu)思策略 1 每段的論點 論據(jù)和論證要統(tǒng)一2 每段都要有表達中心意思的主句3 每段的容量適當 相差不宜太大4 要注意段與段之間的過渡與銜接 40 論文結(jié)論的一般內(nèi)容 研究結(jié)果說明了什么問題及所揭示的原理和規(guī)律 理論價值 在實際應(yīng)用上的意義和作用 實用價值 與前人的研究成果進行比較 有哪些異同 作了哪些修正 補充和發(fā)展本研究的遺留問題及建議和展望根據(jù)結(jié)論內(nèi)容的不同 結(jié)論可分為分析綜合型 解釋說明型 事實對比型 提出問題型 預(yù)示展望型等寫作類型 41 注釋有兩種 一是說明資料來源出處的參考型注釋 referencenote 它主要是對論文中的引文 包括引用插圖 插表等資料的解釋 以便讀者查找 核實 二是對論文內(nèi)容作補充說明的內(nèi)容型注釋 contentnote 它主要是為方便讀者理解論文中的某些難點 新的名詞術(shù)語 概念等作出的解釋 42 注釋方式主要有 1 腳注 footnotes 2 尾注 endnotes 3 夾注 parentheticalreference 4 題注 對題目或課題的注釋 在題目右上角用 號表示 再用腳注形式注釋 5 作者注 或原作者注 43 參考文獻的編排格式 1 專著 論文集 學位論文等的編排格式 序號 主要責任者 文獻題名 文獻類型標識 出版地 出版者 出版年 專著 論文集 學位論文 報告的文獻類型標識分別為M C D R 如 1 威廉 維爾斯曼 美 教育研究方法導(dǎo)論 M 北京 教育科學出版社 1997 68 88 44 2 期刊文章的編排格式 序號 主要責任者 文獻題名 J 刊名 年 卷 期 其中 J為期刊文章的文獻類型標識 如 2 馬佳宏 淺議教育科研的選題及論文質(zhì)量 J 基礎(chǔ)教育研究 2003 7 8 3 報紙文章的編排格式 序號 主要責任者 文獻題名 N 報紙名 出版日期 版次 其中N為報紙文章類的文獻標識 如 3 李紅亞 從教育是什么到素質(zhì)教育是什么 N 人民日報 2006 06 24 3 45 科研論文的質(zhì)量要求 1 科學和規(guī)范的統(tǒng)一2 繼承和創(chuàng)新的統(tǒng)一3 觀點和材料的統(tǒng)一4 語言精煉 表達通暢 46 1 論據(jù)充分 論證嚴密 推理合乎邏輯 2 內(nèi)容 材料實事求是 能正確反映客觀規(guī)律 3 理論觀點表述要準確 系統(tǒng)和完整 4 概念 數(shù)字 標點等的用法要符合國家標準 論文格式和體例要符合期刊規(guī)定 科學而規(guī)范主要體現(xiàn)在 47 1 題目 材料 謀篇 論述方法 基本觀點是自己的 2 提出了別人沒有提出的概念 理論 方案 模式等 3 以新的研究方法或從新的研究角度重做已有的課題 得出新的觀點或結(jié)論 4 用新的方法