1000以內數的認識說課稿.doc

1000以內數的認識說課稿各位老師，大家好！今天我說課的題目是1000認以內數的認識。這部分內容是小學數學第四冊第五單元萬以內數的認識的第一課時。它是建立在學生學習過100以內數的認識基礎之上的，是學生對100以內數的認識的延伸和擴展。同時，它又有著一個非常重要的地位，就是要為學習萬以內數的認識做好鋪墊。因為1000或10000都是比較大的數，在學生的認識還很有限的基礎上，如何讓學生能盡快地建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要在。今天的說課分為了說教材、說教法學法、說教學程序三部分，首先是說教材。 一、說教材： 教材分析：教材安排三個例題來達成1000以內數的認識這一目標。例1的設計主要是讓學生通過實踐操作數數，認識計數單位 “千”，感知更大的數的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數單位之間都是十進制的關系。例2的教學主要是使學生會讀的、寫1000以內的數，并能說出每個數的組成。例3是比較1000以內數的大小。 我將第一課時的教學內容定為例1、例2，學習1000以內數的讀作、寫作和數的組成，知道相鄰兩個數位間的十進制關系，會數千以內的數。 學情分析二年級的學生，他們在生活中常能聽別人說起比100大的數，也從書上、電視上看到過、聽說過；更或許聽老師在課堂上講起過，所以對1000以內數的認識可能有一定的基礎,但在他們的腦海里卻還沒有數感。有的學生可能會按照100以內的數數方法數1000以內的數，有不錯的數數能力，但 “拐彎處”的數數對于大部分學生來說還是有一定的困難。所以我把這節(jié)課的教學目標設定為知識目標、能力目標、情感態(tài)度目標三部分。 教學目標： 知識目標： 會數1000以內的數，認識計數單位 “千”，體會十進關 學會1000以內數的讀寫法，知道這些數是由幾個百、幾個十幾個和幾個一組成的； 能力目標： 讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和作用。 讓學生經歷觀察、猜想、操作等數學活動過程，結合現(xiàn)實材料感受大數的意義，培養(yǎng)學生的估計能力，逐漸發(fā)展學生的數感。 情感態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生的合作能力，與人交流、勤于思考的習慣。 初步認識數學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數學活動的成功與快樂。要想完成以上教學目標，首先就要解決好這節(jié)課的教學重難點。 教學重難點： 教學重點：讓學生會讀、會寫、會數1000以內的數，體會相鄰兩個計數單位之間的十進關系 教學難點：1、“拐彎處”的數法。 2、1000以內數感的建立。 二、說教法和學法 二年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實物圖像或實踐操作的體驗活動作為認識的基礎，因此本節(jié)課教學我為學生準備了豐富的感性材料，運用直觀教學法、操作發(fā)現(xiàn)法來調動學生的多種感官參與，準確把握知識重點。 自主探究與合作學習是小學數學新課程標準倡導的學生學習數學的重要方式。雖然二年級學生年齡小，能力弱，但是我還是決定要放手，注意從學生已有的生活經驗和認知基礎出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生自主探索的學習方式。并針對學生的年齡特點，通過觀察、猜想、操作、驗證等數學活動過程，結合現(xiàn)實材料引導學生不斷內化新知識。 三、說教學程序 為有效地完成教學目標，突出重點，突破難點，體現(xiàn)新課標，我設計了以下4個環(huán)節(jié)： （一） 小組比賽，激趣引入 （3分鐘）（二） 引導發(fā)現(xiàn)