對開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的心得體會.doc

對開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的心得體會 開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是新形勢下加強和改進農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的重大舉措，是構(gòu)建和諧社會和推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是用先進文化武裝農(nóng)村黨員干部、促進先進生產(chǎn)力發(fā)展并造福億萬農(nóng)民群眾的務(wù)實之舉?，F(xiàn)代遠程教育優(yōu)勢在于：突破時間、空間的限制，學(xué)習(xí)時間也不必受上下班，白天晚上的太多限制。充分利用農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育這一平臺，有助于大規(guī)模開展農(nóng)村黨員干部的教育培訓(xùn)，大幅度的提高農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì).村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作開展至今年受到了農(nóng)村黨員干部和群眾的一致好評，取得明顯的成績：為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民及時了解黨的方針政策、技術(shù)技能、市場信息搭建了一個平臺，是新形勢下造福億萬農(nóng)民群眾的利民工程，夯實黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的基礎(chǔ)工程，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的創(chuàng)新工程。同時創(chuàng)新了農(nóng)村基層組織活動內(nèi)容和工作形勢，開辟了農(nóng)村基層黨組織聯(lián)系群眾、組織群眾、服務(wù)群眾的新途徑。當然在肯定成績的同時我們也應(yīng)該看到不足和缺陷：1，思想認識存在偏差，工作開展較難。大部分村民思想認識存在偏差，對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作重視不夠，村級遠程教學(xué)活動開展流于形式?！斑h程教育”到底是什么？能有多大的生命力？能給黨員干部、群眾帶來什么實惠？如何去利用“遠程教育”發(fā)展經(jīng)濟等這些實質(zhì)性問題，許多黨員干部、群眾存在懷疑情緒，有些群眾甚至存在抵觸情緒，認為是吃了沒事干瞎搞些事情，并常以 “沒必要學(xué)、沒時間學(xué)、沒能力學(xué)”為借口拒絕參加學(xué)習(xí)，從而制約了遠教活動的全面、普遍開展。2，地理環(huán)境復(fù)雜，站點操作人員水平不高，教學(xué)管理工作開展較難。第一，一個行政村的所轄面積很大，距離遠教站點活動場所較遠的黨員和村民即便想?yún)⒓右淮芜h教學(xué)用活動都要往返很遠的路程，費時費力。第二，村級站點操作員有大學(xué)生村官的一般由村官擔任，但很多沒有大學(xué)生村官的都是由村支書（或村主任）兼任，他們一方面沒有太多的時間來播放節(jié)目，另一方面絕大多數(shù)擔任的管理人員以前從未接觸過計算機，頂多會程序化的播放，但如何預(yù)先充分快速的找好、整理好需要播放的有價值的信息節(jié)目就有困難，而且90%以上的管理人員不能排除一般故障，影響黨員干部觀看情緒。3，村級站點管理人員工作任務(wù)重，站點管理人員工作積極性不高。遠程教育管理人員一般由村干部兼職，因此在實際操作中也暴露了一些比較突出的問題：一是時間上不同步。全村各個黨員干部、群眾勞作、學(xué)習(xí)時間難以統(tǒng)一，使教學(xué)管理人員無法對二者進行統(tǒng)籌安排。二是任務(wù)上難兼顧。遠程教育是一項全新的探索性工作，任務(wù)繁重而復(fù)雜，如果教學(xué)管理人員不實行專職專責，就無法完成教學(xué)管理任務(wù)，難以達到預(yù)期的教學(xué)目標。三是機制上欠完善。據(jù)反映，一些兼職遠程教育工作的站點操作員，由于平時忙于自家的種養(yǎng)殖業(yè)、統(tǒng)籌管理村里事務(wù)，確實忙不過來，而且由于缺乏有效的激勵機制，在一定程度上影響了他們從事遠教工作的積極性。4，設(shè)備故障率高,影響了站點的正常運行。設(shè)備有了故障,常要請專門人員維修，但拖延，延誤時有發(fā)生，也情有可原。怎樣才能在最短的時間內(nèi)進行維修,達到長期安全運行的目的,需要在今后的工作中尋求解決一個有效的方法。針對以上情況，建議做到以下幾點：1.加強宣傳，統(tǒng)一認識，建立一支高素質(zhì)的教學(xué)管理隊伍。首先，鎮(zhèn)、鄉(xiāng)遠教中心要加大宣傳力度，定期或不定期深入村組進行遠程教育知識宣傳，擴大遠程教育影響力，讓村民真正認識和了解遠教的深遠意義。其次，組織各村（居）委會的站點管理人員集中進行操作技能及日常維護的培訓(xùn)，鍛造一支業(yè)務(wù)精湛專業(yè)的管理員隊伍。最后，管理員要不斷豐富完善教學(xué)內(nèi)容，探索教學(xué)方法，增強教育學(xué)習(xí)的針對性，真正實用有效才能調(diào)動農(nóng)村黨員干部的學(xué)習(xí)積極性。2整合資源，共建共享，延伸遠教觸角。若要普遍開展遠教，需進一步整合優(yōu)化教育資源。遠教方面可以加強與廣電、電信、移動運營商等部門的橫向聯(lián)系，使廣播電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)資源、手機短信等資訊與遠教有機結(jié)合起來，實現(xiàn)資源共建共享，做到成本與收益比的最大化。針對廣大農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)戶分散居住不便集中學(xué)習(xí)的地方，可以特設(shè)全（縣）市遠教專用電話號碼，方便黨員群眾撥打獲得農(nóng)業(yè)技術(shù)支持；或者移動運營商特設(shè)遠教平臺，不定期為服務(wù)區(qū)內(nèi)的黨員干部和群眾手機免費發(fā)送農(nóng)業(yè)科技信息。如此一來，將會使遠教工作覆蓋到城鄉(xiāng)的每一個角落、每一戶山寨農(nóng)家，極大地延伸遠教觸角。3，因地制宜，穩(wěn)步推進，務(wù)求實效。從實際出發(fā)，根據(jù)不同情況，量力而行，逐步推進，把遠教工作的力度、推進的速度與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平和財政承受能力統(tǒng)一起來，不增加農(nóng)民負擔。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育站點，既要組織農(nóng)村黨員干部開展學(xué)習(xí)，又要鼓勵歡迎廣大農(nóng)民群眾收看。更要管理人員根據(jù)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的實際需求，事先篩選和整理組織收看的節(jié)目，積極引導(dǎo)廣大農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾聯(lián)系實際，學(xué)以致用。4. 建立完善一套行之有效的教學(xué)管理制度。在各終端接收站點中，把農(nóng)村中小學(xué)教育、黨員干部教育和農(nóng)民群眾教育進行有機結(jié)合，建立完善的遠程教育教學(xué)考核評估體系。實行遠程