五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案.doc

第三單元 觀察物體（一） 溫馨寄語：真正的快樂來自于思考！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我從不同角度觀察，分析事物的能力。2、幫助我構(gòu)建初步的空間想象力。（重難點）3、加強我們同學(xué)之間交流互助。學(xué)具： 長方體、正方體、盒子等。學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、動手操作法。學(xué)習(xí)過程：一、口算訓(xùn)練：70.08= 6.32.1= 0.8520= 18=2.40.56= 20.62= 0.010.001= 10.01=二、學(xué)案自學(xué)：1. 請你自備一個長方體，數(shù)一數(shù)它有幾個面？ 2.三個小朋友在不同方向觀察長方體紙箱。這個紙箱有( )個面。三個小朋友每人最多可以看到( )個面,最少可以看到( )個面.2、為什么有人只看到一個面？有人看到兩個面？有人卻看到了三個面？這是因為人們觀察物體的（ ）不同。（你也試一試，看是不是這樣，（老師提醒你:觀察時視線一定要垂直于被觀察物體的表面）。一次最多能看到幾個面？三、分組合作探究（看一看,連一連）。(小雞在車的右側(cè))猴在車尾狗在車的左側(cè)( )( ) )( ) )是誰看到的？(在括號里填動物名稱。)2. 連一連,這幾幅圖都是從什么方向看到的?3、一名學(xué)生將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，讓其他學(xué)生觀察討論。（1）你觀察到的長方體是什么樣的?(2) 你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？（3) 通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的（ ）個面，也可能看到（ ）個面，最多一次能看見（ ）個不同的面，那么請小組討論當(dāng)我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？ 小組匯報：“看到的面都是（ ）個或（ ）個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面。四、測評反饋一1.說一說，下面三幅圖分別是從什么方向看到的？下面這些圖形是小華分別從什么方向看到的？2、（ ） （ ） （ ）五、測評反饋二：將牙膏盒豎對著自己，要求自己想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子？正面： 上面： 右面：觀察物體（二） 溫馨寄語：我思考，我快樂！我創(chuàng)造，我快樂！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)我從不同角度觀察分析事物的能力。2、進一步培養(yǎng)我的空間想象能力。3、培養(yǎng)我從形象構(gòu)建抽象的想象能力。（重難點）學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、動手操作法學(xué)習(xí)過程：口算訓(xùn)練：4.8+2.5= 4.54= 7.50.25= 00.64=0.150.5= 9.9+1= 6.7-5.6= 3.64=學(xué)案自學(xué)：1. 你會從不同的角度觀察分析事物嗎？能分別從哪個方向來觀察？2.第二行的圖形分別是從哪個方向看到的？二.分組合作探究：1.下面是小華給這個物體拍的照片，說說她是在什么位置拍的。 （ ） （ ） （ ）2. 找出下列物體從不同方向看到的圖形，連一連。（12分）（1）、 從上面看 從左側(cè)面看 從正面看（2）從上面看 從側(cè)面看 從正面看 (3)、 從上面看 從側(cè)面看 從正面看三、測評反饋一：1.兩個正方體可以拼成一個（ ）體，拼成的物體有（ ）個面是正方形;至少用（ ）個小正方體才能拼成一個大正方體。2、將一個正方體和圓柱體并排放，我會觀察畫出從不同角度看到的樣子。 3、有一個正方體，六個面上分別寫著數(shù)字1.2.3.4.5.6，有三個人從不同的角度觀察，結(jié)果如下所示。146132453這個正方體上數(shù)字1相對的是數(shù)字（ ），數(shù)字4相對的是數(shù)字（ ），數(shù)字6相對的是數(shù)字（ ）4、 學(xué)生兩人一組從自己的學(xué)習(xí)用品和書本中選擇一個圓柱體和一個長方體，擺放好，試著畫出從不同方向看到的圖形從上面看 從側(cè)面看 從正面看四、測評反饋二。1、出示一個立體圖形正面的平面圖形，請學(xué)生小組合作，用小組的正方體把這個立體圖形擺出來。（注意：1、擺圖形的時候要先確定哪個方向是正面；2、所用的正方體個數(shù)不限。）2、商店有2種茶葉，第一種有0.25千克，售價3.15元；第二種有0.025千克，售價1元，請問哪一種茶葉便宜一些？你能想出幾種比較方法？第三課時 觀察物體溫馨寄語：每堂進步一點點，開心快樂每一天。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進一步培養(yǎng)我從不同的方向觀察比較復(fù)雜的物體。（重難點）2、繼續(xù)提高我的空間想象力。學(xué)具：小正方體若干。學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、操作法。學(xué)習(xí)過程：一、口算訓(xùn)練3.2+6.8 = 0.49+0.49= 1.01-0.1=0.991.1= 1.80.18= 00.129=0.650.2= 300.15= 10.2=二、學(xué)案自學(xué)：學(xué)生自學(xué)課本41頁，準(zhǔn)備四個小正方體按例3擺放在桌子上，自學(xué)后回答下列問題：（1）課本上給出的圖形分別是小華從什么位置上看到的？（2）自己從不同方向觀察到的物體的表象是什么，試著畫畫。三、分組合作探究：自己從不同方向觀察到的物體的表象和擺放的實物符合嗎？每人畫出其從左面正面上面觀察所得到的平面圖形，每人展示并說明其理由。學(xué)生用四個小正方體在小組中擺出不同的立體圖形，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向進行觀察，對觀察結(jié)果進行比較，從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同也可能不同。適當(dāng)增加小正方體的數(shù)量進行活動。四、質(zhì)疑探究：1、完成例3及做一做，2、完成練習(xí)九第1題。3、按要求擺小正方體。用5個小正方體擺出從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的圖形），并把每種情況記錄下來。五、測評反饋一：1.2.3.4.5.6，有三個人從不同的角度觀察，結(jié)果如下所示。146132453這個正方體上數(shù)字1相對的是數(shù)字（ ），數(shù)字4相對的是數(shù)字（ ），數(shù)字6相對的是數(shù)字（ ）。六、測評反饋二：1、脫式計算，能簡算的要簡算。3.8+4.5+6