七年級(jí)道德與法治下冊-在集體中成長第七課共奏和諧樂章第2框節(jié)奏與韻律學(xué)案新人教版.docx

節(jié)奏與韻律學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】初步樹立面對集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中小群體與集體的關(guān)系。結(jié)合生活實(shí)際，通過分組討論與案例分析，提高學(xué)生處理個(gè)人與集體及集體中的小群體關(guān)系的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。教學(xué)過程：【自主學(xué)習(xí)】根據(jù)預(yù)習(xí)案閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，理解課本基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)梳理，勾畫出重點(diǎn)知識(shí)。（1）我們同時(shí)屬于 _ ，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的 _ 。（2）每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與 _ 和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。（3）當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從 _ ，個(gè)人利益服從 _ 。（4）在集體生活中，一些 _ 、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到 _ 和安全感。（5）在 _ 中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、 _ 的過程。1、多個(gè)集體 責(zé)任2、集體的旋律3、整體利益 集體利益4、志趣相投 歸屬感5、集體生活 健康成長【探究研討】探究交流：“我在多個(gè)集體中”視頻播放：播放保衛(wèi)黃河交響樂視頻，并出示關(guān)于交響樂團(tuán)的小知識(shí)。思考交流：在交響樂團(tuán)演奏中，幾十個(gè)人，幾十種樂器，為什么能夠奏出和諧的旋律？歸納總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，則需要調(diào)整自己的節(jié)奏。探究分享：教材P67-68材料思考交流：1.在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？ 2.小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？歸納總結(jié)：當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。閱讀感悟：見教材P68探究與分享“足球比賽與期末考試”體驗(yàn)交流：1.上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？2.如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？3.解決矛盾，你有何感受，會(huì)給你帶來什么影響？歸納總結(jié)：我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂！ 探究交流：“集體中的小群體”經(jīng)驗(yàn)分享：閱讀教材P69探究與分享，甲、乙、丙的交往感受暢所欲言：1.你所在的群體中也有小群體嗎？2.你所在的小群體是怎樣形成的？3.與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？歸納總結(jié)：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。事例分析：情境一：韓蕾蕾班上有幾個(gè)同學(xué)關(guān)系非常好，經(jīng)常一起吃飯，周末有時(shí)也會(huì)一起出來玩。班里有任務(wù)的時(shí)候，幾個(gè)人會(huì)相互幫忙?？斓狡谀┛荚嚨臅r(shí)候，他們也會(huì)聚到一起相互學(xué)習(xí)和討論。情境二：韓蕾蕾班上也有幾個(gè)男生是出了名的“好哥們”，總在一起玩，“重義氣”，不交作業(yè)，跟老師對著干。如果其中一個(gè)人受欺負(fù)了，他們會(huì)全部出面“幫忙”。 討論交流：1.你如何評(píng)價(jià)情境一中“小群體”的行為？ 2.情境二中這樣的“小群體”會(huì)給班級(jí)帶來什么影響？歸納總結(jié)：當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員不僅能感受到集體生活的美好，更能促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展。當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的要求產(chǎn)生矛盾和沖突。拓展活動(dòng)：細(xì)微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評(píng)價(jià)往往折射出該集體的精神面貌。細(xì)細(xì)體會(huì)以下的情境及其點(diǎn)評(píng)。情景一：自習(xí)課上，教室里很吵鬧，很多同學(xué)無法安靜學(xué)習(xí)。事后，杰洋提議：“老師已經(jīng)很辛苦了，如果他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了。”杰洋的提議得到大家的響應(yīng)。點(diǎn)評(píng)：杰洋很體諒老師情景二：有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家心照不宣地保守著這個(gè)“秘密”。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們配合真默契。思考交流：1.你同意這些點(diǎn)評(píng)嗎？如果由你來點(diǎn)評(píng)，你會(huì)說些什么？2.如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結(jié)果會(huì)怎樣？視頻播放：我們每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，則需要調(diào)整自己的節(jié)奏。 探究分享：1.除了班集體，還有學(xué)校這個(gè)大集體，還有其他班級(jí)。2.小倩正確，針對問題提出合理化建議，改正集體中的錯(cuò)誤，對整個(gè)學(xué)校都有好處；小鑫的做法是錯(cuò)誤的，用撒謊來維護(hù)集體的虛榮，對其他同學(xué)和集體有不好的示范作用。閱讀感悟：1.角色：學(xué)生、隊(duì)員；責(zé)任：學(xué)習(xí)和訓(xùn)練比賽。2.我會(huì)從學(xué)校利益出發(fā)，自覺服從學(xué)校的安排，積極參加訓(xùn)練，同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，及時(shí)彌補(bǔ)落下的學(xué)習(xí)任務(wù)，處理好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，做到兩不誤。3.我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂！ 探究交流：“集體中的小群體”經(jīng)驗(yàn)分享：1.有。2.他們是因?yàn)橹救は嗤?、個(gè)性相似或者生活背景類似的同學(xué)，自覺或不自覺地長期交往形成的小群體。3.如我的性格開朗多了，我的視野開闊了；我們相互接納，相互欣賞，找到了自己的位置，體會(huì)到了歸屬感和安全感等。事例分析：1.小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員不僅能感受到集體生活的美好，更能促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展。 2.小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義?！菊n堂測試】：1.小宇是某學(xué)校七（1）班學(xué)生，他擔(dān)任了校學(xué)生會(huì)體育部長，同時(shí)還是班上的體育委員，班級(jí)足球隊(duì)的隊(duì)長，最近他又加入了共青團(tuán)成為了一名光榮的團(tuán)員，本周末他又將參加校團(tuán)委組織的義務(wù)植樹活動(dòng)，每天忙得不可開交。這說明 （ ）我們生活在多個(gè)集體中我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任在不同的集體中，我們扮演相同的角色，承擔(dān)相同的責(zé)任A. B. C. D. 2.中學(xué)生小強(qiáng)時(shí)常感到焦躁，在班級(jí)、宿舍等集體活動(dòng)中往往會(huì)感到不適應(yīng)，更想獨(dú)處。對此你對小強(qiáng)提出的建議是（ ）A.將自己封閉起來 B.搞好自己的學(xué)習(xí)C.調(diào)整自己的節(jié)奏 D.開發(fā)創(chuàng)造的潛力3.當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，你的正確做法或態(tài)度應(yīng)該是 ( ) 以本班的集體利益出發(fā)，學(xué)校利益與自己無關(guān)校園是我家，要從學(xué)校整體利益出發(fā)自覺地讓局部利益服從整體利益自覺地讓個(gè)人利益服從集體利益 B. C. D. 4.在青少年犯罪案件中，團(tuán)伙犯罪呈上升趨勢。某市2016年在審理的青少年犯罪案件中，2人以上共同犯罪案件27件97人，分別占案件總數(shù)和犯罪人數(shù)的 79.4%和95%，其中3人以上結(jié)伙犯罪的18件，5人以上達(dá)9件。但多數(shù)屬于一般性結(jié)伙犯罪。這說明要預(yù)防青少年犯罪，應(yīng)該要( )A.獨(dú)來獨(dú)往，不跟人來往 B.避免友誼沾染上江湖義氣，淪為小團(tuán)體主義C.膽量小一點(diǎn)才行，這樣就沒膽子干壞事 D.在與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持個(gè)人主義（二）明辨是非體驗(yàn)生活（6分）探究明理：學(xué)校要舉辦廣播操比賽。小海同學(xué)是班上的體育委員，他很希望自己的班級(jí)能在這次比賽中獲勝。恰巧學(xué)生會(huì)聘請他做評(píng)委。同學(xué)們都很高興，囑咐他為了班級(jí)利益一定要為自己班打高分。小海又覺得這樣做有些不妥，他感到很為難。1.同學(xué)們要求小海為自己班打高分的行為是不是在維護(hù)班級(jí)利益？為什么？1.不是。是在損害學(xué)校的整體利益，是將班級(jí)的利益置于集體利益之上，實(shí)際上是一