(北師大版)《小學(xué)英語》(一年級(jí)起點(diǎn))三冊(cè)下.doc

（北師大版）小學(xué)英語（一年級(jí)起點(diǎn)）三冊(cè)下Unit 9 Hot soup Lesson 5四川省成都市溫江區(qū)永寧小學(xué)賴秀琴四川省成都市溫江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心衛(wèi)發(fā)昌一、教學(xué)目標(biāo)1. 能熟練運(yùn)用fresh, sweet, sour, hot，cold等描述事物特征的詞匯來描繪事物的特征。2. 能正確認(rèn)讀：Is it (hot)?Yes,it is./ No,it isnt.3. 能按要求運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲。4. 能根據(jù)事物或相應(yīng)的圖片對(duì)詞匯：fresh,sweet,sour,hot,cold,等詞匯建立正確的聯(lián)想。5. 能積極與他人合作，積極運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。二、教材分析本課時(shí)是小學(xué)英語（一年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)Unit 9 的第課時(shí)教學(xué)(page 34,page 29)。第一課時(shí)內(nèi)容為：pages26-27第二課時(shí)為：page28,page31,第四課時(shí)為page30,page35,第五課時(shí)為page 34,page 29，第六課時(shí)為page32,page36,第七課時(shí)為page33,page37是在通過前面四課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了用英語描述事物特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。本課時(shí)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在玩演中繼續(xù)運(yùn)用核心句子和詞匯，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教材的重點(diǎn)是：運(yùn)用核心句子：Is it (hot)? Yes it is. No it isnt.進(jìn)行游戲；能根據(jù)事物或圖片對(duì)事物的特征作出正確判斷。教材的難點(diǎn)：正確認(rèn)讀句型和詞匯。本課試圖通過復(fù)習(xí)所學(xué)的描述事物特征的詞引入詞匯的認(rèn)讀教學(xué)，然后過渡到核心句型的認(rèn)讀教學(xué)，解決學(xué)生在認(rèn)讀上的難度。而后通過鞏固練習(xí)詞匯和句型，認(rèn)讀游戲中所要運(yùn)用的一些詞匯和句型，并在這里對(duì)游戲的內(nèi)容進(jìn)行拓展。學(xué)生通過有趣的玩演活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于用英語進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生在玩的過程中仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，從而對(duì)別人的提問做出正確的判斷。教學(xué)中教師要注意游戲的示范和游戲的組織，促使學(xué)生自覺運(yùn)用英語進(jìn)行游戲。三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析這是一所地處農(nóng)村的中心小學(xué)學(xué)校，學(xué)校從三年級(jí)開設(shè)小學(xué)英語課程。學(xué)校的教學(xué)條件基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。因而我在教學(xué)中所有的展示均用的是課件和實(shí)物投影。學(xué)生主要來自于農(nóng)村，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要不斷的加強(qiáng)。學(xué)生的家長(zhǎng)已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的語言知識(shí)，基本能夠和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，因而在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了教父母玩游戲的拓展性活動(dòng)。這個(gè)年齡階段的學(xué)生已養(yǎng)成大膽說英語，大膽表達(dá)自己想法的習(xí)慣，他們對(duì)學(xué)習(xí)的成果更為看重了，學(xué)習(xí)的成功更能激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣。比賽能促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)成功的渴望。他們具有好奇，好活動(dòng)，好表現(xiàn)，善于模仿等特點(diǎn)。他們愛玩，愛唱，愛畫，愛游戲。他們學(xué)習(xí)英語的基本形式是模仿。學(xué)生在傾聽別人說英語方面習(xí)慣較差，因而在教學(xué)中注重一種習(xí)慣的習(xí)得。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)模式：熱身呈現(xiàn)鞏固玩演拓展教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，圖片，實(shí)物投影，多媒體課件等教學(xué)流程：模式結(jié)構(gòu)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖熱身1.師生互問2唱英語歌曲（see page 35）3復(fù)習(xí)引入(see pages26-27)4.我做你猜1.向?qū)W生問好2.放錄音，做動(dòng)作。3.放錄音，在每一句的后面停頓，糾正學(xué)生的語音、語調(diào)4.表情(sweet, sour, hot，cold)1.師生互問，生生互問2.唱歌,并能表情達(dá)意3.聽錄音，跟讀。模仿語音、語調(diào)4.看、猜（Is it /Its）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)。復(fù)習(xí)舊知，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。呈現(xiàn)鞏固復(fù)習(xí)呈現(xiàn)(在課件中)讀一讀，選一選3、拓展練習(xí)指著“湯”的圖片問：Whats this?屏幕顯示句型：Is it hot？手指著句子讓學(xué)生跟讀。當(dāng)學(xué)生回答了后屏幕上出示Yes，it is./No, it isnt.用同樣的方法復(fù)習(xí)其余卡片（page34圖片）。1）讓學(xué)生打開書，引導(dǎo)練習(xí)及時(shí)給出評(píng)價(jià)2）引導(dǎo)學(xué)生自己選擇正確的答案3）用實(shí)物投影顯示部分學(xué)生的答案，引導(dǎo)其他同學(xué)評(píng)價(jià)4）根據(jù)訂正結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己展示蝴蝶圖文：Is it red?用同樣的方法練習(xí)游戲中的詞匯和句型(圖片為page 29上各種事物圖)看圖片，回答問題Yes,it is.No,it isnt. 看屏幕跟讀1）打開書，手指著圖，分成兩組進(jìn)行問答練習(xí)，2）根據(jù)圖片選擇正確的答案（獨(dú)立完成）3）看屏幕評(píng)價(jià)他人4）自己給自己打等級(jí)（A,B,C）看屏幕，回答學(xué)生向其他同學(xué)提問，相互評(píng)價(jià)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的句型和詞匯朗朗上口，為“認(rèn)讀”打下基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)認(rèn)讀學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人和自己讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣承上啟下，拓展句型和詞匯使學(xué)生對(duì)說學(xué)語言進(jìn)行綜合，為下一步的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)玩演玩游戲（see page29）告訴學(xué)生我們將玩一個(gè)游戲，把全班學(xué)生分成兩組示范游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲。教師巡視課堂，督促學(xué)生用英語進(jìn)行游戲。拿出自己的代表物，用所學(xué)的語言知識(shí)玩游戲。（分組比賽）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽他人說英語的習(xí)慣。比賽使學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語成功的快樂，是學(xué)生學(xué)會(huì)用英語做事拓展1.拓展游戲的內(nèi)容2. 拓展游戲面1.替換游戲中的單詞卡片，讓學(xué)生繼續(xù)游戲2.布置作業(yè)：教你的父母、鄰居、朋友玩這個(gè)游戲1.用所學(xué)的語言進(jìn)行游戲2.課后完成作業(yè)讓學(xué)生用所學(xué)語言進(jìn)行初步交流，促進(jìn)新舊語言的融合?！懊妗钡耐卣故拐n堂英語延伸到實(shí)際生活中，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣五、教學(xué)反思教學(xué)中成功的做法：1.教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合。 我將本單元的游戲和認(rèn)讀教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了一個(gè)課時(shí)的教學(xué)，避免了認(rèn)讀教學(xué)的枯燥和單調(diào)，把認(rèn)讀教學(xué)和游戲、玩演相結(jié)合使整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到了課后。2.注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語音，養(yǎng)成正確的聽、說、讀、寫的習(xí)慣 在本課的“熱身”部分中，我讓學(xué)生跟錄音讀課文，這是平常教學(xué)中我所堅(jiān)持的一部分。這樣做使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)，使錄音在英語教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，為培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力奠定了基礎(chǔ)。3.體現(xiàn)了語言知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式 本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生達(dá)到了在玩演中去使用所學(xué)的英語。在玩演的過程中培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，積極與他人合作的情感態(tài)度。課堂呈現(xiàn)出一種開放，游戲內(nèi)容的變換誘發(fā)了學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，課后的拓展是課堂的教學(xué)得到了一種延伸，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在在此得到一種延伸。教學(xué)中值得注意的地方：1.訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)減少機(jī)械訓(xùn)練，增加意義訓(xùn)練的力度由于學(xué)生對(duì)本課的教學(xué)已經(jīng)有了四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，因而學(xué)生對(duì)核心詞匯和句型已經(jīng)達(dá)到了熟練的程度。在本課的教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備大量的實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)所要掌握的東西有一個(gè)實(shí)際意義上的認(rèn)知。2.學(xué)生的合作可以與教師和學(xué)生間的合作相結(jié)合在“玩演”的時(shí)候，學(xué)生在玩游戲之后，找一名學(xué)生和教師玩這個(gè)游戲，這樣既能考查學(xué)生掌握的情況，又能增進(jìn)師生間的情感，達(dá)到師生溝通，進(jìn)而過渡到讓學(xué)生教父母玩這個(gè)游戲。整個(gè)“玩演”顯得完整而又層次。六、點(diǎn)評(píng)該校校本教研的課題是“農(nóng)村小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)嘗試”，本節(jié)課便是一個(gè)較好的嘗試。本節(jié)課中有四個(gè)游戲：“熱身”的游戲使學(xué)生在有趣的小活動(dòng)中鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；“玩演”中富有探究性的游戲引領(lǐng)學(xué)生在比賽中充分地運(yùn)用語言，能增強(qiáng)學(xué)生的合作、探究、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；“拓展”時(shí)將“玩演”中的游戲進(jìn)行兩個(gè)方面的拓展，使新舊語言有機(jī)融合，學(xué)生將所學(xué)語言在生活中加以運(yùn)用，對(duì)保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣、形成學(xué)習(xí)英語的良好態(tài)度、樹立學(xué)好英語的信心有著積極的作用。堅(jiān)持在每一節(jié)課的開始，用磁帶引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌謠、故事、對(duì)話等等，對(duì)奠定學(xué)生語音語調(diào)的基礎(chǔ)和幫助學(xué)生形成初步的的語感有顯著效果。將比較困難而又稍顯枯燥的認(rèn)讀教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合，這種寓教于樂，寓學(xué)于做的內(nèi)容安排和活動(dòng)設(shè)計(jì)能有效激發(fā)學(xué)生的參與感，保持學(xué)習(xí)興趣，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐語言，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教師，在反思時(shí)不僅要反思自己在教學(xué)的成功之處，更應(yīng)思考教學(xué)中出