百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化.doc

百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法的過程，掌握互化的方法。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)分析、比較、概括和推理的能力。3、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，體驗成功的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點：1、重點 ：百分?jǐn)?shù)的與小數(shù)的互化方法。2、難點：能正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、把下面的小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)0.8 0.25 1.48指名口答，并說一說怎樣把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。3、揭示課題我們知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)可以互相改寫，那么小數(shù)和百分?jǐn)?shù)也應(yīng)該可以改寫。生活中有沒有這樣的問題需要解決呢？又應(yīng)該如何改寫呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）二、教學(xué)新課1、教學(xué)例2。（1）出示例2，指名復(fù)述題意提問：這道例題要我們解決什么問題？題目中與這個問題有關(guān)的數(shù)據(jù)有哪些？學(xué)生回答后摘錄條件和問題：王紅：完成指定個數(shù)的1.15倍李芳：完成指定個數(shù)的110% 誰完成的個數(shù)多？指出：題目要求我們比較王紅和李芳兩人誰完成的個數(shù)多，而題目中沒告訴他們各自完成的個數(shù)，也無法算出各自完成的個數(shù)，那該如何比較呢？你能說出理由嗎？（2）小組討論學(xué)生匯報比較的方法師談話：因為“指定個數(shù)完成的倍數(shù)=完成的個數(shù)”而兩人應(yīng)該完成的指定個數(shù)是相同的，也就是一個因數(shù)相同，另外的一個因數(shù)哪個大，哪個積就大。所以只要比較1.15與110%的大小。那么1.15與110%這兩個數(shù)采用了不同的表示形式，一個是小數(shù)，一個是百分?jǐn)?shù)，要比較它們的大小應(yīng)該怎么做？你能完成它們大小的比較并解答問題嗎？（3）自主探索，教師巡視安排不同方法的學(xué)生各一人板演。2、教學(xué)“試一試”（1） 讓學(xué)生在課本上填寫0.3和0.248改寫成百分?jǐn)?shù)的過程，指名在黑板上填寫。（2） 共同評議黑板上的題目提問：你是怎樣把一位小數(shù)0.3改寫成百分?jǐn)?shù)的？把改寫成的根據(jù)是什么？（3） 觀察、討論觀察剛才的兩題，等號左邊的小數(shù)和等號右邊的百分?jǐn)?shù)的分子，注意小數(shù)點的位置變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)說出把小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法嗎？小組討論，指名匯報.小結(jié)：把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，添上百分號。提問：把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)，你能總結(jié)出改寫方法嗎？指名回答。小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，只要去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位。（4） 把“試一試”第2題改寫學(xué)生在書上填空，共同訂正。三、組織練習(xí)1、做“練一練”第1題學(xué)生各自做題。指名說結(jié)果，共同評議。提問：你是怎樣把小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的？怎樣把整數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)？2、做“練一練”第2題學(xué)生各自做題。指名報得數(shù)，共同訂正。提問：你是怎樣把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的？你覺得在做哪道題時要特別注意？注意什么？3、做練習(xí)二十第1題。獨立完成