勇敢的鄂倫春 教學設計.docx

勇敢的鄂倫春教學設計教學目標1. 用自豪、爽朗的聲音熟練演唱歌曲勇敢的鄂倫春。2. 加入打擊樂器及舞蹈，豐富歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)合作能力。3. 初步了解鄂倫春族的簡單知識。教學重、難點1. 學唱歌曲勇敢的鄂倫春，體會歌曲所表現(xiàn)的自豪驕傲的音樂情緒。2. 在學唱的基礎上，學習用打擊樂器進行伴奏，力爭達到合作演奏。教材分析勇敢的鄂倫春是我國少數(shù)民族鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一詞的原意是“山嶺上的人”。歌詞充滿著無比自豪的感情，語言樸實、簡潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健的氣質(zhì)，他們驕傲地向人們述說不懼嚴寒、不怕困難，肩負著巡邏、守護山林的神圣職責。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律雖多為階進，卻富有朝氣和一往無前的精神，連續(xù)八分音符的節(jié)奏，似乎使人們聽到了奔跑著的馬蹄聲，全曲由四個方整樂句構成一段體，每句又可分為兩個樂節(jié)，和歌詞的風格統(tǒng)一，使人們感到十分親切。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、復習導入，引發(fā)興趣1. 隨著歌曲草原就是我的家的音樂走進教室，在老師引導下，學生用小打擊樂演奏。2.導入新課。師：同學們，草原就是我的家是哪個民族的歌曲呢？（蒙古族）師：非常好，今天，老師就領著大家一起去到黑龍江去轉轉。黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地居住著這樣一個少數(shù)民族，他們不懼嚴寒、不怕困難，世世代代以打獵為生，靠著一桿槍、一匹馬巡邏在祖國的茫茫林海中，用自己的樸實與忠誠，無私地保衛(wèi)著祖國的財產(chǎn)。他們就是鄂倫春族。師：今天，老師要和同學們一起學習一首鄂倫春族的民歌勇敢的鄂倫春。（多媒體出示課題）3. 學生欣賞歌曲范唱。師：完整地欣賞歌曲，聽一聽歌曲的情緒，表達了鄂倫春人在巡邏時怎樣的心情呢？（勇敢，自豪）二、引導學生學習勇敢的鄂倫春歌詞。三、學唱歌曲勇敢的鄂倫春1. 學習不認識的字，有感情地朗讀歌詞。2. 再聽范唱，小聲隨音樂唱歌曲，教師指譜。3.電子琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱歌詞。4. 練習節(jié)奏型，并嘗試用小樂器演奏。5. 教師采用各種演唱方法幫助學生熟練歌曲。（男女分唱、分小組唱、分排唱、單獨演唱等，這樣也可以從多個方面了解學生對歌曲的學習程度。）6. 理解歌曲情緒再唱歌曲，教師伴奏。師：如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬、挎著槍，去巡邏、打獵，你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌。三、 用打擊樂器為歌曲伴奏師：鄂倫春人騎馬巡邏的時候，馬會發(fā)出什么聲音呢？我們用什么樂器來表現(xiàn)這些聲音呢？（用碰鐘表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現(xiàn)馬蹄的聲音。）（碰鐘、響板圖片）碰鐘X | X |響板0X X| 0X X|1.把學生分為兩組，一組敲碰鐘，一組敲響板。2.分組練習后再合奏。3.為歌曲伴奏。四、作業(yè)、根據(jù)樂曲旋律，引導學生進行簡單的律動。師：同學們想不想像鄂倫春族人民一樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？下去老師就教大家用簡單動作來表現(xiàn)鄂倫春人。配合音樂完整地用簡單律動動作表現(xiàn)歌曲。五、課堂小結今天，我們學習了歌曲勇敢的鄂倫春，使我們了解到鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻、很有責任