13、釣魚的啟示2 (2).doc

教學(xué)課題：13、釣魚的啟示教 案 內(nèi) 容修訂欄第二課時(shí)一.聽寫生字，隨機(jī)糾正。二. 學(xué)習(xí)“啟示”部分：深入理解，表達(dá)體會(huì)。1.自由讀，你知道了些什么？引導(dǎo)明確：“我”有哪些發(fā)展變化、當(dāng)年那件事給“我”帶來很大影響。2.學(xué)貴有疑，再次默讀，標(biāo)出自己不懂的句子和很有感觸的句子，可以簡單在書上寫寫自己的疑問和感受。3.指名讀句子，提疑問，談感受，著重引導(dǎo)理解：（1）“與那條鱸魚相似的誘惑人的 魚”指的是什么？（2）道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。你是怎么理解這句話的？能結(jié)合實(shí)際生活談?wù)剢?？（可引?dǎo)以“環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)與保持”為例來談。）（3）“受到這樣嚴(yán)格的教育的話”指的是怎么樣嚴(yán)格的教育？（引導(dǎo)理解兩個(gè)層次的含義：表面是把鱸魚放掉，實(shí)質(zhì)上是“誠信”“環(huán)?！薄吧鳘?dú)”的教育。）4.（1）假如你就是文中的“我”，三十四年后你有了這樣的感受，在父親節(jié)這天你會(huì)以一種怎樣的心情來對(duì)父親表達(dá)？（自豪、感激、堅(jiān)定等等）（2）帶著自己體會(huì)的心情練習(xí)有感情地朗讀，然后指名讀，齊讀。三.回歸整體，深化感受。1.我們一起欣賞了這篇課文，現(xiàn)在你弄清楚開始我們提的問題了嗎？2.你印象最深的地方是哪里？你最突出的感受是什么？四.學(xué)習(xí)寫法，模仿練筆。1.這篇課文寫得怎么樣？你認(rèn)為哪里寫得最好？引導(dǎo)注意以下寫作方法：（1）結(jié)合第二自然，學(xué)習(xí)“一切景語皆情語”的寫法。（2）結(jié)合第三自然段和第九自然段，學(xué)習(xí)作者對(duì)人和動(dòng)物動(dòng)作描寫之形象。（3）結(jié)合文中父子之間的對(duì)話，學(xué)習(xí)人物對(duì)話描寫的格式與技巧。（4）結(jié)合最后兩個(gè)自然段，學(xué)習(xí)直抒胸臆的表達(dá)方法。2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)仿寫。（1）出示一下內(nèi)容，明確要求：先選其中之一進(jìn)行仿寫，有時(shí)間也可多寫；不愿意寫這些內(nèi)容，也可自己確定內(nèi)容進(jìn)行仿寫。 一天下午放學(xué)后，我回到家，拿起語文課本，津津有味地讀起了釣魚的啟示。這時(shí)，屋里 從釣魚的啟示中，我學(xué)到了一些釣魚的知識(shí)。教 案 內(nèi) 容修訂欄 一個(gè)星期天，我拿起魚竿，來到湖邊，釣起魚來。突然， “爸爸，我剛讀了一篇文章?！蔽业靡獾卣f。（2）學(xué)生進(jìn)行仿寫，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)異者。（3）交流展示，指導(dǎo)修改。五.布置作業(yè)1.摘抄并背誦課文的第三自然段、父子對(duì)話以及最后兩個(gè)自然段。2.把這個(gè)故事講給家人聽?！?