人民版選修4 “軍事天才”拿破侖·波拿巴(二) 課時作業(yè).doc

一、選擇題1拿破侖曾說：“如果華盛頓是在法國，我不相信他會成為他在美國那樣的人，他要是那樣，那么他不過是一個蠢人”拿破侖加冕稱帝的主要理由是()a顯示自己的能力、威望和智慧b要在法國實行全面專政c法國面臨內(nèi)部分裂和外敵入侵d取得與華盛頓相等的地位解析：選c。拿破侖加冕稱帝有其客觀形勢的需要，即當時法國處于內(nèi)部分裂和外敵入侵的情況下，他希望通過全面專政來維護資產(chǎn)階級的利益。2喬治勒費弗爾在拿破侖時代中寫道：“在皇帝的庇護下，新貴名流才得以保住政權(quán)，增殖其財富并擴大其勢力?！逼渲械摹靶沦F名流”是指()a小農(nóng)階級b資產(chǎn)階級c封建地主階級 d無產(chǎn)階級解析：選b。拿破侖帝國的性質(zhì)是資產(chǎn)階級君主制國家，故“新貴名流”應(yīng)指資產(chǎn)階級。3將拿破侖的軍事才能發(fā)揮到極致的戰(zhàn)役是()a拿破侖遠征埃及 b.奧斯特里茨戰(zhàn)役c萊比錫大會戰(zhàn)d.滑鐵盧戰(zhàn)役解析：選b。奧斯特里茨戰(zhàn)役是軍事史上以少勝多的經(jīng)典戰(zhàn)例，是拿破侖創(chuàng)造的最輝煌的軍事奇跡。419世紀初，拿破侖領(lǐng)導(dǎo)法國打敗普魯士，有許多日耳曼人稱贊他是“半個神、世界的靈魂”，也替法國祝福。同時也有日耳曼學(xué)生組織“少年同志會”，提倡智育、體育，為祖國服務(wù)。這兩種情形的彼此關(guān)系是()a不沖突，都具有保守思想，維持傳統(tǒng)b不沖突，都具有自由思想，傾向進步c沖突，是民族主義與自由主義對立d沖突，是個人自由與國家自由對立解析：選b。針對拿破侖領(lǐng)導(dǎo)法國打敗普魯士，“稱贊他是半個神、世界的靈魂，也替法國祝?！笔且驗槟闷苼鲂麄髁朔▏蟾锩木瘢驌舴饨ㄖ贫?。“提倡智育、體育，為祖國服務(wù)”是站在本國、本民族的立場上希望國家擺脫落后局面。他們都傾向于進步，只是角度有所不同。所以應(yīng)排除a、c、d三項。5不管起火原因究竟如何，這場大火改變了整個歐洲的歷史，它直接導(dǎo)致了拿破侖帝國的衰弱直至滅亡。正如德國評論家弗朗茨梅林所說，“莫斯科的大火開始了一個時代”。這場大火發(fā)生在()a1804年 b1812年c.1813年 d1814年解析：選b。1812年拿破侖入侵俄國，俄國采取堅壁清野政策，莫斯科一場大火，拿破侖大敗而歸，拿破侖政權(quán)由盛轉(zhuǎn)衰。61815年2月，拿破侖從流放地秘密返回法國，輕而易舉地奪得了法國政權(quán)，重登皇帝寶座，主要是因為()拿破侖受到了法國農(nóng)民的熱烈支持法國人對復(fù)辟的波旁王朝的政策充滿了不滿的情緒拿破侖擁有強大的武裝拿破侖得到了外國勢力的支持a bc d解析：選c。拿破侖返回巴黎前已被流放，他已失去了原有的武裝，敘述明顯錯誤。拿破侖此時并未得到外國勢力的支持，故排除。7“拿破侖所冒犯的人民，先是因自由、平等、博愛的口號而覺醒并充滿熱情，然后又在其導(dǎo)師背叛自己的原則時轉(zhuǎn)而反對其導(dǎo)師?！睂@句話理解正確的是()拿破侖在被征服地區(qū)傳播了法國大革命的思想拿破侖對被征服地區(qū)進行了壓迫拿破侖遭到了被征服地區(qū)人民的反抗拿破侖稱帝，違反了“自由、平等、博愛”的原則，遭到了法國人民的普遍反對a bc d解析：選b。材料反映的是拿破侖對外戰(zhàn)爭的影響，與拿破侖稱帝并無關(guān)系，因此排除。8為紀念拿破侖一生中指揮的最后一次戰(zhàn)役的失敗，人們鑄造了“斷翅的雄鷹”，它應(yīng)該被安放在()a開羅 b奧斯特里茨c萊比錫 d滑鐵盧解析：選d。根據(jù)教材所學(xué)基礎(chǔ)史實可知，1815年6月18日，拿破侖指揮法軍與英軍交戰(zhàn)于滑鐵盧，結(jié)果戰(zhàn)敗，之后，拿破侖第二次宣告退位，被流放到圣赫勒拿島。故本題選d項。二、非選擇題9閱讀下列材料：材料1：拿破侖在1808年正式創(chuàng)立帝國貴族制度，據(jù)統(tǒng)計，在帝國貴族中，舊貴族出身的占22.5%，資產(chǎn)階級出身的占58%，其他階級出身的占19.5%。進出宮廷的公卿、侍臣、宮女與舊貴族有千絲萬縷的聯(lián)系，有些人本身就是幾代的貴族在拿破侖任命的省長中，出身貴族的到1814年達到43%。摘編自從高盧到戴高樂材料2：1814年3月14日拿破侖說：“只要我還活著，我將是全法國的主人今天像在奧斯特里茨戰(zhàn)場上一樣，我是主人但是我認為在拉法耶特的時候(指法國大革命前期)和我這個時期有一個區(qū)別：當時人民是主宰，而現(xiàn)在我是主宰?！闭幾阅闷苼雠c帝國請回答：(1)概括指出上述材料所反映的拿破侖統(tǒng)治的特征。(2)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，從拿破侖統(tǒng)治與法國大革命之間關(guān)系的角度評價拿破侖。解析：第(1)問在歸納拿破侖統(tǒng)治特征時，要注意立足材料；第(2)問在解答時，要注意結(jié)合當時的歷史背景去分析評價。答案：(1)統(tǒng)治集團以資產(chǎn)階級為支柱，吸收了其他階級的成員(包容性、妥協(xié)性)；實行個人獨裁。(2)順應(yīng)歷史潮流，鞏固資本主義制度，推動了資本主義的發(fā)展；破壞了人民主權(quán)原則，強壓民主運動，與封建勢力妥協(xié)。 教材答疑名師指津 一、學(xué)習(xí)思考1拿破侖建立的法蘭西第一帝國與原來的波旁王朝有什么不同？(教材p56)提示：波旁王朝實行封建君主專制，代表封建主階級的利益；第一帝國代表資產(chǎn)階級的利益。2你是如何看待拿破侖的對外戰(zhàn)爭的？(教材p57)提示：(1)拿破侖的對外戰(zhàn)爭保衛(wèi)了法國大革命的成果，同時掃蕩了歐洲大陸的封建勢力，將法國大革命的思想傳播到歐洲各地。(2)后期的對外戰(zhàn)爭則帶有明顯的侵略和爭霸性質(zhì)，因此最后遭到失敗的命運。3有人說，萊比錫之戰(zhàn)實際上是歐洲大陸上各民族的“民族之戰(zhàn)”。你如何理解這一說法？(教材p58)提示：拿破侖對歐洲各國發(fā)動的戰(zhàn)爭，具有捍衛(wèi)法國大革命成果、爭霸和侵略等多重性質(zhì)。當法蘭西第一帝國勢力鼎盛時，歐洲許多弱小民族在受到大革命成果積極影響的同時，民族主權(quán)也遭到恣意踐踏。拿破侖的軍事戰(zhàn)爭，逐漸背離了民族獨立自主原則，遭到各民族反抗。當拿破侖遠征俄國慘敗時，歐洲各民族尤其是弱小民族看到了民族解放的希望，積蓄的民族力量必然要爆發(fā)。因此，這一戰(zhàn)，被當做決定歐洲各民族未來命運是屈從于拿破侖軍事統(tǒng)治還是獲得民族獨立、自由的關(guān)鍵一戰(zhàn)。4有人說，在滑鐵盧戰(zhàn)役中，假如拿破侖派出追擊普軍的格魯希元帥能夠及時趕來增援，法國甚至歐洲的歷史就將改寫。談?wù)勀銓@一事件的認識。(教材p59)提示：任何歷史事件都是必然性和偶然性的統(tǒng)一。即使拿破侖這一次獲得了格魯希元帥所部救援而獲得勝利，那也只能是暫時的。因為拿破侖帝國后期，連年的戰(zhàn)爭消耗了法國大量的財力、物力和兵力，給歐洲各國尤其是弱小民族造成了災(zāi)難。帝國的解體，不僅符合法國人民的長遠利益，更是歐洲被壓迫民族的愿望。即使格魯希元帥實施了援救，法國的歷史乃至歐洲歷史也不會為之改寫。窮兵黷武的帝國終將覆亡。二、自我測評(教材p60)1你如何評價拿破侖是“軍事天才”這一說法？提示：(1)“時勢造英雄”，恩格斯說：“假如不曾有拿破侖這個人，那么他的角色也是會由另一個人來扮演的?！?2)接受軍校教育和從軍經(jīng)歷。(3)出生與求學(xué)的際遇與他的異常自信形成極大反差，使他少年時代就有極強的抱負(或稱野心)和堅定的決心。(4)拿破侖有革命理想，受啟蒙思想熏陶，具有堅定的政治信仰。(5)被革命動員起來的向往自由、平等和民主的法國人民，成為拿破侖大軍不竭的力量源泉。2某班同學(xué)在學(xué)習(xí)本課時舉辦了討論會。甲同學(xué)說：“拿破侖稱帝，有利于法國的穩(wěn)定，鞏固了法國資產(chǎn)階級革命的成果，而且掃蕩了歐洲大陸的封建勢力，應(yīng)該肯定?！币艺f：“拿破侖稱帝，改變了共和政體，對激進的革命勢力采取了鎮(zhèn)壓措施，連年戰(zhàn)爭給法國和歐洲許多國家人民帶來了災(zāi)難，應(yīng)該否定?！蹦阗澇赡姆N看法？請說明理由。提示：可能有正方、反方和功過參半三種觀點。評價標準主要包括：一是史論結(jié)合，有理有據(jù)；二是觀點明確，條理清晰；三是語言生動，有感染力，有勇于表達自己觀點的勇氣等。 三、材料閱讀與思考(教材p60)1拿破侖當政時期還有哪些重視教育的重要措施？提示：(1)頒布教育基本法，建立“帝國大學(xué)”。(2)增設(shè)實用科學(xué)，興辦許多職業(yè)學(xué)校，傳授新的科技知識，培養(yǎng)新型技術(shù)人才和管理人才。(3)鼓勵學(xué)者從事科學(xué)技術(shù)研究。(4)他積極主張采用先進機器設(shè)備。設(shè)立“獎勵民族工業(yè)協(xié)會”，設(shè)置“發(fā)明金獎”。(5)他還明確提出教育是“政府首先要關(guān)心的事”。(6)教職人員必須具有與職務(wù)相稱的學(xué)位。2如何看待拿破侖對待巴黎理工學(xué)校的言行？提示：反映了他