周末作業(yè)0913.doc

周末作業(yè)姓名 班級(jí) 一、選擇題(每題2分,共20分)1釣魚(yú)時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~(yú)聽(tīng)到人聲就會(huì)被嚇走，這說(shuō)明（ ）A只有空氣能傳播聲音 B空氣和水都能傳播聲音C聲音在水中的速度比在空氣中的速度小 D.聲音從空氣傳入水中，音調(diào)發(fā)生了變化2下列四個(gè)句子：(1)這首歌調(diào)太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)請(qǐng)勿高聲喧嘩其中“高”字指音調(diào)的是( )A(1)(2)B(2)(4)C(1)(3)D(3)(4)3關(guān)于聲音的下列說(shuō)法中，正確的是( )A 發(fā)聲的物體不一定在振動(dòng)B聲音可以在真空中傳播C 利用回聲可以測(cè)海底的深度D聲音在空氣中比在水中傳播的快4下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是 ( )在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；放在真空罩里的手機(jī)當(dāng)來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了。AB C D 5在圖1給出的城市道路交通標(biāo)志中，表示“禁止鳴笛”的是（ ）A B C D6正在拉二胡的一位同學(xué)不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是（ ）A使二胡發(fā)出不同的音調(diào)B為了獲得更好的音色C為了獲得更大的響度D阻止琴弦振動(dòng)發(fā)音7一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱靜。究其原因，你認(rèn)為正確的是（）A可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小B可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用C可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射D可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢8圖2中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的( )A 響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 B 音調(diào)與吸管材料的關(guān)系C 音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 D 音色與吸管材料的關(guān)系9小白兔能分辨出門外不是自己的外婆（如圖3）主要是依據(jù)聲音的（ ）A 響度 B 音色 C 音調(diào) D 頻率10人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍大約是20-20000次每秒。人們把低于20次每秒的聲音叫次聲波，把高于20000次每秒的聲音叫超聲波大象進(jìn)行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽(tīng)不到大象的“聲音”，是因?yàn)椋?）A大象發(fā)出的聲音太小 B次聲波無(wú)法傳到人耳C次聲波的頻率大于20000次每秒 D次聲波的頻率小于20次每秒二、填空題(每空1分，共25分)11男同學(xué)說(shuō)話聲音“低沉”，是指男同學(xué)聲音的_低，這是因?yàn)槟型瑢W(xué)說(shuō)話時(shí)，聲帶振動(dòng)比較_的緣故12.在揚(yáng)聲器紙盆內(nèi)放些碎泡沫，當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)出現(xiàn)圖4所示的現(xiàn)象，這現(xiàn)象說(shuō)明了聲音是由于物體的 發(fā)生的。聲音可以在 中傳播。13.水?！斑柽琛钡慕新暫臀米印拔宋恕钡慕新曄啾容^， _叫聲音調(diào)高,_叫聲響度大。14.在月球上沒(méi)有空氣，宇航員只能通過(guò)無(wú)線電對(duì)話交談這是因?yàn)槁曇舻膫鞑バ枰猒，聲音在_中不能傳播15.聯(lián)歡晚會(huì)上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動(dòng)物和樂(lè)器的聲音，他主要是模仿聲音的_，臺(tái)下觀眾聽(tīng)到口技演員的聲音是靠_傳播的.16.天津市公安交通管理?xiàng)l例規(guī)定：汽車在市區(qū)的街道行駛，不準(zhǔn)鳴喇叭。從環(huán)境保護(hù)的角度看這是為了減小 _。17.敲鼓時(shí)撤在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)聲的音叉接確水面，能濺起水花，且聲音越響濺起的水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)，且聲音越響紙盆振幅越大。根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：（1）聲音是由物體的_產(chǎn)生的；（2）_ _。18.“無(wú)聲手槍”是在 處減弱噪聲的；在公路和住宅間植樹(shù)造林是在 中減弱噪聲的。19.蝙蝠發(fā)出的是人耳聽(tīng)不到的 ，它能準(zhǔn)確地判斷障礙物或捕捉目標(biāo)的位置，是由于回聲定位的原理，科學(xué)家利用這一原理發(fā)明了 裝置，可探測(cè)海洋深度、繪制水下數(shù)千米的地形圖等。甲圖5乙20.一艘快艇在平靜的湖面上啟動(dòng)并向岸邊駛?cè)?，水中魚(yú)可聽(tīng)到馬達(dá)聲、岸邊散步的人也可聽(tīng)到馬達(dá)聲。若距快艇的距離相同，則最先聽(tīng)到快艇啟動(dòng)的馬達(dá)聲的是 ，這是因?yàn)槁曇粼诳諝庵斜仍谒袀鞑ニ俣?。 21.圖5中甲、乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖 是樂(lè)音的波形，圖 是噪聲的波形。22.1986年1月29日0時(shí)38分（北京時(shí)間），美國(guó)的航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸，大約經(jīng)過(guò)13h后，它的次聲波傳到中國(guó)科學(xué)院聲學(xué)研究所的北京監(jiān)測(cè)站（香山），其間的路程達(dá)14300km，則次聲波的傳播速度約是_km/h。23.雪后的鬧市區(qū)，雖然仍舊車水馬龍，但并不顯得非常吵雜，這是因?yàn)開(kāi)減弱了噪聲；花草樹(shù)木茂盛的公園里顯得非常幽靜，這是因?yàn)開(kāi)能吸收部分噪聲，使噪聲減弱的緣故。24.將手表放在枕頭下面，隔著枕頭能夠清楚地聽(tīng)到手表“嘀咕”聲，這說(shuō)明枕頭的傳聲能力比空氣的傳聲能力_。三、實(shí)驗(yàn)計(jì)算題（第15題4分，第16題5分，第17題6分,共15分）25.假如你的鄰居經(jīng)常引吭高歌，影響你休息和學(xué)習(xí)，你能想出辦法來(lái)減弱這種噪聲的干擾嗎？26.給你一根鋼鋸條，你能設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證聲音的響度與聲源的振幅有關(guān)嗎？說(shuō)說(shuō)你的做法。鞏固提升一、選擇題(第1、2題各2分;第3、4題各3分)1. 小平在高處用望遠(yuǎn)鏡眺望，他看到了遠(yuǎn)處有一位鐵匠在工作，若鐵匠以每秒一次的節(jié)奏鍛打鐵塊，在他看到鐵匠最后一次鍛打鐵塊的同時(shí)聽(tīng)到了打擊聲，隨后還聽(tīng)到了兩次打擊聲，則鐵匠與小平的距離約是（ ）A、240mB、480mC、680mD、1020m2如圖6所示把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音會(huì)逐漸變小，直至聽(tīng)不到聲音這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（ ）A聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的B聲音必須通過(guò)介質(zhì)才能傳播C聲波在玻璃罩中發(fā)生了反射D聲波在傳播過(guò)程中能量逐漸減少3.為了探究聲的產(chǎn)生條件,有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你認(rèn)為能說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)是( )A.放在種罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把種罩內(nèi)的空氣抽掉一些后,鈴聲明顯減小B.使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花C.吹笛子時(shí),手指按住不同的空便會(huì)發(fā)出不同的聲音D.在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,把鐘敲響后,用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò),可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的線4.下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中，正確的是( )A悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲是由歌唱家的聲帶振動(dòng)發(fā)出的B聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲C聲音在固體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度D聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度是一樣的二、填空題(每空1分,共10分)5.如圖7甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明；如圖7乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明_.圖96請(qǐng)你設(shè)想一下，假如聲速變?yōu)?.1m/s，我們的生活會(huì)有什么變化？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)合理的場(chǎng)景。答：場(chǎng)景一 ；場(chǎng)景二 。8唐詩(shī)楓橋夜泊中的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”詩(shī)句中體現(xiàn)出的物理知識(shí)有_,_。（寫(xiě)出兩點(diǎn)）9武漢小學(xué)生聶利為了探究“蜜蜂靠什么發(fā)聲？”她剪去蜜蜂的雙翅，蜜蜂依舊發(fā)出“嗡嗡”的聲音，結(jié)果表明：蜜蜂并不是靠 發(fā)聲的。她用大頭針捅破了蜜蜂翅膀下的小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了。聶利認(rèn)為蜜蜂的發(fā)聲器官就是小黑點(diǎn)，不管聶利的發(fā)現(xiàn)是否正確，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的。三、計(jì)算與探究題(第10題4分;第11題6分;第12題6分;第13題4分)10如圖9是某吸音室墻壁上的楔形物體。 (2)根據(jù)你的作圖，吸音室墻壁做成這種形狀的目的是。11.在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽(tīng)傳過(guò)來(lái)的聲音大小。（2）將兩張緊挨的課桌離開(kāi)一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大小。請(qǐng)你幫他們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：條件 現(xiàn)象聲音大小聲音靠什么傳播兩張課桌緊挨時(shí)兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)分析與論證：聲音靠 傳播到遠(yuǎn)處。12.