三年級語文下冊第七單元課時教案.doc

三年級語文下冊課時教案 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題26、十二生肖的故事編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學(xué)目標1.認識、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字；辨析多音字“蒙”。2.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。3.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。重點難點1.朗讀課文；復(fù)述課文。2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。教具準備教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.（出示一種動物玩具）在生日當天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）2.你屬什么？你的家里分別是屬什么的呢？（指名答）3.你還知道哪些屬相？（課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認）4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動物作標志，一種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢？這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這則有趣的故事。（板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知：1.教師范讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。（三）學(xué)習(xí)生字，理解詞語：1.小組合作認讀生字，討論識字方法。2.匯報交流。（1）你覺得這些生字中，哪個最難讀？哪個最容易讀錯？（“生肖”的“肖”的讀音是xio，不要讀成xio，這個字用作姓解時才讀xio）（2）各種方式讀生字。（3）去掉拼音，你還會讀生字嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫他。比一比，哪個小組合作得最好。（4）同學(xué)們，你們已經(jīng)認識并記住了哪些生字？是用什么好方法記住的？3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領(lǐng)讀。生肖神廟獎勵將要緩緩老態(tài)龍鐘邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣4.找出文中不理解的詞語，討論交流。老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈敏。爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。答非所問：回答的不是要問的。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。信以為真：把假的當作真的相信。除夕夜：農(nóng)歷年最后一天的晚上。悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。5.指名分段讀課文，讀得不準的字加以糾正。（注意“將”，“蒙”兩個字的讀音）（四）指導(dǎo)書寫1.（出示生字）請小朋友仔細觀察，怎樣才能把這些字寫好呢？重點指導(dǎo)：“勵”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。“喪”的第一筆橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長，下半部分不要多加一撇。2.自由練習(xí)，每個字寫兩遍。（教師巡視，及時評價，提醒學(xué)生注意寫字姿勢）（五）自讀課文，概括內(nèi)容教學(xué)隨筆板書設(shè)計教學(xué)反思三年級語文下冊課時教案 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題26、十二生肖的故事編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學(xué)目標1.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。重點難點1.朗讀課文；復(fù)述課文。2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。教具準備課件。教學(xué)過程：（一）精讀課文，理解內(nèi)容1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎？2.我們以前背過一首關(guān)于十二生肖的兒歌，還記得嗎？我們一起來拍手讀讀。（課件出示兒歌生肖歌，幫助學(xué)生記憶生肖的先后順序）老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍在游，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。3.再讀讀課文，想想老鼠為什么能排行第一？用“”畫出重點詞句，并仔細體會。4.匯報交流。在討論的過程中，抓住以下重點詞句體會并指導(dǎo)朗讀。（1）“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了?！保ɡ鲜鬀]有回答貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經(jīng)在想辦法，要趕在貓之前來到神廟）比較句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同？哪句話寫得好？為什么？指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明）（2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上?！保ň鹘苹睦鲜筌f到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)朗讀） （3）“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內(nèi)，大聲叫道：我是第一名！”（“一瞬間”形容時間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機靈，出其不意地搶在老黃牛之前跳進門內(nèi)，獲得了第一名比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內(nèi)，大聲叫道：“我是第一名！”廟門打開的時候，尖嘴巴從牛背上跳進門內(nèi)，叫道：“我是第一名！”你認為哪句寫得好？為什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的機靈）（二）分角色朗讀課文，加深理解1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。2.你認為課文中的哪個小動物最可愛。（三）復(fù)述課文。教學(xué)隨筆板書設(shè)計教學(xué)反思三年級語文下冊課時教案 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題27、短文兩篇編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學(xué)目標1.認讀“蟹、帕、誘、餌、盞、簍、搶、欺、鉗、捏、悅、豺”12個生字；辨析多音字“劃”。2.有感情地朗讀課文；體會鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。3.學(xué)習(xí)課文的寫法，仿寫生活中的趣事。重點難點1.讀懂課文，體會鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。2.學(xué)生對課文中所描寫的生活缺乏感性認識，這會給他們的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。教具準備詞語卡片。教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入，揭示課題1.在農(nóng)村生活過的同學(xué)，能給大家介紹一下你覺得最有趣味的事情嗎？2.農(nóng)村的生活豐富多彩。今天，我們一起走進短文兩篇，去體驗鄉(xiāng)村生活的快樂。（板書課題）3.這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們以自學(xué)為主，同學(xué)們想想看，自學(xué)課文首先要怎樣？（讀準字音，讀通句子，理清層次）（二）初讀課文，整體感知1.自由讀短文捉蟹，讀準字音，讀通句子，把含有生字的詞語多讀幾遍。（板書：捉蟹）2.指名分段讀課文，正音。注意引導(dǎo)學(xué)生讀好“盞”，翹舌音，不要讀成平舌音；多音字“劃”是第二聲，不要讀成第四聲）。3.師范讀，生思考：課文是怎樣把捉蟹的經(jīng)過寫清楚的？4.討論。（板書：準備誘餌，馬燈引蟹，捕捉螃蟹）（三）品讀詞句，體會樂趣1.讀讀課后習(xí)題，想想：讀懂這篇課文，我們必須明白些什么？2.討論。（1）找出捉蟹中描寫動作的詞句。（2）說說捉蟹有什么樂趣。3.生默讀課文，按要求自學(xué)。4.同桌合作交流。5.全班交流。（1）指名上臺板書所找的動詞。（2）指名說說捉蟹的樂趣在哪里。1 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的動詞，體會其樂趣。2 引導(dǎo)學(xué)生體會文中采用擬人的手法寫湖螃蟹的不同表現(xiàn)，十分有趣。（四）感情朗讀，讀出樂趣1.讀書的最高境界，就是把課文的內(nèi)容讀到心里，讀到臉上。誰能加上動作、表情有感情地朗讀體現(xiàn)捉蟹有趣的詞句？2.指名讀，評議。（1）引導(dǎo)學(xué)生模仿動作表演讀，讀出趣味。（2）抓住感嘆句，讀出捉蟹的喜悅。(五)總結(jié)學(xué)法學(xué)生總結(jié)捉蟹這篇短文的學(xué)法：1.讀準字音，讀通句子，理清層次。2.結(jié)合課后練習(xí)題確定學(xué)習(xí)重點、難點。教學(xué)隨筆板書設(shè)計教學(xué)反思三年級語文下冊課時教案 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題27、短文兩篇編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學(xué)目標1.認讀“蟹、帕、誘、餌、盞、簍、搶、欺、鉗、捏、悅、豺”12個生字；辨析多音字“劃”。2.有感情地朗讀課文；體會鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。3.學(xué)習(xí)課文的寫法，仿寫生活中的趣事。重點難點1.讀懂課文，體會鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。2.學(xué)生對課文中所描寫的生活缺乏感性認識，這會給他們的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。教具準備詞語卡片教學(xué)過程：（一）總結(jié)學(xué)法，揭示課題：1.上節(jié)課，同學(xué)們自學(xué)了捉蟹，想想看，我們是按什么方法自學(xué)的？2.這節(jié)課，同學(xué)們按照上面的方法自學(xué)找小牛。（二）學(xué)生按要求自學(xué) （三）檢查反饋：1.指名分節(jié)讀課文，正音。2.學(xué)生匯報，上講臺板書尋找小牛的詞句（板書：兩個小時沒找到，著急；牽上牛媽媽管用，高興）3.討論：孩子們的辦法好在哪里？4.試著感情朗讀最令你感動的句段并評議。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出牛媽媽的急切心情及小牛找到媽媽的高興心情。（2）指導(dǎo)文中破折號的讀法（聲音延長），體會鄉(xiāng)村生活的自然樂趣。（四）鞏固字詞，學(xué)習(xí)寫法1.鞏固字詞。（1）出示詞語卡片，指名認讀。捉蟹鰻魚手帕誘餌劃船計劃一盞燈豺狗搶奪欺負大鉗捏緊喜悅竹簍（2）指名當小老師提醒易錯的字音。如“豺”是翹舌音。（3）齊讀詞語。2.學(xué)了兩篇文章，你感受最深的是什么？（五）聯(lián)系生活，學(xué)說片斷1.準確的動作描寫把捉蟹的經(jīng)過寫清楚了，給人以身臨其境的感覺，你能否運用恰當?shù)膭釉~，說一說自己生活中的一件趣事或一個片斷。2.指名說，評議。（六）課外延伸把所說的片斷寫下來。教學(xué)隨筆板書設(shè)計教學(xué)反思三年級語文下冊課時教案口語交際 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題屬相趣談編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學(xué)目標1.在交談中能認真傾聽，把握主要內(nèi)容。2.能根據(jù)別人的詢問，輕松明白地回答。3.具體生動地講述故事，努力用語言吸引人、打動人。重點難點1.圍繞屬相積極主動與人交流，清楚明白地表達。2.用輕松、幽默的語言表達自己的想法。教具準備1.多媒體課件（也可用圖片和錄音代替）。2.搜集有關(guān)十二生肖的兒歌，了解家人屬相及相關(guān)趣事。教學(xué)過程： （一）謎語導(dǎo)入，兒歌激趣1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？請你們猜猜看：說它多，真是多，全國每人有一億個；說它少，它真少，全國只有十二個。（謎底：十二生肖）2.瞧，它們來了！（出示多媒體或圖片）：這些家伙在一塊，總愛亂作一團，你有什么好辦法幫他們排排隊嗎？（交流收集到的十二生肖兒歌）（二）介紹屬相，互相了解生肖又叫屬相。每個人出生年份不同，屬相也不同。你知道自己的屬相是什么嗎？你還知道誰的屬相呢？引導(dǎo)學(xué)生用“我屬，我還知道屬”等句式介紹屬相）（三）創(chuàng)設(shè)情境，拓寬思路1.有人說，屬相和人的性格、愛好、習(xí)慣有密切聯(lián)系，也有人說，那只是一種巧合，還有人說，那純粹是迷信。到底誰說得有道理呢？咱們先來聽一段屬相趣談。（板書：屬相趣談）2.自由表達，點撥方法。（1）放錄象，選擇小積的全身特寫定格，指名說小雞的外形。1 指導(dǎo)學(xué)生要按一定順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）2 在學(xué)生說的過程中，教師相機指導(dǎo)點撥學(xué)生運用優(yōu)美的詞語，如“又黑有小，圓溜溜，尖尖的”等，運用生動的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點”等來形象的描繪。（2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導(dǎo)學(xué)生說生活習(xí)性。1 剛才咱們觀看了錄象，請同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個方面來說一說。（師指導(dǎo)學(xué)生抓住小積的動作，運用準確的動詞將小積的活動說具體。板書：抓特點、寫具體）2 動物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，但一定要注意有詳有略。（3）經(jīng)過我們仔細地觀察，終于對叮叮有所了解了。你想對它說些什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語句直抒感情，同時還告訴學(xué)生可在描述它的外形時，把自己的感情融入進去。（板書：寫出喜愛之情）（三）遷移練習(xí)，分組交流1.自主選擇，自邀伙伴。剛才同學(xué)們一起認識了老師的動物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動物呢？（選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合，合作交流）（四）小組交談，趣談屬相1.想不到關(guān)于屬相，還有這么多趣談呢！那么，你的屬相和你的性格、愛好、習(xí)慣有關(guān)系嗎？能談?wù)動嘘P(guān)你屬相的趣事嗎？也可以說說別人的餓2.小組交流。（1）明確要求：說的同學(xué)要注意什么？聽的同學(xué)呢？（說：聲音響亮；說得有趣；努力用語言吸引人、打動人。聽：認真聽，聽后可評一評，也可提問或補充）（2）與小組內(nèi)伙伴交流。（教師巡視，相機指導(dǎo)學(xué)生說與聽）（五）全班交流，生生互動：1.指名上臺說自己了解的屬相趣事?？梢哉f自己的，也可以說別人的。2.組織引導(dǎo)學(xué)生評價、提問、補充。（六）激勵，正確引導(dǎo)：1.在發(fā)言的同學(xué)中，誰給你留下了最深的印象？為什么？2.你認為屬相和性格有關(guān)系嗎？3.師總結(jié)：教學(xué)隨筆板書設(shè)計教學(xué)反思三年級語文下冊課時教案習(xí)作 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題我的動物朋友編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學(xué)目標1.觀察一種動物的外形和生活習(xí)性，并寫下來。2.按一定的順序?qū)?，寫出對動物的喜愛之情。了解動物和人之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛小動物的感情。重點難點1.寫出一種動物的外形特點和生活習(xí)性。2.表達自己對動物的喜愛之情。教具準備1.布置學(xué)生觀察一種動物的外形特點和生活習(xí)性。2.小雞的影像資料。教學(xué)過程： （一）觀看錄象，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師里，你們想見見嗎？2.播放小雞的錄象。3.這就是我的動物朋友小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛?。∧銈兿胝J識它，了解它，成為它的好朋友嗎？（二）指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練說話1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據(jù)學(xué)生的敘述，相機歸納板書：外形特點，生活習(xí)性）2.自由表達，點撥方法。（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說小雞的外形。1）指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）2）在學(xué)生說的過程中，教師相機指導(dǎo)點撥學(xué)生運用優(yōu)美的詞語，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運用生動的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點”等來形象的描繪。 （2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導(dǎo)學(xué)生說生活習(xí)性。1）剛才咱們觀看了錄請同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個方面來說一說。師指導(dǎo)學(xué)生抓住小雞的動作，御用準確的動詞將小雞的活動說具體。板書：抓特點、寫具體）2）動物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，但一定要注意有詳有略） （3）經(jīng)過我們仔細地觀察，終于對叮叮有所了解了，你想對它說寫什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言直抒感情，同時還告訴學(xué)生可在描述它的外形時，把自己的感情融入進去。（板書：寫出喜愛之情）（三）遷移練習(xí)，分組交流1.自主選擇，自邀伙伴剛才同學(xué)們一起認識了老師的動物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動物呢？（選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合，合作交流）2.明確要求，合作討論。小組內(nèi)可從以下方面進行充分交流：（1）你的動物朋友是誰？（2）為什么喜歡這個動物朋友？（3）它有什么與眾不同的特點？（4）它有哪些生活習(xí)性？（5）你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？（四）情境模擬，大膽表達1.同學(xué)們，告訴大家一個好消息，動物保護協(xié)會想在我們班上選拔一名動物愛心大使，誰字關(guān)心、愛護、了解動物，誰就能當選。你們愿意來試試，??？那好，下面評選開始，臺下的同學(xué)就是評委。3.民主評議，選出“愛心大使”。（五）敞開心扉，自由習(xí)作1.回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面來寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習(xí)。2.適時地對有困難的同學(xué)進行個別點撥與指導(dǎo)。教學(xué)隨筆板書設(shè)計教學(xué)反思三年級語文下冊課時教案 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題我的動物朋友編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學(xué)目標1.觀察一種動物的外形和生活習(xí)性，并寫下來。2.按一定的順序?qū)?，寫出對動物的喜愛之情。了解動物和人之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛小動物的感情。重點難點1.寫出一種動物的外形特點和生活習(xí)性。2.表達自己對動物的喜愛之情。教具準備1.布置學(xué)生觀察一種動物的外形特點和生活習(xí)性。2.小雞的影像資料。教學(xué)過程：（一）欣賞交流，自評互評1.欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文，覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。2.評價同學(xué)的文章。（1）以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評一評，看誰寫得精彩，哪個地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個地方還有修改。（2）指名在全班朗讀自己的習(xí)作，師生共評。（二）修改成文，佳作欣賞1.引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作修改補充。2.小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來。教學(xué)隨筆板書設(shè)計教學(xué)反思三年級語文下冊課時教案 第 1 節(jié) 總序第 節(jié)課題語文活動7編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學(xué)目標1.練習(xí)寫好帶有“刀”部和“立刀旁”的生字。2.正確填寫帶有動物名稱的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中準確、恰當?shù)倪\用。3.將描寫大象動作的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中準確、恰當?shù)倪\用。重點難點.正確、熟練而美觀得寫好漢字。教具準備1.課件。2.課前布置學(xué)生搜集動物育兒方式的有關(guān)資料。教學(xué)過程：1.我會寫。（1）出示兩組漢字，你能讀準它們的字音嗎？（學(xué)生自讀。全班齊讀）（2）仔細觀察這些字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。組都是帶有“刀”部的字，“刀”在每個生字的不同位置上；第二組都是“立刀旁”的字，都與“刀”有關(guān)）（3）怎樣才能把這些字寫得勻稱、美觀？（讓學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么）（4）教師書寫示范。（邊示范邊講解：“劍”字左邊，最后一筆是“提”；“剝”字左邊下面不是“水”字，而是“豎鉤、點、提、撇、點”）（5）學(xué)生在書本上描紅并書寫。（教師行間巡視，個別輔導(dǎo)）（6）展示寫得好的字，師生評議。2.我能填。（1）出示“我能填”中的詞語，同學(xué)們能把這些成語填完整嗎？誰來試試？（指名上臺填，其余同學(xué)在書上填。不會填的，引導(dǎo)學(xué)生通過交流或用提問向別人請教）（2）我們一起來讀一讀。（齊讀、開火車讀）（3）讀完了這些成語，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（4）你還能說出一些像這樣與動物有關(guān)的成語嗎？（學(xué)生回憶、交流）以下答案供參考：鼠目寸光九牛一毛如虎添翼狡兔三窟葉公好龍畫蛇添足一馬當先亡羊補牢猴年馬月呆若木雞狗急跳墻豬狗不如3.我能寫。（1）出示例句，讓學(xué)生自由讀。（2）指名讀，其他同學(xué)閉眼想像，說說你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？為什么會出現(xiàn)這樣一幅