三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元課時(shí)教案.doc

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課時(shí)教案 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題26、十二生肖的故事編寫時(shí)間 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“肖、廟、將、勵(lì)、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個(gè)生字；辨析多音字“蒙”。2.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。3.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來(lái)記人的出生年。重點(diǎn)難點(diǎn)1.朗讀課文；復(fù)述課文。2.了解如何用十二生肖來(lái)記人的出生年。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.（出示一種動(dòng)物玩具）在生日當(dāng)天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我？（引出生肖）2.你屬什么？你的家里分別是屬什么的呢？（指名答）3.你還知道哪些屬相？（課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認(rèn)）4.十二生肖是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。為什么古代的人們會(huì)把這十二種動(dòng)物作為生肖呢？這里邊還有一個(gè)有趣的故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這則有趣的故事。（板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知：1.教師范讀課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問(wèn)號(hào)。（三）學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)：1.小組合作認(rèn)讀生字，討論識(shí)字方法。2.匯報(bào)交流。（1）你覺(jué)得這些生字中，哪個(gè)最難讀？哪個(gè)最容易讀錯(cuò)？（“生肖”的“肖”的讀音是xio，不要讀成xio，這個(gè)字用作姓解時(shí)才讀xio）（2）各種方式讀生字。（3）去掉拼音，你還會(huì)讀生字嗎？先自己試試，然后請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫他。比一比，哪個(gè)小組合作得最好。（4）同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了哪些生字？是用什么好方法記住的？3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領(lǐng)讀。生肖神廟獎(jiǎng)勵(lì)將要緩緩老態(tài)龍鐘邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣4.找出文中不理解的詞語(yǔ)，討論交流。老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動(dòng)不靈便的樣子。遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈敏。爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。答非所問(wèn)：回答的不是要問(wèn)的。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。信以為真：把假的當(dāng)作真的相信。除夕夜：農(nóng)歷年最后一天的晚上。悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。5.指名分段讀課文，讀得不準(zhǔn)的字加以糾正。（注意“將”，“蒙”兩個(gè)字的讀音）（四）指導(dǎo)書寫1.（出示生字）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫好呢？重點(diǎn)指導(dǎo)：“勵(lì)”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”?！皢省钡牡谝还P橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長(zhǎng)，下半部分不要多加一撇。2.自由練習(xí)，每個(gè)字寫兩遍。（教師巡視，及時(shí)評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)）（五）自讀課文，概括內(nèi)容教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課時(shí)教案 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題26、十二生肖的故事編寫時(shí)間 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來(lái)記人的出生年。重點(diǎn)難點(diǎn)1.朗讀課文；復(fù)述課文。2.了解如何用十二生肖來(lái)記人的出生年。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：（一）精讀課文，理解內(nèi)容1.默讀課文，你能按順序說(shuō)出十二生肖嗎？2.我們以前背過(guò)一首關(guān)于十二生肖的兒歌，還記得嗎？我們一起來(lái)拍手讀讀。（課件出示兒歌生肖歌，幫助學(xué)生記憶生肖的先后順序）老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍?jiān)谟?，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。3.再讀讀課文，想想老鼠為什么能排行第一？用“”畫出重點(diǎn)詞句，并仔細(xì)體會(huì)。4.匯報(bào)交流。在討論的過(guò)程中，抓住以下重點(diǎn)詞句體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。（1）“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽(tīng)。精明的老鼠答非所問(wèn)地要貓放心睡覺(jué)好了?！保ɡ鲜鬀](méi)有回答貓的問(wèn)題，而是要貓放心地睡覺(jué)，說(shuō)明它已經(jīng)在想辦法，要趕在貓之前來(lái)到神廟）比較句子：精明的老鼠答非所問(wèn)地要貓放心睡覺(jué)好了。老鼠要貓放心睡覺(jué)好了。兩句話有什么不同？哪句話寫得好？為什么？指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明）（2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的動(dòng)靜。初一清晨，他見(jiàn)老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上?！保ň鹘苹睦鲜筌f到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)朗讀） （3）“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：我是第一名！”（“一瞬間”形容時(shí)間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機(jī)靈，出其不意地?fù)屧诶宵S牛之前跳進(jìn)門內(nèi)，獲得了第一名比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：“我是第一名！”廟門打開的時(shí)候，尖嘴巴從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，叫道：“我是第一名！”你認(rèn)為哪句寫得好？為什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的機(jī)靈）（二）分角色朗讀課文，加深理解1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語(yǔ)氣。2.你認(rèn)為課文中的哪個(gè)小動(dòng)物最可愛(ài)。（三）復(fù)述課文。教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課時(shí)教案 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題27、短文兩篇編寫時(shí)間 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀“蟹、帕、誘、餌、盞、簍、搶、欺、鉗、捏、悅、豺”12個(gè)生字；辨析多音字“劃”。2.有感情地朗讀課文；體會(huì)鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。3.學(xué)習(xí)課文的寫法，仿寫生活中的趣事。重點(diǎn)難點(diǎn)1.讀懂課文，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。2.學(xué)生對(duì)課文中所描寫的生活缺乏感性認(rèn)識(shí)，這會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。教具準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程： （一）談話導(dǎo)入，揭示課題1.在農(nóng)村生活過(guò)的同學(xué)，能給大家介紹一下你覺(jué)得最有趣味的事情嗎？2.農(nóng)村的生活豐富多彩。今天，我們一起走進(jìn)短文兩篇，去體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活的快樂(lè)。（板書課題）3.這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們以自學(xué)為主，同學(xué)們想想看，自學(xué)課文首先要怎樣？（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清層次）（二）初讀課文，整體感知1.自由讀短文捉蟹，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把含有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。（板書：捉蟹）2.指名分段讀課文，正音。注意引導(dǎo)學(xué)生讀好“盞”，翹舌音，不要讀成平舌音；多音字“劃”是第二聲，不要讀成第四聲）。3.師范讀，生思考：課文是怎樣把捉蟹的經(jīng)過(guò)寫清楚的？4.討論。（板書：準(zhǔn)備誘餌，馬燈引蟹，捕捉螃蟹）（三）品讀詞句，體會(huì)樂(lè)趣1.讀讀課后習(xí)題，想想：讀懂這篇課文，我們必須明白些什么？2.討論。（1）找出捉蟹中描寫動(dòng)作的詞句。（2）說(shuō)說(shuō)捉蟹有什么樂(lè)趣。3.生默讀課文，按要求自學(xué)。4.同桌合作交流。5.全班交流。（1）指名上臺(tái)板書所找的動(dòng)詞。（2）指名說(shuō)說(shuō)捉蟹的樂(lè)趣在哪里。1 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的動(dòng)詞，體會(huì)其樂(lè)趣。2 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中采用擬人的手法寫湖螃蟹的不同表現(xiàn)，十分有趣。（四）感情朗讀，讀出樂(lè)趣1.讀書的最高境界，就是把課文的內(nèi)容讀到心里，讀到臉上。誰(shuí)能加上動(dòng)作、表情有感情地朗讀體現(xiàn)捉蟹有趣的詞句？2.指名讀，評(píng)議。（1）引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)作表演讀，讀出趣味。（2）抓住感嘆句，讀出捉蟹的喜悅。(五)總結(jié)學(xué)法學(xué)生總結(jié)捉蟹這篇短文的學(xué)法：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清層次。2.結(jié)合課后練習(xí)題確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課時(shí)教案 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題27、短文兩篇編寫時(shí)間 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀“蟹、帕、誘、餌、盞、簍、搶、欺、鉗、捏、悅、豺”12個(gè)生字；辨析多音字“劃”。2.有感情地朗讀課文；體會(huì)鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。3.學(xué)習(xí)課文的寫法，仿寫生活中的趣事。重點(diǎn)難點(diǎn)1.讀懂課文，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。2.學(xué)生對(duì)課文中所描寫的生活缺乏感性認(rèn)識(shí)，這會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。教具準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：（一）總結(jié)學(xué)法，揭示課題：1.上節(jié)課，同學(xué)們自學(xué)了捉蟹，想想看，我們是按什么方法自學(xué)的？2.這節(jié)課，同學(xué)們按照上面的方法自學(xué)找小牛。（二）學(xué)生按要求自學(xué) （三）檢查反饋：1.指名分節(jié)讀課文，正音。2.學(xué)生匯報(bào)，上講臺(tái)板書尋找小牛的詞句（板書：兩個(gè)小時(shí)沒(méi)找到，著急；牽上牛媽媽管用，高興）3.討論：孩子們的辦法好在哪里？4.試著感情朗讀最令你感動(dòng)的句段并評(píng)議。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出牛媽媽的急切心情及小牛找到媽媽的高興心情。（2）指導(dǎo)文中破折號(hào)的讀法（聲音延長(zhǎng)），體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然樂(lè)趣。（四）鞏固字詞，學(xué)習(xí)寫法1.鞏固字詞。（1）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。捉蟹鰻魚手帕誘餌劃船計(jì)劃一盞燈豺狗搶奪欺負(fù)大鉗捏緊喜悅竹簍（2）指名當(dāng)小老師提醒易錯(cuò)的字音。如“豺”是翹舌音。（3）齊讀詞語(yǔ)。2.學(xué)了兩篇文章，你感受最深的是什么？（五）聯(lián)系生活，學(xué)說(shuō)片斷1.準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫把捉蟹的經(jīng)過(guò)寫清楚了，給人以身臨其境的感覺(jué)，你能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，說(shuō)一說(shuō)自己生活中的一件趣事或一個(gè)片斷。2.指名說(shuō)，評(píng)議。（六）課外延伸把所說(shuō)的片斷寫下來(lái)。教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課時(shí)教案口語(yǔ)交際 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題屬相趣談編寫時(shí)間 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，把握主要內(nèi)容。2.能根據(jù)別人的詢問(wèn)，輕松明白地回答。3.具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言吸引人、打動(dòng)人。重點(diǎn)難點(diǎn)1.圍繞屬相積極主動(dòng)與人交流，清楚明白地表達(dá)。2.用輕松、幽默的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教具準(zhǔn)備1.多媒體課件（也可用圖片和錄音代替）。2.搜集有關(guān)十二生肖的兒歌，了解家人屬相及相關(guān)趣事。教學(xué)過(guò)程： （一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，兒歌激趣1.同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)你們猜猜看：說(shuō)它多，真是多，全國(guó)每人有一億個(gè)；說(shuō)它少，它真少，全國(guó)只有十二個(gè)。（謎底：十二生肖）2.瞧，它們來(lái)了?。ǔ鍪径嗝襟w或圖片）：這些家伙在一塊，總愛(ài)亂作一團(tuán)，你有什么好辦法幫他們排排隊(duì)嗎？（交流收集到的十二生肖兒歌）（二）介紹屬相，互相了解生肖又叫屬相。每個(gè)人出生年份不同，屬相也不同。你知道自己的屬相是什么嗎？你還知道誰(shuí)的屬相呢？引導(dǎo)學(xué)生用“我屬，我還知道屬”等句式介紹屬相）（三）創(chuàng)設(shè)情境，拓寬思路1.有人說(shuō)，屬相和人的性格、愛(ài)好、習(xí)慣有密切聯(lián)系，也有人說(shuō)，那只是一種巧合，還有人說(shuō)，那純粹是迷信。到底誰(shuí)說(shuō)得有道理呢？咱們先來(lái)聽(tīng)一段屬相趣談。（板書：屬相趣談）2.自由表達(dá)，點(diǎn)撥方法。（1）放錄象，選擇小積的全身特寫定格，指名說(shuō)小雞的外形。1 指導(dǎo)學(xué)生要按一定順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）2 在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“又黑有小，圓溜溜，尖尖的”等，運(yùn)用生動(dòng)的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個(gè)小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點(diǎn)”等來(lái)形象的描繪。（2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)生活習(xí)性。1 剛才咱們觀看了錄象，請(qǐng)同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師指導(dǎo)學(xué)生抓住小積的動(dòng)作，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞將小積的活動(dòng)說(shuō)具體。板書：抓特點(diǎn)、寫具體）2 動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們?cè)诿鑼憰r(shí)可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫具體，也可以寫兩到三個(gè)方面，但一定要注意有詳有略。（3）經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)地觀察，終于對(duì)叮叮有所了解了。你想對(duì)它說(shuō)些什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直抒感情，同時(shí)還告訴學(xué)生可在描述它的外形時(shí)，把自己的感情融入進(jìn)去。（板書：寫出喜愛(ài)之情）（三）遷移練習(xí)，分組交流1.自主選擇，自邀伙伴。剛才同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了老師的動(dòng)物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動(dòng)物呢？（選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流）（四）小組交談，趣談屬相1.想不到關(guān)于屬相，還有這么多趣談呢！那么，你的屬相和你的性格、愛(ài)好、習(xí)慣有關(guān)系嗎？能談?wù)動(dòng)嘘P(guān)你屬相的趣事嗎？也可以說(shuō)說(shuō)別人的餓2.小組交流。（1）明確要求：說(shuō)的同學(xué)要注意什么？聽(tīng)的同學(xué)呢？（說(shuō)：聲音響亮；說(shuō)得有趣；努力用語(yǔ)言吸引人、打動(dòng)人。聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后可評(píng)一評(píng)，也可提問(wèn)或補(bǔ)充）（2）與小組內(nèi)伙伴交流。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)與聽(tīng)）（五）全班交流，生生互動(dòng)：1.指名上臺(tái)說(shuō)自己了解的屬相趣事?？梢哉f(shuō)自己的，也可以說(shuō)別人的。2.組織引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、提問(wèn)、補(bǔ)充。（六）激勵(lì)，正確引導(dǎo)：1.在發(fā)言的同學(xué)中，誰(shuí)給你留下了最深的印象？為什么？2.你認(rèn)為屬相和性格有關(guān)系嗎？3.師總結(jié)：教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課時(shí)教案習(xí)作 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題我的動(dòng)物朋友編寫時(shí)間 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1.觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，并寫下來(lái)。2.按一定的順序?qū)?，寫出?duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。了解動(dòng)物和人之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.寫出一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。2.表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備1.布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。2.小雞的影像資料。教學(xué)過(guò)程： （一）觀看錄象，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，今天老師把自己的餓好朋友請(qǐng)到了咱們的教師里，你們想見(jiàn)見(jiàn)嗎？2.播放小雞的錄象。3.這就是我的動(dòng)物朋友小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛(ài)??！你們想認(rèn)識(shí)它，了解它，成為它的好朋友嗎？（二）指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練說(shuō)話1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據(jù)學(xué)生的敘述，相機(jī)歸納板書：外形特點(diǎn)，生活習(xí)性）2.自由表達(dá)，點(diǎn)撥方法。（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說(shuō)小雞的外形。1）指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）2）在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運(yùn)用生動(dòng)的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個(gè)小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點(diǎn)”等來(lái)形象的描繪。 （2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)生活習(xí)性。1）剛才咱們觀看了錄請(qǐng)同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師指導(dǎo)學(xué)生抓住小雞的動(dòng)作，御用準(zhǔn)確的動(dòng)詞將小雞的活動(dòng)說(shuō)具體。板書：抓特點(diǎn)、寫具體）2）動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們?cè)诿鑼憰r(shí)可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫具體，也可以寫兩到三個(gè)方面，但一定要注意有詳有略） （3）經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)地觀察，終于對(duì)叮叮有所了解了，你想對(duì)它說(shuō)寫什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直抒感情，同時(shí)還告訴學(xué)生可在描述它的外形時(shí)，把自己的感情融入進(jìn)去。（板書：寫出喜愛(ài)之情）（三）遷移練習(xí)，分組交流1.自主選擇，自邀伙伴剛才同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了老師的動(dòng)物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動(dòng)物呢？（選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流）2.明確要求，合作討論。小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行充分交流：（1）你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？（3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？（4）它有哪些生活習(xí)性？（5）你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？（四）情境模擬，大膽表達(dá)1.同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)想在我們班上選拔一名動(dòng)物愛(ài)心大使，誰(shuí)字關(guān)心、愛(ài)護(hù)、了解動(dòng)物，誰(shuí)就能當(dāng)選。你們?cè)敢鈦?lái)試試，啊？那好，下面評(píng)選開始，臺(tái)下的同學(xué)就是評(píng)委。3.民主評(píng)議，選出“愛(ài)心大使”。（五）敞開心扉，自由習(xí)作1.回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面來(lái)寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)。2.適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課時(shí)教案 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題我的動(dòng)物朋友編寫時(shí)間 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1.觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，并寫下來(lái)。2.按一定的順序?qū)?，寫出?duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。了解動(dòng)物和人之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.寫出一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。2.表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備1.布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。2.小雞的影像資料。教學(xué)過(guò)程：（一）欣賞交流，自評(píng)互評(píng)1.欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文，覺(jué)得自己寫得好的地方畫上波浪線。2.評(píng)價(jià)同學(xué)的文章。（1）以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫得精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方還有修改。（2）指名在全班朗讀自己的習(xí)作，師生共評(píng)。（二）修改成文，佳作欣賞1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作修改補(bǔ)充。2.小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來(lái)。教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課時(shí)教案 第 1 節(jié) 總序第 節(jié)課題語(yǔ)文活動(dòng)7編寫時(shí)間 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1.練習(xí)寫好帶有“刀”部和“立刀旁”的生字。2.正確填寫帶有動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)找出并抄寫下來(lái)，感受動(dòng)詞在句子中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。3.將描寫大象動(dòng)作的詞語(yǔ)找出并抄寫下來(lái)，感受動(dòng)詞在句子中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn).正確、熟練而美觀得寫好漢字。教具準(zhǔn)備1.課件。2.課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物育兒方式的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：1.我會(huì)寫。（1）出示兩組漢字，你能讀準(zhǔn)它們的字音嗎？（學(xué)生自讀。全班齊讀）（2）仔細(xì)觀察這些字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。組都是帶有“刀”部的字，“刀”在每個(gè)生字的不同位置上；第二組都是“立刀旁”的字，都與“刀”有關(guān)）（3）怎樣才能把這些字寫得勻稱、美觀？（讓學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么）（4）教師書寫示范。（邊示范邊講解：“劍”字左邊，最后一筆是“提”；“剝”字左邊下面不是“水”字，而是“豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)”）（5）學(xué)生在書本上描紅并書寫。（教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)）（6）展示寫得好的字，師生評(píng)議。2.我能填。（1）出示“我能填”中的詞語(yǔ)，同學(xué)們能把這些成語(yǔ)填完整嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（指名上臺(tái)填，其余同學(xué)在書上填。不會(huì)填的，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流或用提問(wèn)向別人請(qǐng)教）（2）我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀、開火車讀）（3）讀完了這些成語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（4）你還能說(shuō)出一些像這樣與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)嗎？（學(xué)生回憶、交流）以下答案供參考：鼠目寸光九牛一毛如虎添翼狡兔三窟葉公好龍畫蛇添足一馬當(dāng)先亡羊補(bǔ)牢猴年馬月呆若木雞狗急跳墻豬狗不如3.我能寫。（1）出示例句，讓學(xué)生自由讀。（2）指名讀，其他同學(xué)閉眼想像，說(shuō)說(shuō)你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一幅