第7課時(shí)認(rèn)識(shí)幾和第幾.doc

課題 第七課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾和第幾上課時(shí)間：（ ）教學(xué)內(nèi)容教科書P1516頁總第（7）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。2.在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握幾和第幾的的不同含義教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分幾和第幾教具、學(xué)具教學(xué)掛圖口算練習(xí)2+3= 4+1= 3+1= 3+2=4-1= 5-2= 3-1= 5-4=二次調(diào)整：教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入 星期日，電影院門口，老師帶一群小朋友排隊(duì)買票，(出示圖)二、探究交流1.提問：圖上有幾個(gè)人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？2.提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？板書：daimao男孩排在第2，不daimao男孩排在第53.談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個(gè)人？排在第5的是誰，指幾個(gè)人？（指出：這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人，是指排在第2的那個(gè)人和排在第5的那個(gè)人，都是指隊(duì)伍中的某一個(gè)人）板書：第幾 其中一個(gè)人4.提問：圖中一共有5個(gè)人在買票，哪5個(gè)人？ 5個(gè)人和第5個(gè)人相同嗎？5個(gè)人包括里面所有的人，第5個(gè)人是指小女孩一個(gè)人5.提問：排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在第3的是誰？三、檢測完善1.“想想做做”第1題。過渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？（3）書上練習(xí)。過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（）指名上黑板涂色從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）2. “想想做做”第2題（1）左圖。過渡：小麗買好票來找小明問：小明住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。問：如果小明住在3樓，應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽臺(tái)？（2）右圖過渡：來到動(dòng)物園，小麗和小明首先看到了猴子撈月的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個(gè)問題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。3.“想想做做”第3題。過渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？4.“想想做做”第4題。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：除了這幾個(gè)問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。