全面實(shí)施階段計(jì)劃.doc

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化的應(yīng)用意識(shí)和能力課題研究實(shí)驗(yàn)全面實(shí)施階段計(jì)劃銅仁市逸群小學(xué) 李艷 （2010年10月）我校培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化的應(yīng)用意識(shí)和能力課題在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在課題組成員的共同努力下，已順利完成了第一、二階段的任務(wù)，現(xiàn)已從碧江區(qū)升到銅仁市級(jí)，轉(zhuǎn)入第三階段的研究?，F(xiàn)將第三階段的計(jì)劃如下：一、研究思路在對(duì)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面深入的研究與分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用“小組實(shí)踐研究法”，按照“計(jì)劃實(shí)踐反思總結(jié)”的思路，針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問(wèn)題。二、研究方法1、資料法。廣泛搜集、閱讀、研究多媒體輔助教學(xué)理論和基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課堂教學(xué)理論及成功的課例，從中借鑒經(jīng)驗(yàn)。2、觀摩法?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩或組織觀看多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)示范課，從中汲取經(jīng)驗(yàn)。3、對(duì)比法。以對(duì)比研究的形式，組織同年級(jí)教師就同一課題上搞“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，概括提煉出可供多學(xué)科借鑒的一般“原則”和“方法”。三、研究路線1、認(rèn)真組織實(shí)施開(kāi)展課題研究，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，不斷提高研究水平。課題組制定了詳盡周密的研究工作計(jì)劃，確定分期研究目標(biāo)，對(duì)課題研究理論的界定，及課堂教學(xué)模式的初步探索；確定研究的重點(diǎn)，選定課題組實(shí)驗(yàn)人員，確定實(shí)驗(yàn)成員的具體工作；開(kāi)展課題組研討活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)；在實(shí)施該課題研究過(guò)程中，我們始終把著力點(diǎn)放在“生活數(shù)學(xué)生活”上，想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、探索性、協(xié)作性，提高課堂教學(xué)的效率。2、以公開(kāi)課、教研課為研究的載體，突出對(duì)公開(kāi)課、教研課中信息技術(shù)手段使用的效率、作用、時(shí)機(jī)和呈現(xiàn)方式的評(píng)價(jià)與研討。3、磨煉了我校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)了課題組成員的科研意識(shí)、課改意識(shí)，促進(jìn)了課題組成員理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的不斷深入。從而提高教師，優(yōu)化課堂教學(xué)的能力。四、具體內(nèi)容1、展對(duì)比教學(xué)活動(dòng)，在校與校，班與班，之間開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。通過(guò)對(duì)比研究，橫向探討現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)化作用。2、開(kāi)展公開(kāi)課、觀摩課活動(dòng)，組織教師觀看多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)示范課，從中汲取經(jīng)驗(yàn)。4、采用“個(gè)案研究法”對(duì)典型案例、課例進(jìn)行分析、研究、總結(jié)五、具體安排時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人2012年3月開(kāi)公開(kāi)課、對(duì)比教學(xué)活動(dòng),同一級(jí)之間。課題組全體成員：張鳳嵐、李枝慶、李艷、唐平、蔣秀祥2012年4月在校與校之間開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研。課題組全體成員：張鳳嵐、李枝慶、李艷、唐平、蔣秀祥2012年5、6月采用“個(gè)案研究法”對(duì)典型案例、課例進(jìn)行分析、研究、總結(jié)提煉論文，驗(yàn)