綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)案例——走近留守兒童.doc

走近留守兒童 學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)珍惜生活一、主題產(chǎn)生的背景： 最近看了一部電影留守兒童，感觸很深，發(fā)人深思。片子中的留守兒童們的生活現(xiàn)狀讓我們揪心，生活的艱辛使他們小小的年紀(jì)就要背負(fù)好多沉重的包袱，精神上和心理上都承受著巨大的壓力，近半留守兒童因父母外出導(dǎo)致生活水平下降，在性格上呈兩面性和隱蔽性，在校和在家的表現(xiàn)截然不同，留守老人對他們的教育存在一定的局限性，力不從心。而父母又不在身邊，愛的缺失使留守兒童的各種各樣問題不斷的出現(xiàn)在面前，并且日趨社會(huì)化。再看看身邊這些“城市里的花朵”，個(gè)別的孩子由于家長的溺愛，嬌生慣養(yǎng)，不懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，不懂得尊重和分享等問題也會(huì)表現(xiàn)在他們身上?；趯α羰貎和统鞘袃和年P(guān)注，設(shè)計(jì)開展這次圍繞“學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)珍惜生活”為主題，“走近留守兒童”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，使學(xué)生從小接受愛的教育，懂得去關(guān)愛別人，用愛心去幫助需要幫助的人并懂得珍惜自己今天的幸福生活。二、活動(dòng)的總體目標(biāo)： （一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國留守兒童的相關(guān)資料（生活現(xiàn)狀，數(shù)據(jù)資料、未來發(fā)展方向等） （二）情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生之間分工合作，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的意識。2、懂得互相幫助的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成公平、正直的情感，培養(yǎng)他們的正義感。3、讓學(xué)生在平等自主的交流中，感悟生活。4、通過與留守兒童及家長的溝通交流，培養(yǎng)互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情懷。 （三）能力目標(biāo)：1、通過調(diào)查、訪問，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲得信息和處理信息的能力。 2、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)認(rèn)真感悟生活的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題，思考問題以及解決問題的能力。三、活動(dòng)實(shí)施過程：第一階段：準(zhǔn)備階段（一） 確立研究問題：確立了活動(dòng)主題與目標(biāo)后，讓學(xué)生圍繞“學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)珍惜生活”自主討論，暢所欲言，從多角度針對“留守兒童”提出要研究的問題與方向。例如：1.留守兒童的學(xué)習(xí)困難有哪些？ 2.留守兒童“心事”向誰說？ 3.留守兒童玩什么游戲，有多少零花錢？ 4.農(nóng)村留守兒童受教育狀況 5農(nóng)村留守兒童生活狀況 6.父母不在身邊，遇見苦難怎么辦？ 7.為什么學(xué)習(xí)成績不理想？怎樣才能避免遲到、早退、曠課、逃學(xué)、上課提不起精神、注意力不集中、不能按時(shí)完成作業(yè)等問題？8.怎樣做才能幫助這些與自己同齡的小小兄弟姐妹們？（二）制定活動(dòng)實(shí)施方案1.按照學(xué)生興趣和活動(dòng)要求組成活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確自己小組的活動(dòng)目標(biāo)。2.每小組展開調(diào)查、訪問、走訪、討論收集材料，做好記錄整理。3.整理資料，小組之間相互交流研討，寫出研究報(bào)告。4.展開活動(dòng)主體教師帶隊(duì)，走入農(nóng)村小學(xué)，與農(nóng)村小學(xué)生及家長溝通交流，建立良好的互助體系。（事先要與農(nóng)村小學(xué)溝通好，保證學(xué)生往返安全，如有條件，可多次組織該活動(dòng)）5.活動(dòng)總結(jié)（三）活動(dòng)小組成立 針對研究的問題，學(xué)生成立一下幾個(gè)小組 A組：了解留守兒童的學(xué)習(xí)問題 B組：了解留守兒童的生活現(xiàn)狀 C組：了解留守兒童的課余活動(dòng) D組：了解留守兒童的情感生活 ，了解留守兒童的人際交往問題（四）制定小組活動(dòng)計(jì)劃： 各小組成立后，按照自己小組所要研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟方法等做出計(jì)劃。 如：A組活動(dòng)計(jì)劃： 活動(dòng)目標(biāo)：1.了解留守兒童的學(xué)習(xí)問題，學(xué)習(xí)遇到的困難如何解決，怎樣才能提高學(xué)習(xí)成績等 2.提高與同齡人及長輩溝通交流的能力與提高人際交往的能力。 活動(dòng)步驟：1.請老師講解相關(guān)知識。 2.上網(wǎng)或從報(bào)紙、書刊、電視媒體收集資料。 3.走訪部門農(nóng)民工，從留守兒童父母處了解其學(xué)習(xí)狀況。 4.通過自己的親屬，熟悉農(nóng)村生活的熟人介紹相關(guān)情況。 5.深入農(nóng)村學(xué)校，與當(dāng)?shù)匦∨笥褱贤ǎ勑?，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 6.整理資料寫成小組報(bào)告。 活動(dòng)方式：調(diào)查、走訪、聽講解、查閱資料等第二階段：實(shí)施階段 制定計(jì)劃后，各小組在小組長的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間，按計(jì)劃開始實(shí)施。 關(guān)于主體部分，在老師的帶領(lǐng)下，同其他小組一同完成任務(wù)。 A組：1.通過調(diào)查走訪，了解留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，及學(xué)習(xí)遇到的困難等。 2.針對困難，帶去一定的幫助（如：向農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生送去自己閱讀過的書籍資料，及學(xué)習(xí)用品等。） 3.向?qū)W習(xí)優(yōu)異的留守兒童學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 B 組：1.走訪留守兒童的父母，監(jiān)護(hù)人，了解其成長環(huán)境 2.深入農(nóng)村，自己體會(huì)留守兒童生活的艱辛。 3.攝取留守兒童的生活剪影供全班交流體會(huì)。 4.邀請留守小伙伴休息日到自己家做客（在經(jīng)濟(jì)、父母、學(xué)校和各方面允許和支持的情況下） 5.整理資料形成書面報(bào)告。 C 組：1.通過書籍資料等了解留守兒童的課余活動(dòng)情況。 2.充分利用各種途徑，盡可能和留守小伙伴一起游戲，娛樂，走近他們。 3.相互交流自己的游戲形式，經(jīng)驗(yàn)，將自己的可課余活動(dòng)介紹給他們，有可能的話，將自己的玩具與他們一同分享或贈(zèng)送給他們。 4.建立長期的聯(lián)系，相互溝通。 5.將所獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)總結(jié)整理，形成書面報(bào)告和班級同學(xué)分享。D 組：1.向留守兒童父母或親屬了解你人際交往對象，了解其性格特征，并與之成為好朋友。 2.和留守兒童進(jìn)行感情交流，談心。3.建立長期聯(lián)系體系（如，每個(gè)月一次親情電話溝通，每個(gè)月一封親情書信等）4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成報(bào)告，有可能的話，邀請幾位留守兒童到班級做匯報(bào)交流。第三階段：交流展示階段經(jīng)過一個(gè)月或更長時(shí)間的調(diào)查、走訪、查閱資料等活動(dòng)，同學(xué)們會(huì)收集到大量的資料，在老師和家長的幫助指導(dǎo)下，整理研究報(bào)告向其他小組同學(xué)匯報(bào)，相互交流，并談?wù)劯髯缘捏w會(huì)，提出如何幫助留守兒童的建設(shè)性建議。四、活動(dòng)延伸拓展1.在學(xué)校內(nèi)開展幫助留守兒童的倡議活動(dòng)，號召全體同學(xué)盡自己的能力去幫助那些留守兒童，關(guān)愛自己同齡的小伙伴2.邀請農(nóng)村留守兒童走近校園，和同學(xué)交流體會(huì)。3。舉辦征文大賽。短信大賽等，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們關(guān)注留守兒童的積極性。五總結(jié)點(diǎn)評 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生打開一個(gè)開放的時(shí)空，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)珍惜生活的意識，在情感上對學(xué)生進(jìn)行了教育，使學(xué)生能夠珍惜自己的幸福生活，對留守小伙伴也產(chǎn)生了深厚的感情。從小就將愛心、關(guān)心留給別人的高尚道德情操，是一次活動(dòng)同時(shí)也是一次中華傳統(tǒng)美德的教育，是一次愛的教育，在情感教育的同時(shí)，使學(xué)生的小組合作的意識得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高和發(fā)展了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題乃至于解決問題的能力，提高和發(fā)展了學(xué)生的收集、分析和利用信息的能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展六不足 由于作者我還未真正的參加教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)的案例難免過于理想化，關(guān)于留守兒童這是個(gè)很大的話題，而針對小學(xué)學(xué)生而