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“兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容三(上)第56-57頁兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)課型新授施教日期年 月 日 星期 教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法的過程,能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理和估算能力。3.養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法的算理和算法。難點(diǎn):首位除時(shí)有余數(shù)的除法計(jì)算方法。教學(xué)資源學(xué)情分析:在前幾節(jié)課上,學(xué)生已經(jīng)掌握了整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的除法計(jì)算方法,經(jīng)歷了探索算理的計(jì)算過程,積累了探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法算法的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),日常生活中關(guān)于分物體的經(jīng)驗(yàn)積累,會(huì)幫助學(xué)生感性地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材分析:這部分教材繼續(xù)教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù),重點(diǎn)解決首位除時(shí)有余數(shù)的情況應(yīng)如何處理,這是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中相對(duì)復(fù)雜的一種情況,也是學(xué)生本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)用豎式計(jì)算并驗(yàn)算:363 662 854學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)計(jì)算:1.口算熱身。(3分鐘左右)303= 804= 183=164= 486= 246=819= 189= 206=2.集體校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)二、自學(xué)例6。(15分鐘左右)1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。2.自學(xué)。導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間:5分鐘)1.根據(jù)所求的問題列出算式,估算結(jié)果。2.用小棒分一分。3.嘗試用豎式解答。(你遇到什么問題?)4.對(duì)照書本第56頁例5的解答,與書本不同在哪里?并進(jìn)行改正。5.回答書本茄子老師的問題。3.小組交流。交流內(nèi)容:1.同桌交流小棒的分法。2.在用豎式計(jì)算時(shí)遇到什么問題?你怎么解決的?3.說說怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)?4.怎樣用乘法進(jìn)行驗(yàn)算?4.全班交流。分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況,給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。三、練習(xí)。(15分鐘左右)(一)適應(yīng)練習(xí)。1.第57頁“想想做做”第1題2.“想想做做”第2題第1、2題并驗(yàn)算。(二)對(duì)比練習(xí)。第58頁“想想做做”第3題第1、2組比較每組中兩道題的計(jì)算過程有什么不同?(三)估算練習(xí)“想想做做”第4題(四)綜合練習(xí)。“想想做做”第5、6題(五)創(chuàng)編練習(xí)。填空:1.要使25的商是兩位數(shù),里最小填( );要使商是一位數(shù),里最大填( )。2.02,要使商是三十多,里填( )四、課作。(8分鐘左右)完成補(bǔ)充習(xí)題第幾頁上第幾題。(由于暫時(shí)沒有補(bǔ)充習(xí)題,沒有進(jìn)行選擇)提高題兩位數(shù)除以一位數(shù),商最小是( )位數(shù),最大是( )位數(shù),五、家作。1.課課練第幾頁第幾題。(由于暫時(shí)沒有課課練,沒有進(jìn)行選擇)2.閱讀小數(shù)報(bào)、時(shí)代報(bào)第幾版什么內(nèi)容或布置其他數(shù)學(xué)課外閱讀材料。1.選擇其中12題請(qǐng)學(xué)生說說是怎么算的?2.投影展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè),批改,結(jié)合854=說說計(jì)算方法,突出先從哪位除起?在計(jì)算時(shí)要注意什么?1.出示:教材例1情境圖。導(dǎo)入:圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.在學(xué)生自學(xué)時(shí),教師巡視,收集學(xué)生豎式計(jì)算的多種情況并請(qǐng)學(xué)生迅速板演到黑板上,備用。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):結(jié)合學(xué)生回答,借助小棒演示算理。重點(diǎn)說清要把余下的1捆拆開,和2根合起來再分。 重點(diǎn)追問:十位除后余1表示什么意思?十位上剩下1以后是怎樣除的?(用紅筆把豎式中的關(guān)鍵標(biāo)出)。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例,提醒學(xué)生需要注意的地方。點(diǎn)撥:1.要把十位上余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來再除。2.驗(yàn)算的方法。讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么?進(jìn)一步突出首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。突出方法:用被除數(shù)十位上的數(shù)去除以一位數(shù),來判斷商是幾十多。第5題追問:(1)想一想,不計(jì)算出結(jié)果,你能估計(jì)出哪種擺法的個(gè)數(shù)多些,為什么?(2)要使每種擺法的個(gè)數(shù)相等,這84盆還可以怎么擺?第6題要求同桌合作:根據(jù)圖意,提出用除法計(jì)算的問題,并口頭列式解答。點(diǎn)撥:1. 要使商是兩位數(shù),里的數(shù)應(yīng)該大于等于5,要使商是一位數(shù),里應(yīng)該小于52. 里應(yīng)填7.幫助學(xué)困生,收集典型錯(cuò)例,講評(píng)時(shí)所用。校對(duì)作業(yè),分析典型錯(cuò)例,統(tǒng)計(jì)正確率,錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”解讀1:本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除),知識(shí)基礎(chǔ)應(yīng)該是兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的計(jì)算方法,通過口算熱身和預(yù)習(xí)作業(yè),可以鞏固學(xué)生的計(jì)算方法,對(duì)新知學(xué)習(xí)起到正遷移作用2.解讀2:導(dǎo)學(xué)單要服務(wù)于學(xué)生的自學(xué),指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué),根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,我按照書本呈現(xiàn)的順序,讓學(xué)生先操作,充分發(fā)揮指尖上的智慧、后列豎式計(jì)算、自己對(duì)照書本完善,整個(gè)過程不但培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,也讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀書本的好習(xí)慣。解讀3:設(shè)計(jì)易操作的小組交流提綱,讓孩子們明白交流的內(nèi)容和交流的步驟,減少盲目性,提高課堂效率。解讀4:全班交流時(shí),在知識(shí)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處追問,可以使學(xué)生的思維向更深處漫溯,用紅筆在豎式的關(guān)鍵處標(biāo)出可以提醒學(xué)生注意,從而完善學(xué)生認(rèn)知,使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。解讀5:學(xué)生第一次接觸此類豎式計(jì)算,錯(cuò)誤百出,把學(xué)生在自學(xué)中的情況板書出來,利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源有針對(duì)性的講解,會(huì)使教學(xué)更有效。解讀6:本節(jié)課安排了五類練習(xí):適應(yīng)練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、估算練習(xí)、綜合練習(xí)、創(chuàng)編練習(xí),把書本上的題目進(jìn)行了整合和刪減,盡量讓學(xué)生不做重復(fù)的題目,在處理第5題時(shí),加了兩個(gè)追問的題目,充分發(fā)揮每道習(xí)題的功能,在創(chuàng)編練習(xí)中,針對(duì)學(xué)生思維上的一些

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