人教版必修1 從生物圈到細(xì)胞 教案.doc

課題從生物圈到細(xì)胞設(shè)計(jì)教師時(shí)間課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.舉例說出“生命活動離不開細(xì)胞”這一觀點(diǎn)和構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2.理解構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是層層相依，緊密相聯(lián)的，同時(shí)，還應(yīng)初步理解生命系統(tǒng)具有復(fù)雜性和多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。難點(diǎn)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教法講授法及演示歸納法教具多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材處理師生活動第一課時(shí)：第一章 第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞一、自主學(xué)習(xí)：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一、生命活動離不開細(xì)胞：例一、草履蟲的運(yùn)動和分裂。結(jié)論:草履蟲的生命活動離不開細(xì)胞例二、人的生殖和發(fā)育：結(jié)論：人和動物的生命活動離不開細(xì)胞例三、人的縮手反射：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射?。ㄓ扇舾蓚€(gè)神經(jīng)細(xì)胞組成）例四、艾滋病(aids)：病原體：hiv病毒結(jié)論：像病毒這種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的生命活動也離不開細(xì)胞綜上可得：1、單細(xì)胞生物：單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動； 2、多細(xì)胞生物：依靠各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列生命活動。 3、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物(病毒)：只有依賴活細(xì)胞才能生活二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：本處教材中的資料閱讀部分采用自主閱讀的方式，閱讀完回答問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教材處理師生活動結(jié)構(gòu)層次概念舉例（課本龜為例）細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位龜?shù)男募〖?xì)胞組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起血液循環(huán)系統(tǒng)個(gè)體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成一個(gè)生物體海龜種群在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體一群同種類型的海龜群落在一定的區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成這個(gè)區(qū)域所有的生物生態(tài)系統(tǒng)生物群落與其周圍的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體所有生物+無機(jī)環(huán)境生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成的地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)：1、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)；2、地球上最早出現(xiàn)的生命形式：具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物；3、單細(xì)胞生物：由細(xì)胞直接構(gòu)成個(gè)體，即無“組織”、“器官”、“系統(tǒng)”；植物：無“系統(tǒng)”層次；病毒；沒有任何結(jié)構(gòu)層次。二、合作探究、解惑答疑：問：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次都是一樣的嗎？不同的生物也一樣嗎？教師通過以龜為例來講解各個(gè)層次，這里要著重講解種群和群落。強(qiáng)調(diào)概念的判斷。這個(gè)問題采用啟發(fā)式教學(xué)，教師提出問題，學(xué)生通過閱讀、討論來解決。答：不一樣。比如植物沒有系統(tǒng)層次，病毒沒有任何結(jié)構(gòu)層次，單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次也是個(gè)體層次。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材處理師生活動三、變式訓(xùn)練：例題：按要求將下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)歸類（ ）胰島素 消化酶 手掌上“老繭” 葉綠素 葉肉細(xì)胞 紅細(xì)胞 頭皮屑 a細(xì)胞的產(chǎn)物：_； b活細(xì)胞：_；c死細(xì)胞：_。答案：a： b: c：四、總結(jié)升華：一、不管是單細(xì)胞生物，還是多細(xì)胞生物，甚至是非細(xì)胞生物的病毒，他們的生命活動都離不開細(xì)胞。總之，從生物的運(yùn)動、繁殖、生長發(fā)育、應(yīng)激性等方面可以說明生命活動是建立在細(xì)胞基礎(chǔ)之上的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（可以按照從小到大的遞進(jìn)層次來記憶，特殊的生物的生命系統(tǒng)層次要掌握（如植物沒有系統(tǒng)層次、病毒沒有生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次即是他們的個(gè)體層次）五、當(dāng)堂測試：1、在一塊草原上有六戶牧民，其中兩戶養(yǎng)的是馬，兩戶養(yǎng)的是綿羊，兩戶養(yǎng)的是山羊，這塊草原上的馬和羊是（ ） a、一個(gè)群落；b、一個(gè)種群； c、三個(gè)種群； d、兩個(gè)種群。2、下列不屬于細(xì)胞產(chǎn)物的是（ ） a、抗體； b、甲狀腺素； c、唾液淀粉酶； d、卵細(xì)胞。3、在以下描述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是（ ） a、能夠使人或動、植物患?。?b、沒有細(xì)胞核，僅有細(xì)胞膜； c、具有寄生性； d、由核酸和蛋白質(zhì)裝配進(jìn)行增殖。六、推薦作業(yè)：練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題教學(xué)日記： 板書設(shè)計(jì)：這道題考查學(xué)生對于活細(xì)胞、死細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物的認(rèn)識，能夠使