六年級《最難忘的一件事》.doc

最難忘的一件事習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：學(xué)生在生活中看見、聽見和親身經(jīng)歷過一些事情。具有一定的辨別能力，能根據(jù)故事情節(jié)畫簡單的情節(jié)曲線，能講敘一些印象深的事情。但對于事情的細(xì)節(jié)部分不知道怎樣講具體、形象生動；有的孩子心里有材料，就是不知道怎樣寫出來。有的學(xué)生不能突出事情的重點(diǎn)部分，做到有詳有略。教學(xué)目標(biāo)：1、選擇最難忘的事情跟同學(xué)分享，做到有條有理。 2、在同學(xué)和自己的合作下把事情講得有詳有略、有血有肉。 3、掌握第五單元的“金鑰匙”寫出自己最難忘的一件事。教學(xué)重點(diǎn)：講最難忘的一件事情，做到有條有理、有詳有略、有血有肉。教學(xué)難點(diǎn)：把第五單元金鑰匙的知識轉(zhuǎn)化為技能。教學(xué)準(zhǔn)備：師備：多媒體課件。生：收集自己難忘的故事。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教師談話導(dǎo)入“往事”的不同感受二、學(xué)生談對“往事”的不同感受。用“往事如（ ），因?yàn)椋?）”的句式說一段話，全班交流。三、出示本次活動的要求，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白要求的具體內(nèi)容。講自己最難忘的一件事（板書）1、 引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的“最難忘”2、 課件出示講和聽的要求。3、 回顧情節(jié)曲線的要素。（板書：有條有理） 四、學(xué)生根據(jù)要求，同桌互講自己印象中最難忘的一件事。 教師巡視，收集孩子講的有哪些題材。 五、分小組全班匯報(bào)，共同分享成長的快樂和體會。 1、小組代表按情節(jié)曲線講自己難忘的事。 2、其他同學(xué)聽后發(fā)表自己的看法： 同學(xué)的講述，哪些地方感動了自己？ 就這件事哪些地方你覺得他講得不夠詳細(xì)？給講的同學(xué)提出自己的建議。你覺得他還應(yīng)該講清楚哪些？3、講的同學(xué)根據(jù)同學(xué)建議把事情補(bǔ)充詳細(xì)。4、教師總結(jié)（板書：有詳有略）六、引導(dǎo)學(xué)生把事情寫得形象生動。1、經(jīng)典文章的精彩片段賞析。2、學(xué)生談從精彩片段中悟到的一些寫法。3、學(xué)習(xí)習(xí)作的名言。4、學(xué)生談從名言中悟到的寫法。5、教師總結(jié)。（板書：有血有肉）七、學(xué)習(xí)第五單元的“金鑰匙”：我們是這樣寫出一篇習(xí)作的：1、 在頭腦中再現(xiàn)人、事、景、物，思考為什么打動自己。把再現(xiàn)的場景描寫出來，把思考的過程記敘下來。2、 動筆的時(shí)候想想先寫什么，后寫什么。3、 完稿后讀一讀，改錯(cuò)別字，改病句八、學(xué)生習(xí)作打草稿。板書設(shè)計(jì)： 難忘的一件事 往事如（ ）有條有理有詳有略有血有肉最難忘的事一件事習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)反思迎春小學(xué) 六年級 徐曉莉小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，是小學(xué)教師感到十分棘手頭痛的問題。學(xué)生組織駕馭語言的能力較弱，有的學(xué)生是茶壺里煮餃子有貨倒不出。那么，如何進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)呢？我作了如下思考：北師大教材第十一冊第五單元“往事”安排了一次綜合活動和作文訓(xùn)練，目的一是：繼續(xù)讓同學(xué)們從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；二是：提高同學(xué)們的語言表達(dá)能力。為了幫助同學(xué)們完成這次習(xí)作任務(wù),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟進(jìn)行:一、聯(lián)系生活、打開話匣子，挖掘?qū)懽髻Y源蘇霍姆林斯基說：“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國?！边@就告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，思維十分重要。“無話可說，沒內(nèi)容可寫”是困擾小學(xué)生作文的重要問題。這與教師在取材方面限制太多有誤，我們總是告誡學(xué)生，什么是值得寫的，什么是不值得寫的，到頭來，學(xué)生反而縮手縮腳，無從下筆。其實(shí)，捅破蒙在“作文”之上的一層紙，就會發(fā)現(xiàn)作文就是生活，有生活就有可寫的素材，生活的方方面面幾乎沒有不可寫進(jìn)作文的。開課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說出對往事的不同感受，拓寬同學(xué)們的思路；接著引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗鯓永斫狻白铍y忘”，即：令自己最感動，令你感動的事必然觸及你的心靈深處，給你強(qiáng)烈的震撼。這件事一定閃爍著人類真誠、善良、美好的人性光輝。這件事要么在做人、處事上給你諸多有益的啟示，要么發(fā)你深省，催你自新，使你受到深刻的教育。然后放手讓學(xué)生收索記憶中最難忘的一件事與同桌分享。二、聊往事，悟?qū)懛?。?）請代表全部交流最難忘的往事。要按情節(jié)曲線把事情交代清楚、完整。把事情經(jīng)過說具體，即做到言之有物。(2)其他同學(xué)聽后聊聊哪些地方感動了自己。（3）針對這件事，自己給講的同學(xué)提建議，雙方互動讓事情更形象生動，更加感人。主要建議：把能充分展現(xiàn)人物精神面貌的語言、動作、心理活動等要講細(xì)致、生動；要突出細(xì)節(jié)描寫，使之觸動心靈，深受感動。按照一定的順序來寫，最能突出“難忘”的內(nèi)容要詳寫。結(jié)尾要照應(yīng)開頭部分的內(nèi)容，并把從這件事中所得的感想寫出來。三、閱讀教學(xué)中滲透寫法?！胺e學(xué)以儲字，酌情以富才。”在“往事”這個(gè)單元中有很多精彩片段供學(xué)生借鑒、學(xué)習(xí)，在閱讀教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生抓住事件中人物的動作、語言、外貌、心理活動和環(huán)境描寫等反復(fù)體會，感受這樣描寫的好處，從而滲透習(xí)作的方法。古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！睂W(xué)生見得多了，賞的多了，自然就悟得了習(xí)作的真諦，因此我設(shè)計(jì)了“精彩片段賞析”環(huán)節(jié)，從而幫助學(xué)生提高習(xí)作能力四、“金鑰匙”指導(dǎo)寫法。學(xué)生有了寫作的素材，在閱讀教學(xué)中領(lǐng)悟了一下習(xí)作的技巧，如何自己的構(gòu)思用筆表達(dá)出來，這就需要對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，因此設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)第五單元的“金鑰匙”的環(huán)節(jié)，最后鼓勵學(xué)生表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”也可“總分總”五、學(xué)生擬提綱，打草稿。六、多種形式評改習(xí)作。 “文章不厭百回改”，習(xí)作寫好后，對照要求，自