小學四年級語文課內、課外閱讀訓練.doc

小學四年級語文下期課內閱讀練習題桂林山水開頭引用名句“桂林山水甲天下”，此句為全文的_。1、第二自然段寫漓江的水。作者并不先直接寫漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖寫起，這是用了_手法,說明了_接著運用排比句式，比喻等修辭方法準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：_ _、_ 、_。用“感覺不到流動”突現_；用“能看見江底的沙石”體現_；用“一塊無瑕的翡翠”形容_。3、“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！睘槭裁窗牙旖茸魇恰盁o瑕的翡翠”呢？這是因為_.這句話抒發(fā)了作者對漓江水的_之情. 4、記金華的雙龍洞如寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠”來說明，用_的方法。寫內洞的大，用“大概有十來進房子那么大”來說明，這是用_方法。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺，真實地寫出窄小的特點。 5、中彩那天故事以_和“我”的_過程為線索展開。“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?這話出自_之口。這句話告訴我們_.為下文的是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。對這句話的理解是：_ 尊嚴本文講的是石油大王_年輕時，以自己的言行維護了個人_，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。本文對哈默的形象是通過對_、_、_的細致的描寫來體現的。故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人要_、_、_；另一方面也反映了杰克遜_，看重人品的 9、自然之道課文按照_的順序寫的. 這個故事告訴我們:_ 13夜鶯的歌聲課文_為線索進行記敘. 課文充分表現了“小夜鶯”的_、_和_精神。15一個中國孩子的呼聲這篇課文屬_體文章，是_寫給_的一封信?！暗鞘澜绮⒉惶?，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”。這句話的意思是：_ ”“和平之花”的引號表示_.17課觸摸春天 她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！傲鲿场笔侵竉。這句話不僅照應了前文，表現出安靜的_及_，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。“靈性”是指_。從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動作中，分明讓人感到這一系列動作根本不是一個盲童所能做到的，因此作者說安靜攏住蝴蝶“真是一個奇跡”。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界。對這句話的理解：_許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！皬埻笔窍蛩闹芑蜻h處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的_，也表現出她_的向往?！盎【€”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這句話是說_.19生命生命一文通過對_、_、_三個故事的講述，使作者對生命有了新的認識。 “雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”說說對這句話的理解：_21鄉(xiāng)下人家作者還通過對_的描寫來表達自己的感情。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。這是文章的_，起到了_的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現。25兩個鐵球同時落地課文贊揚了伽利略_精神。在寫法上有兩個突出特點，一是通過從質疑、求證到公開試驗這樣的_來表現人物品質，二是通過_描寫來烘托人物，通過人們對亞里士多德的信奉和對伽利略的嘲諷的描寫，襯托出了伽利略追求真理的執(zhí)著精神，27魚游到了紙上文章按_順序，以_為線索.課文在寫法上有兩個特點，一是人物描寫細致入微，對聾啞青年的_、_、|_刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。表達了我對聾啞青年_贊美之情他好像和金魚已經融為一體了。這句話我感受到：_魚游到了紙上。這句話既是文章的題目，在文中又出現了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的_，贊其畫技的_,畫的魚_，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他_、_的結果。.3、“金魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系是什么？29寓言兩則紀昌學射告訴我們： 扁鵲治病告訴我們： 31普羅米修斯是一篇_，普羅米修斯是一個_的神，你還知道故事中有哪些神，如：_、_、_讀課文中的一段話，完成練習。 在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。 1、這段話選自 。 2、這段話描寫了 和 。 3、外洞的特點是 ，用“”畫出這段話中具體表現外洞的特點的語句。 4、作者在具體介紹外洞的特點時，用了（ ）、（ ）兩種方法。 A、打比方 B舉例子 C列數字 D擬人 第八冊語文課內閱讀練習題（古詩） 1、獨坐敬亭山 是（ ）代詩人（ ）寫的。表達了作者（ ）的心情。全詩圍繞著“_”來寫. “閑”，是“_”的意思。 “厭”的注釋是“_”?！跋嗫磧刹粎?，只有敬亭山?！边\用( )的手法寫詩人與敬亭山的相知之情2、望洞庭是（ ）代詩人（ ）寫的 。 和： 本詩作者運用了_的修辭手法。3、憶江南是（ ）代詩人（ ）寫的 。 曾： 諳： 舊：以前 “能不憶江南？”改為陳述句：_5、四時田園雜興是（ ）代詩人（ ）寫的 。 （前兩句描繪了_后兩句寫了_表達了詩人_之情。）6、漁歌子是（ ）代詩人（ ）寫的。 （前兩句點名的時間是_，地點是_。描寫了一幅_風光） 7、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。譯：8、綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。譯：(作者描寫了江南水鄉(xiāng)的景色有：_)白滿川： 雨如煙： 子規(guī) 9、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜.未解： 供： 傍： 耘田： 績麻： 10、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。這兩句詩里作者寫了哪些景物_、_、_、_守 時 1779年，德國哲學家康德計劃到一個叫珀（p）芬的小鎮(zhèn)，去拜訪老朋友威廉彼特斯。他動身前曾寫信給彼特斯，說3月2日上午11點鐘前他家?？档率?月1日到達珀芬的，第二天早上便租了一輛馬車前往彼特斯的家。朋友住在離小鎮(zhèn)12英里遠的一個農場里，小鎮(zhèn)和農場中間隔了一條河。當馬車來到河邊時，車夫說:“先生，不能再往前走了，因為橋壞了?！?康德下了馬車，看了看橋，發(fā)現中間已經斷裂。河雖然不寬，但水很深，而且結了冰。 “附近還有別得橋嗎？”他焦慮地問。 “有，先生?！避嚪蚧卮鹫f，“在上游6英里遠的地方還有一座橋?！笨祻涂戳艘谎蹜驯?，已經10點鐘了?！叭绻s那座橋，我們什么時候可以到達農場？”“我想要12點半鐘?！薄翱扇绻覀兘涍^面前這座橋，最快能在什么時間到？”“用不了40分鐘?！薄昂?！”康德跑到河邊的一座農舍里，向主人打聽道:“請問你的那間破屋要多少錢才肯出售？”“您會要我簡陋的破屋，這是為什么?”農夫大吃一驚?！安灰獑枮槭裁矗敢膺€是不愿意？”“給200法郎吧！”康德付了錢，然后說：“如果您能馬上從破屋上拆下幾根長木頭，20分鐘內把橋修好，我將把破屋還給您?！鞭r婦把兩個兒子叫來，按時完成了任務。馬車快速地過了橋，在鄉(xiāng)間公路上飛奔著，10時50分趕到了農場。在門口迎候的彼特斯高興地說：“親愛的朋友，您真準時?！遍喿x練習1.讀拼音寫詞語，要求書寫正確、規(guī)范。bi fng jio l jin lu dun li2.康德的計劃是什么？ 3.上游本來還有橋，可康德為什么不過？ 4.康德為了節(jié)省時間，而花去了200法郎，你認為值得嗎？為什么？ 5.你從本文的故事中受到什么啟示？ 貝多芬鄉(xiāng)下一間（簡樸、簡陋、簡單）的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞、傾聽、欣賞）樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；低的時候像珠子在盤中滾動，高的時候像雷鳴般震撼著大地?！斑@是誰彈的呢？”他正想著，突然，“滴答”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人呀！”“什么事，先生？”服務員慌慌張張地跑進來?！皹巧鲜钦l，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。服務員看著滴下的水，答道：“上面住的是當代德國的大音樂家貝多芬先生！”“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半?！耙灰胰リP照他不要讓水漏下來呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧?！甭每洼p步走上樓去，透過門縫見貝多芬正（集中精力、全神貫注、津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正（納悶、苦悶、思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊，原來貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺滿了一地，順著板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很久才離開當他下樓時不禁暗暗感嘆道真努力啊怪不得能成為偉大的音樂家閱讀練習1給文中最后一個自然段加上標點。2用“”畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。3樓上滴水的原因是 。4用文中括號內選擇一個正確的詞，并在上面打“”5.本文的主人公是（ ）A服務員 B.旅客 C.貝多芬 D.作者6.總結本文的中心思想。 7.你認為貝多芬成功的原因是什么？ 最好的消息阿根廷著名的高爾夫球手羅伯德溫森多有一次贏得一場錦標賽。領到支票后，他微笑著從記者的重圍中出來，到停車場準備回俱樂部。這時候，一個年輕的女子向他走來。她向溫森多表示祝賀后又說他可憐的孩子病得很重-也許會死掉-而她卻不知道如何才能付得起昂貴的醫(yī)藥費和住院費。溫森多被她的講述深深的打動了。他二話沒說，掏出筆在剛贏得的支票上飛快地簽了名，然后塞給那個女子。“這是這次比賽的獎金。?？蓱z的孩子走運?！彼f道。一個星期后，溫森多正在一家鄉(xiāng)村俱樂部進午餐。一位職業(yè)高爾夫球聯合會的官員走過來，問他一周前是不是遇到一位自稱孩子病得很重的年輕女子?！笆峭＼噲龅暮⒆觽兏嬖V我的?！惫賳T說。溫森多點了點頭?！芭?，對你來說這是一個壞消息，”官員說道?！澳莻€女人是個騙子，她根本就沒有什么病得很重的孩子，她甚至還沒結婚哩！溫森多-你讓人給騙了！我的朋友?！薄澳闶钦f根本沒有一個小孩子病的快死了？”“是這樣的，根本就沒有。”官員答道。溫森多長噓了一口氣?！斑@真是我一個星期以來聽到的最好的消息?！睖厣嗾f。閱讀練習1. 給下列帶點的字注音。（1）溫森多有一次贏（ ）得（ ）一場錦標賽。（2）她根本就沒有什么病得（ ）很重的孩子。（3）溫森多長噓（ ）了一口氣。（4）他微笑著從記者的重（ ）圍中出來。（5）一位自稱孩子病得很重（ ）的年輕女子。2.同一個消息，官員說是“壞消息”，這是因為 ，而溫森多說是“最壞的消息”，這是因為 ，從中可以看出溫森多是一個 的人。3.畫線句子中的“二話沒說”突出表現了溫森多的爽快、充滿愛心。還有那些詞語也起到了同樣的作用？用“ ”畫出來。4.短文最后一自然段中“溫森多長噓了一口氣?！笨梢詣h去嗎？為什么？ 5.你認為這個消息是“好消息”還是“壞消息”？為什么？ 戰(zhàn)勝命運的孩子有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術家。不幸得很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公平。恰巧，有位老人打他們身邊經過，聽見了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比畫著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學繪畫呢！”接著，他又對眼瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢？”孩子們聽了，心里一亮。他們擦干了眼淚，開始新追求。說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好，因為，它可以避免一切干擾，使他的精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒有利，因為，它能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。A，耳聾的孩子，后來成了美術家，名揚四海，藝術超凡；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，譽滿天下，技藝卓絕。一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人。他倆十分激動，拉住老人連連道謝。老人笑著說：“不用謝，事實證明，只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的！”閱讀練習1.根據所給詞義在原文中找出該詞，并寫在括號里。（1）名譽天下人都知道，形容非常有名。 （ ）（2）具有特殊的，超乎于一般的表演藝術或手藝。 （ ）2.文章中A處應填的詞語為（ ）。A因為 B.所以 C.果然 D.確實3.根據短文內容，在下表的空格里填上合適的內容。人物愛好理想不幸遭遇新的追求結果一個孩子另一個孩子4.這篇文章告訴我們（ ）。A只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。B眼瞎了，耳聾了，也無關緊要。C人要戰(zhàn)勝命運。5.短文最后一自然段中老人說的話是什么意思？ 一天，我正在超級市場玩具部忙著。大廳里人來人往，熙熙(x)攘攘(rn)。這時，一位30多歲的母親走了過來，身邊跟著一位7歲的小男孩，模(m m)樣像小學一二年級的學生。她請求說：“小姐，您能抽點時間聽一聽我孩子想說的話嗎？”我立即(j j)迎上去，蹲下來問小男孩有什么事。只見他的小嘴巴緊閉著，兩眼盯著自己的鞋子。一雙小手微微發(fā)抖，拿著當時深受兒童歡迎的機器人玩具。“快點說！小姐沒有那閑功夫等你?！蹦赣H疾言厲色地命令道。突然間，氣氛變 緊張。母親氣 掉眼淚，男孩哭了起來。我頓時預感到，可能有什么要 事，自己必須耐心 聽孩子說出這句話。它或許與母子倆有著切身的利害關系，甚至重要 將會影響小男孩