六年級(jí)第二學(xué)期音樂(lè)教案.doc

六年級(jí)第二學(xué)期音樂(lè)教案第一單元 家鄉(xiāng)風(fēng)光第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在江南好聽賞的過(guò)程中，充分感受中國(guó)民族樂(lè)器的獨(dú)特藝術(shù)魅力，能逐步喜愛中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器的目的，激發(fā)起歌頌家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽、辨、唱、模仿感受江南音樂(lè)的獨(dú)特魅力3、知識(shí)與技能：在實(shí)踐中逐步了解有關(guān)中國(guó)民族樂(lè)器的知識(shí)，常見的中國(guó)民族樂(lè)器的音色。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、感受江南音樂(lè)的特點(diǎn)。2、了解中國(guó)民族樂(lè)器的分類?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、家鄉(xiāng)風(fēng)情 教師播放音樂(lè)，學(xué)生感受：音樂(lè)描繪了哪一地區(qū)的風(fēng)景？ 出示課題秀麗江南說(shuō)明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)教師和學(xué)生的互動(dòng)演唱民歌環(huán)節(jié)，拉近了師生間的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望；同時(shí)通過(guò)教師的演唱水到渠成的引出課題“秀麗江南”。二、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情（一）欣賞器樂(lè)合奏江南好1、欣賞江南好主題，學(xué)生感受：通過(guò)音樂(lè)你感受到了怎樣的一幅畫面？這幅美麗的江南水墨畫是由哪些樂(lè)器來(lái)描繪的呢？2、聽辨高胡與二胡音色，學(xué)生判斷感受主奏樂(lè)器高胡的音色。說(shuō)明：此環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生自主的聽辨感受兩種樂(lè)器的不同音色，教師結(jié)合圖片在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上適當(dāng)總結(jié)講解。3、學(xué)生哼唱主題旋律4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)主題做律動(dòng)，感受如詩(shī)如畫的秀麗江南的意境。5、欣賞主題器樂(lè)合奏部分（投影播放江南水鄉(xiāng)的視頻），學(xué)生聽辨感受：這一幅江南美景又是由哪些樂(lè)器描繪的呢？6、表格出示：對(duì)比兩次主題的演奏樂(lè)器。主題旋律演奏形式演奏樂(lè)器第一次出現(xiàn)獨(dú) 奏高 胡（圖片）第二次出現(xiàn)合 奏？（通過(guò)問(wèn)號(hào)提請(qǐng)學(xué)生思考，在下一環(huán)節(jié)中教師根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片，揭示合奏樂(lè)器）7、對(duì)比欣賞快板與慢板部分的旋律，學(xué)生感受：兩段音樂(lè)分別描繪了江南水鄉(xiāng)的什么情景？ （二）欣賞歡樂(lè)歌1、欣賞歡樂(lè)歌主題，學(xué)生感受：這段音樂(lè)與江南好有哪些相似之處？你能聽出這段音樂(lè)是由哪些樂(lè)器演奏的嗎？說(shuō)明：由于江南好是根據(jù)江南絲竹歡樂(lè)歌改編而成，因此在此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受原汁原味的江南絲竹，對(duì)比體驗(yàn)傳統(tǒng)民樂(lè)與改編后的現(xiàn)代民樂(lè)所帶來(lái)的不同音樂(lè)風(fēng)格。2、教師簡(jiǎn)介歡樂(lè)歌三、樂(lè)器博覽窗：1、學(xué)生親身感受教室里擺放的樂(lè)器實(shí)物。2、引導(dǎo)學(xué)生找出歡樂(lè)歌的演奏樂(lè)器。3、教師簡(jiǎn)介江南絲竹。四、課堂小結(jié)【教學(xué)反思】 本節(jié)課的內(nèi)容從學(xué)生較為熟悉的江南音樂(lè)入手，通過(guò)對(duì)比欣賞兩首江南音樂(lè)江南好、歡樂(lè)歌的片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)江南音樂(lè)秀麗、清新的音樂(lè)風(fēng)格有了一定的感受和了解，并從中了解了我國(guó)民族樂(lè)器的知識(shí)。在教學(xué)中我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、通過(guò)學(xué)生的對(duì)比、觸摸、感受、創(chuàng)編、自主探索，教師只是幫助學(xué)生找出問(wèn)題、告訴學(xué)生如何解決問(wèn)題。通過(guò)師生間的互動(dòng)、生生間的互學(xué)、互助，教師的指導(dǎo)幫助，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞春到沂河，能聽辨柳琴的音色，能充分感受由于速度變化所帶來(lái)的不同音樂(lè)感受，從中領(lǐng)略音樂(lè)所描繪的美好景象。2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽賞、實(shí)物對(duì)比、演唱、樂(lè)器演奏等音樂(lè)活動(dòng)，感受南北地方音樂(lè)不同的藝術(shù)魅力。3、知識(shí)與技能：通過(guò)春到沂河的欣賞，學(xué)習(xí)分辨柳琴和琵琶兩種民族彈撥樂(lè)器；通過(guò)學(xué)唱歌曲外婆的澎湖灣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用通暢的音色與連貫的氣息演唱歌曲。【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)分辨柳琴和琵琶兩種民族彈撥樂(lè)器。2、學(xué)習(xí)演唱臺(tái)灣校園歌曲外婆的澎湖灣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)速度的變化感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情景。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用通暢的音色與連貫的氣息演唱歌曲?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、北國(guó)春景（一）欣賞柳琴獨(dú)奏春到沂河1、教師出示山東民歌沂蒙山小調(diào)的曲譜。2、教師播放柳琴獨(dú)奏春到沂河引子部分旋律，學(xué)生聆聽音樂(lè)給你怎樣的感受？通過(guò)音樂(lè)你仿佛看到了怎樣的一幅畫面？3、教師播放柳琴獨(dú)奏春到沂河主題旋律，學(xué)生聽辨音樂(lè)給你怎樣的感受？與剛才的音樂(lè)相比有何不同？哪一種音樂(lè)要素發(fā)生了變化？（速度）4、教師出示春到沂河主題旋律曲譜，學(xué)生視唱。5、學(xué)生感受后回答：這段旋律與我們?cè)犨^(guò)的什么歌曲或樂(lè)曲有所相似？說(shuō)明：教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比視唱春到沂河和沂蒙山小調(diào)的主題旋律，在演唱的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，感受民族音樂(lè)的發(fā)展，教師可在此環(huán)節(jié)適時(shí)總結(jié)指出民族音樂(lè)的與時(shí)俱進(jìn)，并可列舉一些根據(jù)民歌元素創(chuàng)作的音樂(lè)作品，以豐富學(xué)生的音樂(lè)視野。6、教師簡(jiǎn)介作品。7、學(xué)生回答：這首春到沂河是由什么樂(lè)器演奏的？8、聽辨柳琴與琵琶音色，學(xué)生判斷并感受主奏樂(lè)器柳琴的音色。說(shuō)明：此環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生自主的聽辨感受兩種樂(lè)器的不同音色，教師結(jié)合圖片在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上適當(dāng)總結(jié)講解。有條件的授課班級(jí)還可拿兩種樂(lè)器的實(shí)物讓學(xué)生看一看、摸一摸、聽一聽、彈一彈。二、南國(guó)海灘1、 欣賞臺(tái)灣校園歌曲外婆的澎湖灣學(xué)生感受：歌曲表現(xiàn)的是怎樣的一幅情景？2、教師鋼琴范唱，學(xué)生輕聲跟唱。說(shuō)明：這首歌曲旋律較為簡(jiǎn)單，容易學(xué)唱，所以采用學(xué)生跟唱的方式學(xué)唱歌曲?？梢杂山處熶撉?gòu)棾?，有條件的可采用播放卡拉OK的形式學(xué)唱。視學(xué)生學(xué)唱快慢程度可多唱幾遍，在學(xué)唱的過(guò)程中教師要強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)和氣息的連貫。3、學(xué)生思考：歌曲可以分為幾部分？每一部分演唱時(shí)音色和情緒完全一樣嗎？4、教師鋼琴伴奏，啟發(fā)學(xué)生用連貫抒情、富有彈性的聲音演唱歌曲。5、教師提請(qǐng)學(xué)生思考：我們還可以加入哪些表演形式使歌曲的演唱更富有感染力？三、我行我秀1、學(xué)生自由組合演唱外婆的澎湖灣，教師要求：2、分組展示及點(diǎn)評(píng)四、課堂小結(jié) 【教學(xué)反思】 通過(guò)欣賞春到沂河感受北方音樂(lè)的特點(diǎn)，并從中了解民族彈撥樂(lè)器柳琴，通過(guò)與學(xué)生較為熟悉的琵琶進(jìn)行對(duì)比，加深印象；通過(guò)學(xué)唱臺(tái)灣校園歌曲外婆的澎湖灣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用通暢的音色與連貫的氣息演唱歌曲。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究型教學(xué)模式、不斷的提出問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)、學(xué)生在感受中通過(guò)教師的指導(dǎo)最終解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的對(duì)比、觸摸、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，生生間的互學(xué)、互助，師生間的合作表演都是本節(jié)課的出彩之處，課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)熱情提高了。 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)念故鄉(xiāng)，能充分感受合作帶來(lái)的快樂(lè)，從中領(lǐng)略重奏的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)的能力；同時(shí)激發(fā)起贊美祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的情感。2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用連貫的氣息吹奏念故鄉(xiāng)，并能根據(jù)固定的節(jié)奏型進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作。3、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)民族樂(lè)器分類的知識(shí)，能夠聽辨幾件具有代表性的民族樂(lè)器的音色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)口風(fēng)琴吹奏念故鄉(xiāng)。2、學(xué)習(xí)中國(guó)民族樂(lè)器分類的知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、二聲部吹奏。2、運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、音樂(lè)之旅音樂(lè)之旅：教師播放一組描繪家鄉(xiāng)風(fēng)情的民族器樂(lè)聯(lián)奏音樂(lè)：姑蘇行、彝族舞曲、沂蒙山小調(diào)、漁舟唱晚學(xué)生聽辨搶答：是由什么樂(lè)器演奏的？表現(xiàn)了什么地區(qū)的風(fēng)光？說(shuō)明：組織學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式聽辨樂(lè)器音色，不僅有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更為民族樂(lè)器知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。二、民族樂(lè)器博覽窗1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元接觸過(guò)的樂(lè)器，試著讓學(xué)生邊回答邊模仿樂(lè)器的演奏方式，并給這些樂(lè)器分分類。2、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。（投影出示樂(lè)器分類表）三、口風(fēng)琴吹奏1、教師簡(jiǎn)介念故鄉(xiāng)的作者及作品。2、學(xué)生視奏第一聲部旋律。 3、學(xué)生吹奏第一聲部，教師吹奏第二聲部。說(shuō)明：學(xué)生吹奏鞏固新課的同時(shí)與教師合作，初步體驗(yàn)兩聲部的合奏效果。 4、學(xué)生視奏第二聲部旋律。5、二聲部吹奏練習(xí)。 四、單元小結(jié) 【教學(xué)反思】 本節(jié)課是本單元的最后一課時(shí)，因此教學(xué)內(nèi)容主要通過(guò)活動(dòng)來(lái)展開。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)鋪墊，學(xué)生已對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器有了初步的認(rèn)識(shí)，因此設(shè)計(jì)通過(guò)“音樂(lè)之旅”的聽賞活動(dòng)感受祖國(guó)的美好景色及主奏樂(lè)器的音色，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生的