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文檔簡介

如何有效開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 素質(zhì)教育不僅要讓學(xué)生掌握基本知識,更提倡注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,其在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面有著非常重要的作用。因此,在素質(zhì)教育下,為提高我們的教學(xué)效率,更為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)注重落實(shí)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中,我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。 一、營造良好的教學(xué)氛圍 蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài),那么這種知識只能起一種冷淡的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動者只會帶來疲勞?!币虼耍跀?shù)學(xué)教學(xué)中,我們不僅要研究教學(xué)內(nèi)容,還要營造良好的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生的思維意識,讓學(xué)生感受到親和力,這樣學(xué)生才能更積極主動地思考問題、分析問題、解決問題。在這樣的教學(xué)氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅更主動并且興趣更濃。素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師講學(xué)生聽的單邊教學(xué)活動,而更注重師生之間的溝通交流。在素質(zhì)教育下,學(xué)生是教學(xué)主體,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在這種要求下,良好的教學(xué)氛圍更顯得重要。我們需要良好的教學(xué)氛圍拉近師生之間的心理距離,讓學(xué)生能夠想說、敢說。我們需要良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的思維活躍度,從而在教學(xué)知識的同時(shí)有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 二、運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 古語云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!边@句話充分說明了興趣的重要性,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是如此。只有讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣,學(xué)生才能積極主動地參與到教學(xué)中。因此,我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定要靈活運(yùn)用教學(xué)方式方法,從學(xué)生的角度思考問題,找到學(xué)生的興趣點(diǎn),運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式開展教學(xué)。例如,在一些與實(shí)際生活聯(lián)系較緊密的應(yīng)用題中,我們可以模擬現(xiàn)實(shí)的情景導(dǎo)入教學(xué),這樣就會讓學(xué)生有身臨其境的感覺。又因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是與學(xué)生生活息息相關(guān)的,所以學(xué)生能夠更有強(qiáng)烈的求知欲望。此外,我們還可以利用知識間的相互聯(lián)系,利用舊知識引出新知識。例如,我在“分式的約分”一節(jié)教學(xué)法導(dǎo)入中是這樣設(shè)計(jì)的: 與以前所學(xué)哪一知識寫法類似? 作為運(yùn)算的結(jié)果是否正確?為什么? 作為類似的問題同樣可以化簡,即約分。(引出課題) 由于分式的約分與分?jǐn)?shù)的約分從定義、方法及根據(jù)上都有很多類似之處,通過類比分?jǐn)?shù)的約分學(xué)習(xí)分式的約分,引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識,讓學(xué)生把頭腦中儲備的分?jǐn)?shù)知識提取出來,使學(xué)生對新知識產(chǎn)生一種既陌生又說不出的矛盾心理,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使其參與整個(gè)教學(xué)過程。 三、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重與實(shí)際生活相聯(lián)系 在上文中提到在與實(shí)際生活相關(guān)的應(yīng)用題教學(xué)中,我們可以利用實(shí)際生活的例子開展教學(xué)。筆者認(rèn)為,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該盡可能地利用生活實(shí)例開展教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科本身是比較抽象枯燥的,單純的知識講解只會引起學(xué)生的抵觸與反感。尤其是在中學(xué)教學(xué)中,中學(xué)生由于年齡特點(diǎn),其注意力集中的時(shí)間較短,因此我們可以更多地聯(lián)系生活實(shí)際不斷刺激學(xué)生的神經(jīng),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的。這樣,不僅可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還可以有效培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此,每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容,更好地把生活實(shí)例引入到實(shí)際教學(xué)中。此外,我們在教學(xué)之余要多與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的生活情況。這樣,我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)更有針對性地使用學(xué)生身邊的實(shí)例,使用學(xué)生更感興趣的實(shí)例。這種聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),不僅可以讓數(shù)學(xué)知識更直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有趣味性和現(xiàn)實(shí)性,而且運(yùn)用實(shí)例開展教學(xué)可以有效提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。 四、教學(xué)中要給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會 于永正老師說過:老師進(jìn)課堂時(shí)就應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂高帽子,由衷的贊美就如同射進(jìn)學(xué)生心靈的一縷陽光,浸潤心田的一滴雨露。因此,教學(xué)中教師對學(xué)生的賞識和激勵(lì)可以極大地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索,在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn),有意識地設(shè)置“問”的情境,使學(xué)生形成認(rèn)知沖突,主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。對于敢提出問題的學(xué)生和積極回答問題的學(xué)生,老師要給予適時(shí)鼓勵(lì),哪怕是一朵小紅花、一片掌聲、一句稱贊的話,對于學(xué)生來說,都是莫大的鼓舞,會使其更樂于投入到學(xué)習(xí)中。 在教學(xué)中,教師要善于給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們體驗(yàn)成功的快樂。比如我們班的一名男生基礎(chǔ)較差,不善于舉手發(fā)言。有一次,在我講完“有理數(shù)混合運(yùn)算”時(shí),讓學(xué)生到前面板演練習(xí)題,我發(fā)現(xiàn)他舉手了,就先請他上來板演。他做得非常正確。于是我抓住機(jī)會對他進(jìn)行了表揚(yáng),全班同學(xué)都為他鼓掌。此后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生聽課比以前認(rèn)真了,舉手的次數(shù)也多了。由此可見,學(xué)生并不是“待裝的瓶”,而是“待燃的火?!?五、注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識 競爭,通常是一種激發(fā)自我提高的動機(jī)形式,在這種活動中,個(gè)人為了取得好成績而與別人展開競爭。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,競爭起到了很重要的作用。競爭的方法有積極和消極之分。我們提倡前者,反對并制止后者,只要將競爭建立在合理的規(guī)則上,并掌握其中的分寸,競爭就能發(fā)揮其積極的作用。每個(gè)學(xué)生都是有較強(qiáng)的進(jìn)取心和好勝心,渴望自己的閃光點(diǎn)能在同學(xué)、老師面前表露出來并得到肯定。根據(jù)這種心理,把課堂當(dāng)賽場,適當(dāng)引進(jìn)競爭機(jī)制是有必要的,方式是多樣的。如對學(xué)生解答、練習(xí)等情況進(jìn)行打分評分,對優(yōu)勝者予以獎勵(lì)。在競賽過程中,學(xué)習(xí)動機(jī)更強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力也會增強(qiáng)。如果是群體之間進(jìn)行競爭,則還能對促進(jìn)其內(nèi)部合作,改善團(tuán)內(nèi)成員關(guān)系有特殊作用,這又增強(qiáng)了團(tuán)體活力。如我在教學(xué)“概率”一章內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)了這樣一道例題:小雪不慎將自己的銀行卡被盜賊偷走,密碼由六位數(shù)字組成,請問小偷輸入密碼后,能一次性取走她卡里錢的概率有多大?同學(xué)們各抒己見,經(jīng)過一番辯論得出最后結(jié)論,概率僅有1/1000000,在這競爭與合作關(guān)系的交替中,實(shí)現(xiàn)事物的變化與發(fā)展,從而獲取新知,收到良好的教學(xué)效果。 總之,在素質(zhì)教育下開展數(shù)學(xué)教學(xué)一定要改變以往單純的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式,不僅要利用多種多樣的教學(xué)方式方法開展教學(xué),而且在注重研究教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),還要加強(qiáng)對課堂教學(xué)氛圍的營造、學(xué)生

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