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隆盛中學(xué)學(xué)案七 年級(jí) 科目 語(yǔ)文 執(zhí)筆 王心林 審閱 審核 課題課型使用者上課時(shí)間2.爸爸的花兒落了 （第1課時(shí)）新課王心林學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力： 1.理解爸爸的形象； 2.記敘文中的插敘手法； 3.揣摩和理解課文中的精彩語(yǔ)段。過(guò)程與方法：1.培養(yǎng)自學(xué)課文、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣和方法；2.積累精彩語(yǔ)段的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解父母對(duì)子女的深情以及對(duì)子女的影響 重點(diǎn)理解父母對(duì)子女的深情，理解“爸爸”的形象。難點(diǎn) 記敘文中的插敘手法、伏筆和照應(yīng)。教學(xué)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)（一）、自學(xué)課文 1、自讀課文，熟悉課文內(nèi)容。 2、查閱資料了解作者。（二）、導(dǎo)學(xué)練習(xí) 1、加點(diǎn)生字注音：腫脹（ ） 叮囑（ ） 驪歌（ ） 廊檐（ ） 徘徊（ ） 抽屜（ ） 2、解釋下列詞語(yǔ)：腫脹：叮囑：恐懼：徘徊： 3、填空 本文作者（ ），是（ ）作家，本文選自（ ），她的作品有（ ）等 4、閱讀全文，提出疑問(wèn) 5、思考：研討與練習(xí)（三）自學(xué)疑難摘要： 二、合作探究1 文中對(duì)“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的，試從課文中找出這樣的例子。 2 “爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)我的健康成長(zhǎng)有哪些影響？ 3 “爸爸”是一個(gè)怎樣的人？ 三、展示提升1. 分小組展示（合作探究的1-3）。2. 小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)“我和爸爸的故事”。3. 總結(jié)自己的爸爸是一個(gè)怎樣的人？四、反饋與檢測(cè)1.給加點(diǎn)字注音腫脹( ) 叮囑（ ） 花圃（ ） 廊檐（ ）2.“爸爸的花兒落了”這個(gè)題目語(yǔ)帶雙關(guān)，含義豐富，既指 ， 又指 ，還包含

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