永登縣柳樹(shù)鄉(xiāng)四年級(jí)語(yǔ)文第五單元導(dǎo)學(xué)案.doc

小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)上冊(cè) PEP 學(xué)校：復(fù)興民族小學(xué) 教師：康玉桂永登縣柳樹(shù)鄉(xiāng)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案周次：第 十一 周年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文單元第 五單元主備人康玉桂輔備人四年級(jí)語(yǔ)文組成員組長(zhǎng)審批柳博課題17、長(zhǎng)城課時(shí)第一課時(shí)授課人課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3、有感情地朗讀課文。 學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)交流1、 自學(xué)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、讀通、讀熟課文。探究釋疑 1、播放有關(guān)長(zhǎng)城的紀(jì)錄片，展現(xiàn)如織的中外游人游覽長(zhǎng)城的情景，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。2、認(rèn)真讀課文、觀看課文插圖，在文中劃出表現(xiàn)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”和“高大堅(jiān)固”的詞、句。并認(rèn)真品讀。3、理解句子：A、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這句話在文中起什么作用？這句話中的三個(gè)動(dòng)詞及“很自然地想起”是說(shuō)什么？B、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。你是怎樣理解這句話的？4、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)流程交流展示1、 你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？2、 你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？3、 通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？ 拓 展 延 伸 說(shuō)說(shuō)“不到長(zhǎng)城非好漢”是怎么回事？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，我最棒。 chn o nn ji tn b ( ) ( ) ( ) du qio zh hu q p ( ) ( ) ( )2、我會(huì)辨字組詞。 崇（ ） 魄（ ） 屯（ ） 宗（ ） 魂（ ） 噸（ ）教學(xué)后記成功：不足：永登縣柳樹(shù)鄉(xiāng)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案周次：第 十一 周年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級(jí)語(yǔ)文組成員組長(zhǎng)審批柳博課題17、長(zhǎng)城課時(shí)第二課時(shí)授課人課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)作者為仕么會(huì)發(fā)出感慨。2、當(dāng)小導(dǎo)游向全班同學(xué)介紹長(zhǎng)城。學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)交流 從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？探究釋疑 1.作者為什么會(huì)發(fā)出“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！边@樣的感慨？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文和插圖，勾劃出文中的句子，再讀一讀。談一談自己的體會(huì)，在小組內(nèi)交流。2.小組內(nèi)討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？3.在組內(nèi)當(dāng)小導(dǎo)游向同學(xué)介紹長(zhǎng)城。然后推薦兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游向全班同學(xué)介紹長(zhǎng)城。4.有感情地朗讀整篇課文。學(xué)習(xí)流程交流展示按課文內(nèi)容填空。1、 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條（ ），在崇山峻嶺之間（ ）。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有（ ）。2、 （ ）長(zhǎng)城上，（ ）腳下的方磚，（ ）墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的（ ）。3、 多少勞動(dòng)人民的（ ）和（ ），才凝結(jié)成這（ ）、（ ）的萬(wàn)里長(zhǎng)城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)（ ）。 拓 展 延 伸 說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給你留下了怎樣的影響？。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)A、我會(huì)填。 修筑長(zhǎng)城是一項(xiàng)極其艱巨的工程。以“條石”為例，可以看出工程的艱巨性：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。所以說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民用（ ）和（ ）凝結(jié)成的。B、我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。 遠(yuǎn)看 ，它像 。2、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。多少 ，才 。教學(xué)后記成功：不足：永登縣柳樹(shù)鄉(xiāng)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案周次：第 十一 周年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級(jí)語(yǔ)文組成員組長(zhǎng)審批柳博課題18、頤和園課時(shí)第一課時(shí)授課人課型講讀課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞，理解“神清氣爽、金碧輝煌”等詞語(yǔ)。2、我能賞美愛(ài)美，增強(qiáng)名族自豪感。3、我能體會(huì)寫(xiě)作順序，抓特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，體會(huì)寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)交流1、積累一些好詞。2、了解課文內(nèi)容。查閱相關(guān)資料。3、從文中感受美，增強(qiáng)自豪感。探究釋疑1.第一遍讀文，標(biāo)出自然段，圈畫(huà)本課詞語(yǔ)，多讀幾遍。2.自學(xué)生字。（1）讀一讀90頁(yè)認(rèn)讀的生字，想一想用什么方法記住他們，并組一個(gè)詞。（2）寫(xiě)一寫(xiě)90頁(yè)方格里的生字，想一想他們是什么結(jié)構(gòu)？【溫馨提示：在預(yù)習(xí)本中寫(xiě)三字兩詞?！浚?）找一找本課的多音字，記錄在預(yù)習(xí)本中。3.第二遍讀文，理解詞語(yǔ)?！緶剀疤崾荆豪霉ぞ邥?shū)、查閱相關(guān)參考資料，或聯(lián)系上下文的方法解決?！?.第三遍讀文，想一想課文寫(xiě)了頤和園的那些景物？【溫馨提示：可以找文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)總結(jié)?！?.默讀課文，記錄自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?！緶剀疤崾荆嚎梢詫?xiě)在預(yù)習(xí)本上，也可以在書(shū)上做標(biāo)記?！繉W(xué)習(xí)流程交流展示1、讀拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)。chn ln n din lu sh zh dio k jin zh( ) （ ) ( ) ( ) ( )（ ）2、比一比，再拉手。獅（ ） 朱（ ） 圓（ ） 栽（ ）師（ ） 珠（ ） 園（ ） 裁（ ） 拓 展 延 伸說(shuō)說(shuō)頤和園的結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。形容建筑物等顏色鮮明華麗，光彩奪目。 （ ）向遠(yuǎn)處看。 （ ）形容草木茂盛的樣子。 （ ）2、小小播音員：正確的讀音要?jiǎng)潯啊焙拥蹋╠t） 佛（f f）香閣 聳（sn shn）立 畫(huà)舫（fn fn） 眺望（tio to） 幾（j j ）乎3、在括號(hào)里填上合適的詞。（ ）的宮殿 （ ）的樹(shù)叢 （ ）的白塔（ ）的石橋 （ ）地滑過(guò) （ ）地游賞（ ）的 （ ） （ ）地（ ）教學(xué)后記成功：不足：永登縣柳樹(shù)鄉(xiāng)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案周次：第 十一 周年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級(jí)語(yǔ)文組成員組長(zhǎng)審批柳博課題18、頤和園課時(shí)第二課時(shí)授課人課型講讀課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞，理解“神清氣爽、金碧輝煌”等詞語(yǔ)。2、我能賞美愛(ài)美，增強(qiáng)名族自豪感。3、我能體會(huì)寫(xiě)作順序，抓特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，體會(huì)寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)交流1、積累一些好詞。2、了解課文內(nèi)容。查閱相關(guān)資料。3、從文中感受美，增強(qiáng)自豪感。探究釋疑1.默讀課文，思考：作者重點(diǎn)游覽了哪些景點(diǎn)？2.重點(diǎn)朗讀第2至5自然段，想一想：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？體會(huì)這些語(yǔ)句的作用是什么？【溫馨提示：畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子，讀一讀，體會(huì)一下它們的作用?！?.找到自己喜歡的一處景物，有感情的讀一讀。體會(huì)這處景物有哪些特點(diǎn)？【溫馨提示：讀出自己的喜愛(ài)之情?！繉W(xué)習(xí)流程交流展示通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到了頤和園的美麗，還知道了寫(xiě)作順序：進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（ ）。走完長(zhǎng)廊，就到了（ ）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（ ）。 拓 展 延 伸介紹皇家園林。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)文章的第一自然段總的介紹了頤和園的特點(diǎn)，重點(diǎn)詞是：（ ）；第二至第五自然段具體寫(xiě)了頤和園景物的特點(diǎn)，第二自然段寫(xiě)了（ ），第三、四自然段寫(xiě)（ ） ，第五自然段寫(xiě)了（ ）；最后一個(gè)自然段再一次總結(jié)頤和園的特點(diǎn)，重點(diǎn)詞是：（ ），這一自然段和第一自然段的關(guān)系是：（ ）；全文的整體結(jié)構(gòu)是“（ ）（ ）（ ）”教學(xué)后記成功：不足：永登縣柳樹(shù)鄉(xiāng)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案周次：第 十一 周年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級(jí)語(yǔ)文組成員組長(zhǎng)審批柳博課題19、秦兵馬俑課時(shí)第一課時(shí)授課人課型講讀課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)本單元的新詞，并會(huì)運(yùn)用。2、了解兵馬俑的規(guī)模、類型和特點(diǎn)、激發(fā)民族自豪感。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集并應(yīng)用資料的興趣和習(xí)慣。學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：想象兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)交流1、認(rèn)讀字詞，實(shí)記。2、自由讀課文。營(yíng)造初讀交流的氛圍。勾畫(huà)重點(diǎn)詞句。3、弄清“俑”的意思。探究釋疑1、發(fā)放陽(yáng)光預(yù)習(xí)單，對(duì)比自己的預(yù)習(xí)本，發(fā)現(xiàn)兩者有何不同之處。（預(yù)設(shè)：學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的自己能解決的問(wèn)題可以借助字典或注釋來(lái)完成。）2、完成預(yù)習(xí)本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、檢查反饋（1）分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)參評(píng)。（2）組內(nèi)多種形式學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)，根據(jù)上下文猜出詞意。（3）選擇自己喜歡的段落大聲朗讀。4、匯報(bào)交流，組內(nèi)存疑（預(yù)設(shè)：提出在質(zhì)疑中出現(xiàn)的問(wèn)題，組內(nèi)互相幫助，共同解疑，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將組內(nèi)不能解決的問(wèn)題匯報(bào)。）（1）文中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)兵馬俑的特點(diǎn)？你的感受是什么？（2）作者又是如何評(píng)價(jià)兵馬俑的？學(xué)習(xí)流程交流展示我覺(jué)得這節(jié)課我要學(xué)習(xí)（ ），將這些目標(biāo)寫(xiě)在自己的預(yù)習(xí)本上。（ 預(yù)設(shè)：“規(guī)模宏大”表現(xiàn)在哪些方面？“類型眾多”表現(xiàn)在哪些方面？文中運(yùn)用哪些修辭手法？） 拓 展 延 伸說(shuō)說(shuō)秦始皇的歷史功績(jī)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、請(qǐng)你填字成詞。南（ ）北（ ） 所向（ ）（ ） 久（ ）沙（ ）（ ）（ ）自若 成（ ）結(jié)（ ） 躍躍（ ）（ ）惟（ ）惟（ ） 2、填空 （結(jié)合生活）規(guī)模宏大的（ ） （ ）地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)舉世無(wú)雙的（ ） （ ）地探出頭來(lái)（ ）的微風(fēng) （ ）地走來(lái)走去3、我能從詞語(yǔ)中選兩個(gè)詞分別說(shuō)一句話。_._.教學(xué)后記成功：不足：永登縣柳樹(shù)鄉(xiāng)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案周次：第 十一 周年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級(jí)語(yǔ)文組成員組長(zhǎng)審批柳博課題19、秦兵馬俑課時(shí)第二課時(shí)授課人課型講讀課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)課文中的8個(gè)生字，通過(guò)有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)。2、想象課文描寫(xiě)的情景，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)過(guò)渡段的作用，感悟文章的表達(dá)方法。3、感受祖國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：想象兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)交流1、積累一些好詞。2、了解課文內(nèi)容。查閱相關(guān)資料。3、從文中感受美，增強(qiáng)自豪感。探究釋疑一、感悟“規(guī)模宏大”1、從文中哪些地方可以看出兵馬俑規(guī)模宏大？2、作者用什么方法描寫(xiě)兵馬俑規(guī)模宏大的特點(diǎn)？這種方法有什么好處？再讀第二自然段體會(huì)一下。3、假如你在博物館，看到這么大的展廳里站著一行行一列列排成的巨大軍陣，你會(huì)想到什么？二、聯(lián)想“個(gè)性鮮明、類型眾多”1、這就是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍，請(qǐng)同學(xué)們迅速在文中找找，畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)兵馬俑武士鮮明個(gè)性的句子。2、老師這里還有幾幅圖（出示兵馬俑圖片），請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，對(duì)照剛才同學(xué)們畫(huà)出的句子猜一猜：他們分別是什么俑？你的依據(jù)是什么呢？3、 （出示課件），學(xué)生交流后齊讀：將軍俑：身材魁梧 神態(tài)自若 重任在肩武士俑：體格健壯 體型勻稱 整裝待發(fā)騎兵俑：隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺陶馬： 形體健壯 肌肉豐滿 騰空而起三、過(guò)渡第8自然段1、看到這一張張栩栩如生的面孔，我們仿佛來(lái)到了吶喊聲聲的古戰(zhàn)場(chǎng)，看到了秦國(guó)強(qiáng)大的軍隊(duì)，感受到了他們身上迸發(fā)出來(lái)的激情與豪邁，請(qǐng)大家有感情齊讀第8自然段。2、想象兵馬俑的神態(tài)，練習(xí)用“有的 好像”造句。四、當(dāng)這支浩浩蕩蕩的軍隊(duì)一下子出現(xiàn)在世人面前，全世界一下子都震驚了。他真不愧為“世界第八大奇跡”，讓我們懷著無(wú)比自豪的心情朗讀最后一自然段吧?。ㄒ笠x出自己所體會(huì)到的思想感情）學(xué)習(xí)流程交流展示1、 檢查自讀，展示初讀情況。2、 匯報(bào)本課詞語(yǔ)（課件出示相關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)）3、 指名讀作者評(píng)價(jià)兵馬俑的句子，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)作者對(duì)秦兵馬俑的高度評(píng)價(jià)？ 拓 展 延 伸說(shuō)說(shuō)秦始皇的歷史功績(jī)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1秦兵馬俑一文寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容，一方面是寫(xiě)_，另一方面是寫(xiě)_。這兩方面內(nèi)容是通過(guò)“_”這句話連接起來(lái)的，這句話在文章中起到了_的作用。 2讀一讀下面的句子，注意加點(diǎn)部分，把這樣寫(xiě)的好處寫(xiě)下來(lái)。 （1）這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈_（2）這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利連鋒利的刀片都插不進(jìn)去_。教學(xué)后記成功：不足：永登縣柳樹(shù)鄉(xiāng)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案周次：第十二周年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級(jí)語(yǔ)文組成員組長(zhǎng)審批柳博課題語(yǔ)文園地五 口語(yǔ)交際課時(shí)第一課時(shí)授課人課型學(xué)習(xí)目標(biāo) 以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。學(xué) 習(xí)重難點(diǎn) 以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)交流1、自學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”，思考這種寫(xiě)法叫什么？有什么好處？2、熟讀并背誦“日積月累”的四副對(duì)聯(lián)，感受這些對(duì)聯(lián)所描繪的美景。3、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，搜集有關(guān)我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的資料。探究釋疑 認(rèn)真閱讀課本96頁(yè)“口語(yǔ)交際：保護(hù)文物”內(nèi)容，思考：1、 讀了那則報(bào)道，我的感受是： 2、 保護(hù)長(zhǎng)城，我的建議是： 3、 我還搜集到其他文物古跡被破壞的情況： 4、 保護(hù)文物，我準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)流程交流展示1、 保護(hù)長(zhǎng)城，我們小組的建議有哪些？ 2、我們小組還搜集到哪些其他文物古跡被破壞的情況？： 3、保護(hù)文物，我們小組準(zhǔn)備怎么做？ 拓 展 延 伸說(shuō)說(shuō)你知道的長(zhǎng)城。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、分類整理我們班保護(hù)文物的建議和做法。 2、將有關(guān)文物被破壞的情況與家長(zhǎng)交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法，看看還有哪些好的建議和做法。 教學(xué)后記成功：不足：永登縣柳樹(shù)鄉(xiāng)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案周次：第十二周年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級(jí)語(yǔ)文組成員組長(zhǎng)審批柳博課題語(yǔ)文園地五 習(xí)作課時(shí)第二課時(shí)授課人課型學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。學(xué) 習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)交流1、這次習(xí)作的內(nèi)容是：寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的（ ）。2、導(dǎo)游詞可講景點(diǎn)風(fēng)光，還可以講與景點(diǎn)有關(guān)的（ ）、（ ），還要提示參觀瀏覽的（ ）。3、我準(zhǔn)備介紹的“世界遺產(chǎn)”是（ ），重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是（ ）。探究釋疑1、自主完成習(xí)作。2、根據(jù)自己寫(xiě)的導(dǎo)游詞演一演小導(dǎo)游。3、展示優(yōu)秀的導(dǎo)游詞。親愛(ài)的游客們： （稱呼）大家好！我是你們的向?qū)?，我姓張名靜宜，叫我張導(dǎo)好了?，F(xiàn)在我將帶領(lǐng)你們游覽故宮，欣賞我國(guó)的文化遺產(chǎn)。（問(wèn)候、自我介紹、交待瀏覽地點(diǎn)）故宮為我國(guó)明清二朝的皇宮，也是現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。所以我們?cè)谟斡[時(shí)應(yīng)當(dāng)不亂扔垃圾、不觸摸物品，這樣才能欣賞到有著歷史氣息的故宮。（提醒游人游覽時(shí)應(yīng)注意的地方）進(jìn)了太和殿的大門，展現(xiàn)在大家面前的便是一座座雄偉的宮殿。正前面那座最大的木構(gòu)建宇，很是引人注目，那就是太和殿。它是皇權(quán)的象征，每當(dāng)有重大活動(dòng)是，皇帝都在此舉行。后面的一排金碧輝煌的尬宮殿，分別是中和殿、保和殿。（按照游覽順序介紹）游完了輝煌的太和殿，再向北走，我們能感覺(jué)到這兒的生活氣息很濃。這里的一切起居用品在當(dāng)時(shí)都是堪稱一流的，后宮里的戶外養(yǎng)心之處是御花園。它格局、布局緊湊，古色古香，花草樹(shù)木點(diǎn)綴其間。亭臺(tái)樓閣相依相承。是個(gè)清心雅致、賞心悅目的好地方。大家跟著我走，故宮東邊這座角樓和其它三座角樓遙相呼應(yīng)。它們的造型奇特、精美絕倫，與周圍環(huán)境構(gòu)成一幅完美的圖畫(huà)。這氣魄雄偉的工程凝結(jié)了多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧呀！其實(shí)故宮是在1987年12月申遺成功，從此以后便成為文化遺產(chǎn)的旅游勝地。這次旅途到此結(jié)束，祝大家愉快！謝謝?。ǜ鎰e語(yǔ)）學(xué)習(xí)流程交流展示導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客觀光游覽時(shí)的講解詞，是導(dǎo)游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識(shí)的工具，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。 一篇完整的導(dǎo)游詞，其結(jié)構(gòu)一般包括習(xí)慣用語(yǔ)、概括介紹、重點(diǎn)講解三個(gè)部分。 拓 展 延 伸世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國(guó)教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會(huì)確認(rèn)的人類罕見(jiàn)的、目前無(wú)法替代的財(cái)富，是全人類公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然景觀。狹義的世界遺產(chǎn)包括“世界文化遺產(chǎn)”、“世界自然遺產(chǎn)”、“世界文化與自然遺產(chǎn)”和“文化景觀”四類。廣義概念，根據(jù)形態(tài)和性質(zhì)，世界遺產(chǎn)分為文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、文化和自然雙重遺產(chǎn)、記憶遺產(chǎn)、人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)（簡(jiǎn)稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）、文化景觀遺產(chǎn)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、從上面的范文，你發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě)導(dǎo)游詞？ 2、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”？重點(diǎn)介紹什么？最有特色的內(nèi)容是什么？ 教學(xué)后記成功：不足：永登縣柳樹(shù)鄉(xiāng)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案周次：第十二周年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級(jí)語(yǔ)文組成員組長(zhǎng)審批課題語(yǔ)文園地五 我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)課時(shí)第三課時(shí)授課人課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。2、背誦積累對(duì)聯(lián)，提高記憶力，感受頤和園、大明湖等美景。3、培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)交流1、自學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”，思考這種寫(xiě)法叫什么？有什么好處？2、熟讀并背誦“日積月累”的四副對(duì)聯(lián)，感受這些對(duì)聯(lián)所描繪的美景。3、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，搜集有關(guān)我國(guó)“世界